高中班級(jí)管理方法和措施4篇-班級(jí)管理

1、高中班級(jí)管理方法和措施4篇-班級(jí)管理高中班級(jí)管理方法和措施第i篇一、正面影響，以身作則要想做好一名班主任，首先應(yīng)該從自身做起，需要具備良好的素質(zhì)， 才可以勝任班主任，育好學(xué)生。教師應(yīng)該用優(yōu)良的師德風(fēng)范、為人師表和精湛的 教學(xué)藝術(shù)去為學(xué)生們開啟智慧之門，用教師的執(zhí)著信念默默付出，用教師的道德 風(fēng)范去感化學(xué)生，進(jìn)而一步步的激發(fā)學(xué)生們把外在的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在 道德觀點(diǎn)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的直接內(nèi)容就是教師的良好素質(zhì)。 班主任要想使自己的學(xué) 生具有高尚的品格，就必須努力的加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)， 提高自己的自身道德水 平。俗話說，教書育人是教師的天職，而對(duì)于班主任來講，最關(guān)鍵的則是引導(dǎo)學(xué) 生如何更好的學(xué)會(huì)

2、生活，學(xué)會(huì)如何真正的做人?，F(xiàn)在的班主任就應(yīng)該具有優(yōu)良的 品質(zhì)，如關(guān)心他人、助人為樂、熱愛集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作等等。同時(shí)，班主任一定要 具有誠實(shí)守信，言行一致的高尚品格和精益求精，勇于探索知識(shí)的精神。班主任 要做到在言行中教育學(xué)生、感化學(xué)生、以身作則，從各方面給學(xué)生做表率。二、說理施教，師生溝通班主任在說理時(shí)，一定要做到以理服人、以情感人、以趣引人，用自 己的真情實(shí)感來感化學(xué)生，讓學(xué)生們從心靈上產(chǎn)生共鳴。這就需要班主任不但要 做到一碗水端平，還要有母親的慈愛，父親的嚴(yán)格。同時(shí)班主任應(yīng)該做到平時(shí)多 和學(xué)生進(jìn)行接觸，多和學(xué)生進(jìn)行思想溝通，隨時(shí)清楚和了解學(xué)生們在想些什么， 做些什么？經(jīng)常和他們在一起活動(dòng)的是

3、一些什么樣的人 ？在他們的想法不現(xiàn)實(shí)和 不正確時(shí)，需要做到因勢利導(dǎo)，并講究批評(píng)和教育他們的方式方法。 尤其在對(duì)學(xué) 習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，應(yīng)該多注意他們的發(fā)光點(diǎn)，在給予鼓勵(lì)和肯定的基礎(chǔ)上 嚴(yán)格的指出他們的不足之處，并清楚的讓他們知道問題存在的危害性和嚴(yán)重性。 對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生，班主任一定要做到對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的教育，而處理要寬嚴(yán)適度， 在處分前講清道理，讓他們有心理準(zhǔn)備接受處分，從而避免了學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。 再處分后，班主任也要經(jīng)常的對(duì)他們關(guān)心，了解他們的改進(jìn)情況，班主任不能用 帶色的眼光去看待他們，更不能讓他們對(duì)生活產(chǎn)生陰影，而是應(yīng)該讓他們樹立奮 進(jìn)的信心和目標(biāo)。三、培養(yǎng)班級(jí)管理的激勵(lì)機(jī)制學(xué)校中最基

4、本的單位就是班級(jí)，而班級(jí)的管理是學(xué)校管理中最重要的 部分，有效的班級(jí)管理是保證正常教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量及實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要保 障。多年的班主任親身經(jīng)驗(yàn)顯示，在日常的工作中，如果能夠充分的挖掘一切的 激勵(lì)因素，創(chuàng)造激勵(lì)的情景，將會(huì)為班級(jí)管理注入新的活力， 從而可以更好地對(duì) 班集體進(jìn)行建設(shè)。為此，在高中開學(xué)初期，班主任們可以摸清學(xué)生的基本情況， 并結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，制定引導(dǎo)學(xué)生奮斗目標(biāo)的實(shí)施方案， 然后可以在全班范圍 內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行討論，認(rèn)真研究，并提出修改意見。最后可以通過表決的方式形 成全班共同認(rèn)可的班集體目標(biāo)，并通過張貼在教室最醒目的地方。 從而可以來實(shí) 現(xiàn)學(xué)生自我調(diào)整，自我激勵(lì)，自我監(jiān)督的作

