淺析高校旅游管理專(zhuān)業(yè)課程改革

1、淺析高校旅游辦理專(zhuān)業(yè)課程革新摘要隨著我國(guó)旅游財(cái)產(chǎn)的快速生長(zhǎng),原有的高校旅游辦理專(zhuān)業(yè)課程體系已無(wú)法順應(yīng)講授必要,因此革新勢(shì)在必行。本文闡發(fā)了我國(guó)高等學(xué)校旅游辦理專(zhuān)業(yè)課程體系中存在的題目,提出了結(jié)合現(xiàn)實(shí)調(diào)解造就目的、科學(xué)公正地設(shè)置課程、強(qiáng)化理論性講授環(huán)節(jié)等實(shí)行高校旅游辦理專(zhuān)業(yè)課程革新的詳細(xì)發(fā)起。關(guān)鍵詞高校旅游辦理課程革新陪同著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速生長(zhǎng),旅游行業(yè)也隨著產(chǎn)生了日新月異的變革。處于快速生長(zhǎng)之中的我國(guó)旅游行業(yè)急需大量的旅游辦理人才。高校旅游辦理專(zhuān)業(yè)作為造就高質(zhì)量旅游辦理人才的主力軍,已經(jīng)為旅游行業(yè)造就了大批人才。然而,不成否認(rèn)的是,如今高校旅游辦理專(zhuān)業(yè)所造就的人才質(zhì)量,與社會(huì)需求另有較大差距,難

2、以順應(yīng)旅游行業(yè)從勞動(dòng)麋集型財(cái)產(chǎn)向技能麋集型財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)型的要求。鑒于旅游辦理專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用性與理論性較強(qiáng),我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)旅游市場(chǎng)的需求,深化認(rèn)識(shí)旅游高等教誨的特點(diǎn)與紀(jì)律,進(jìn)一步深化課程體系革新,讓旅游辦理專(zhuān)業(yè)課程體系切合社會(huì)生長(zhǎng)的必要。一、當(dāng)前我國(guó)高校旅游辦理專(zhuān)業(yè)課程體系中存在的題目1.課程設(shè)置不切合企業(yè)用人必要當(dāng)前我國(guó)高校旅游辦理專(zhuān)業(yè)課程缺乏同一的引導(dǎo)頭腦與設(shè)置原那么,沒(méi)有范例與體系的理論根據(jù)。課程設(shè)置上未能充實(shí)結(jié)合旅游企業(yè)對(duì)人才在知識(shí)與本領(lǐng)、本質(zhì)等方面的必要,難以充實(shí)表現(xiàn)出地方旅游特色與生長(zhǎng)必要。2.造就目的定位不敷明白高校旅游辦理專(zhuān)業(yè)向企業(yè)提供的是辦理人才,但企業(yè)的辦理職員不成能從應(yīng)屆結(jié)業(yè)生中產(chǎn)生,

3、這就導(dǎo)致了供需之間形成嚴(yán)峻錯(cuò)位。一些高校旅游辦理專(zhuān)業(yè)的大門(mén)生在理論本領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)理論程度上都有短缺,難以切合高校人才的造就目的。3.理論講授普及較為薄弱如今,在高校旅游辦理專(zhuān)業(yè)中,理論講授課程顯著不敷,導(dǎo)致理論與理論出現(xiàn)嚴(yán)峻擺脫,課程體系未能實(shí)現(xiàn)團(tuán)體優(yōu)化,選修課所占比重過(guò)低,門(mén)生缺乏自主選課權(quán)利,并且課程內(nèi)容重復(fù),內(nèi)容陳舊過(guò)期,與旅游辦理的現(xiàn)實(shí)必要差距甚大,課程前后序次的擺設(shè)不盡公正。二、實(shí)行高校旅游辦理專(zhuān)業(yè)課程革新的幾點(diǎn)發(fā)起1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)調(diào)解造就目的造就目的不停是高等教誨的焦點(diǎn)題目。高等學(xué)校要造就及格的旅游辦理專(zhuān)業(yè)人才,必然要明白人才造就的目的與標(biāo)的目的。高校旅游辦理專(zhuān)業(yè)的造就目的應(yīng)當(dāng)對(duì)峙專(zhuān)業(yè)知識(shí)