5、用，這些都可以使班集體更加有團(tuán)隊(duì) 精神，并引導(dǎo)學(xué)生們朝著正確的方向前進(jìn)！四、做好家訪工作學(xué)校的教育應(yīng)該和家庭的教育有機(jī)結(jié)合，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校和家庭是處 在兩個(gè)不同環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的，接受的教育方式也是不同的、。因此總會(huì)聽到一些家長常常會(huì)說：孩子們最聽老師的，我們說的他們都不聽。但真正的原 因是，第一家長和學(xué)生相處的時(shí)間長，學(xué)生們聽家長的教育時(shí)間多，而接受教育 的方式比較單一或是重復(fù)；第二是家庭是個(gè)小集體，班級(jí)是個(gè)大集體，在家里受 到批評(píng)，不會(huì)使他們感到虛榮受損，而在班級(jí)上則就不同。所以學(xué)生們往往不是 在怕老師，而是在維護(hù)他們的虛榮心，在顧全他們的面子；第三是教師的教育方法比家長更加適當(dāng)。因此

6、，班主任應(yīng)該做到常和家長保持聯(lián)系， 力求做到全面地 了解學(xué)生。五、充分發(fā)揮班、團(tuán)干部作用良好的班風(fēng)形成，班干部起到功不可沒的作用，班干部作為班級(jí)的核 心力量，是班級(jí)形成良好班風(fēng)的骨干。因此，班主任在認(rèn)命班干部職位時(shí)，一定 要選擇品學(xué)兼優(yōu)且有號(hào)召力和組織能力的學(xué)生擔(dān)任。班主任應(yīng)該對(duì)班干部進(jìn)行嚴(yán) 格的要求，使他們做到模范帶頭的作用，真正的成為學(xué)生的表率，成為班主任的 得力助手。班主任一定要重視在班級(jí)管理工作中班、 團(tuán)干部的協(xié)作。同時(shí)在他們 的工作中，班主任也應(yīng)時(shí)常給予指導(dǎo)和幫助，隨時(shí)的傾聽和采納他們的合理建議 和意見，充分的發(fā)揮他們的協(xié)作作用。六、管理規(guī)范，穩(wěn)定班風(fēng)和學(xué)風(fēng)班級(jí)管理是一門學(xué)問，管理得

7、當(dāng)，學(xué)生就會(huì)隨著你轉(zhuǎn) ；否則，你就會(huì) 被學(xué)生氣的轉(zhuǎn)。所以，作為一個(gè)班級(jí)得組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，就必須用班級(jí)的制度、 條例和規(guī)范把學(xué)生的行為管理起來，讓每一個(gè)學(xué)生都未實(shí)現(xiàn)班級(jí)的管理目標(biāo)而發(fā) 揮自身的作用?，F(xiàn)在的學(xué)生中，獨(dú)生子女的占大部分，他們?nèi)狈︷B(yǎng)成教育，這給 班集體的管理目標(biāo)增加了一定的難度，所以在班級(jí)管理的工作中一定要加大養(yǎng)成 教育的力度，讓每一個(gè)學(xué)生制定目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，對(duì)自我進(jìn)行嚴(yán)格的 要求，使學(xué)生們具有良好的品德和意志。 雖然班主任的工作千辛萬苦，但是對(duì)于 班級(jí)管理要持之以恒，在要求學(xué)生的同時(shí)必須先嚴(yán)格的對(duì)自己進(jìn)行要求，規(guī)范化 的班集體對(duì)班級(jí)的長期穩(wěn)定和搞好班級(jí)工作起到非常重要的作用

8、。七、投注真情，營造溫馨的氣氛關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生是每一位教師，尤其是班主任的職業(yè)道德體現(xiàn)，同時(shí) 也是做好學(xué)生思想工作的前提。班主任愛護(hù)學(xué)生不但要做到坦誠無私，而且還要 做到了解和貼近學(xué)生的思想，只有做到這些才可以被學(xué)生所接受和理解。高中班級(jí)管理方法和措施第2篇一、充分利用班會(huì)課組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校安全規(guī)章制度， 規(guī)范安全管理， 強(qiáng)化安全措施，提高學(xué)生的安全意識(shí)。二、抓好平時(shí)的安全教育，在小事中滲透安全意識(shí)，養(yǎng)成注重安全的習(xí)慣。每次下課的時(shí)候，教育學(xué)生不要跑出教室，避免與其他同學(xué)相撞 ；每次 參加學(xué)校的集會(huì)活動(dòng)，教育指導(dǎo)學(xué)生列隊(duì)安全有序的走到操場集合。 讓學(xué)生養(yǎng)成 守秩序的良好習(xí)慣。三、以學(xué)?；顒?dòng)為