4、、創(chuàng)新本領(lǐng)及綜合本質(zhì)的辯證同一,面向旅游單元,造就具備踏實(shí)底子知識(shí)、較強(qiáng)操縱本領(lǐng)、精良職業(yè)道德和辦事意識(shí)的專(zhuān)業(yè)化人才。鑒于旅游教誨是一種應(yīng)用型人才造就教誨,因此在講授中要引導(dǎo)門(mén)生正確明白辦理人才的內(nèi)在,要讓門(mén)生明白:要想成為一名精彩的辦理職員,起首必必要認(rèn)識(shí)下層事情,具備精良的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。在事情之初不要有不切現(xiàn)實(shí)、盲目攀比的心態(tài)。以是,在課程設(shè)置上要突出旅游辦理專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型特點(diǎn),從而有利于旅游專(zhuān)業(yè)人才造就,既給門(mén)生奠基踏實(shí)而深沉的理論底子,又能讓門(mén)生擁有較強(qiáng)的理論技能,以滿(mǎn)意用人單元對(duì)旅游辦理人才的需求。2.科學(xué)公正地設(shè)置課程一是要將課程的知識(shí)體系與理論體系創(chuàng)立在科學(xué)研究的底子上,也就是要將最新

5、的科學(xué)知識(shí)引入課程,顛末期間的磨練,作為成熟的科學(xué)知識(shí)后,再為課程所選擇。通常存在爭(zhēng)議的頭腦與不雅點(diǎn)、不成熟的理論等,都不克不及引入到課程中。二是要對(duì)各門(mén)課程舉行最正確組合與體系優(yōu)化。專(zhuān)業(yè)課程中,先開(kāi)什么課程、后開(kāi)什么課程,都要切合教誨生長(zhǎng)與門(mén)生生理生長(zhǎng)的紀(jì)律。當(dāng)前,高校旅游辦理本科專(zhuān)業(yè)的課程擺設(shè),根本都是一年級(jí)學(xué)習(xí)底子理論知識(shí),二年級(jí)學(xué)習(xí)旅游辦理方面的專(zhuān)業(yè)課程,到了三、四年級(jí)再學(xué)習(xí)根本操縱,出現(xiàn)出由深化淺的狀態(tài),這并不切合本科講授的客不雅紀(jì)律,對(duì)此必然要舉行革新,也就是在一年級(jí)學(xué)習(xí)底子理論知識(shí),二年級(jí)學(xué)習(xí)根本操縱并舉行理論,三、四年級(jí)那么要結(jié)合理論學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論,并開(kāi)展辦理培訓(xùn),還要在相應(yīng)階段

6、公布行業(yè)證書(shū)情勢(shì)。云云,由淺入深、從理論到理論,不單可以防范學(xué)習(xí)理論歷程中的大而空,又能防范門(mén)生越學(xué)越?jīng)]愛(ài)好征象的出現(xiàn)。固然,在課程設(shè)置中還要留意到專(zhuān)業(yè)的生長(zhǎng)趨勢(shì)及學(xué)科動(dòng)向。由于專(zhuān)業(yè)在不竭生長(zhǎng)變革,部門(mén)課程大概會(huì)漸漸失去原有的作用,而一些未設(shè)置課程也有大概成為該專(zhuān)業(yè)課程,這就要?jiǎng)?wù)實(shí)時(shí)對(duì)課程設(shè)置做出適當(dāng)調(diào)解,從而使團(tuán)體課程體系保持公正化、科學(xué)化。3.強(qiáng)化理論性講授環(huán)節(jié)在高校旅游辦理專(zhuān)業(yè)講授中,要提倡理論講授。為此,要專(zhuān)門(mén)設(shè)置理論實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的課程板塊,不但要夸大專(zhuān)業(yè)造就,更要注意本質(zhì)的造就,以拓展門(mén)生對(duì)社會(huì)的順應(yīng)本領(lǐng)。旅游行業(yè)非?？粗袕臉I(yè)者的履歷,要求旅游專(zhuān)業(yè)結(jié)業(yè)生的動(dòng)手本領(lǐng)與綜合本質(zhì)都能得到進(jìn)步,因此旅游教誨的歷程中必然要突出理論性,將理論與理論相結(jié)合,如許一來(lái),一方面有助于幫助門(mén)生對(duì)理論知識(shí)舉行領(lǐng)悟領(lǐng)悟,進(jìn)步其綜合本質(zhì),另一方面也能幫助學(xué)校出造就及格的應(yīng)用型人才。這就是旅游辦理專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)其造就目的的有用途徑。因此,在課程