9、依托，開展安全教育。學(xué)校安全宣傳活動(dòng)是學(xué)生獲取安全知識(shí)的主陣地，有著得天獨(dú)厚的教育條 件，可以進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化、經(jīng)?；陌踩逃?。在活動(dòng)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際， 將校園安全、校外活動(dòng)、交通安全、飲食安全、緊急避險(xiǎn)等內(nèi)容納入其中。在學(xué) 習(xí)方式上，利用黑板報(bào)、知識(shí)競賽等各種形式生動(dòng)活潑地開展教育。學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣濃厚，態(tài)度積極，在不知不覺中就掌握了大量的安全知識(shí)。 活動(dòng)不光讓學(xué)生 掌握了安全知識(shí)，還提高了學(xué)生的安全意識(shí)。四、制定班規(guī)，嚴(yán)肅班紀(jì)。良好的習(xí)慣都是從教育開始的。為盡快培養(yǎng)學(xué)生良好的安全習(xí)慣，我制定 了班級(jí)規(guī)定，提出了六不準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則，即：不玩危險(xiǎn)物品，不私自下河游泳， 不追逐打鬧，不和陌生人

10、隨意接觸，不隨意攀爬，不準(zhǔn)在樓道里做游戲。這樣安 全教育工作就與學(xué)生的日常行為規(guī)則有機(jī)地結(jié)合了起來。五、參加學(xué)校常規(guī)活動(dòng)，文明守紀(jì)，安全第一。參加學(xué)校的集體活動(dòng)，要求學(xué)生進(jìn)場和退場做到快、齊、靜；禁止拉扯打 鬧，禁止有意在門口走道制造堵塞和擁擠。 發(fā)現(xiàn)有摔倒擠壓現(xiàn)象時(shí)，后面同學(xué)必 須奮力向后退，并積極救助壓倒在最下層同學(xué)。嚴(yán)格路隊(duì)秩序，整理隊(duì)伍，清點(diǎn) 人數(shù)，做到迅速、整齊。同時(shí)，叮囑自己回家的學(xué)生注意途中個(gè)人安全，不在外 逗留。六、教育學(xué)生學(xué)會(huì)自護(hù)。教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，有效的方式是在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力。 利用各種機(jī)會(huì)豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能 力，學(xué)生自

11、我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣 沉著對(duì)付突發(fā)事件。七、細(xì)致引導(dǎo)，讓學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。安全教育的最終目的是促使學(xué)生形成安全行為， 從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離危 險(xiǎn)。學(xué)校是公共場所，人口密度大，安全隱患不可避免，我們要不斷規(guī)范學(xué)生的 不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。導(dǎo)之 以行，就是要注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外 活動(dòng)；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動(dòng)，不到有安全隱患的區(qū)域活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生 良好的行為習(xí)慣，使之遠(yuǎn)離安全事故。八、與家長溝通，發(fā)揮家庭的教育作用。家長是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的行為方式有重要的影響，家長的言

12、傳 身教，可使其安全意識(shí)得到強(qiáng)化。在教育學(xué)生的同時(shí)，我班加強(qiáng)與家庭的合作， 班主任與家長聯(lián)手，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子言行，了解孩子思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)互通信息，形 成合力，必要時(shí)對(duì)家長進(jìn)行家教指導(dǎo)，以取得教育的最佳效果，做到家校合一。九、校外安全，不容忽視。在搞好校內(nèi)安全的同時(shí)，教育學(xué)生記住常用電話號(hào)碼。 遇到危險(xiǎn)，冷靜處 理，不慌張，動(dòng)腦筋進(jìn)行自救或者求救。在校外遵守交通法規(guī)，維護(hù)社會(huì)秩序。 要學(xué)會(huì)判明是非，不從事各種冒險(xiǎn)行動(dòng)，不要做任何妨害人身及財(cái)產(chǎn)安全的事情。高中班級(jí)管理方法和措施第3篇一、現(xiàn)代化的教育理念無論身處任何崗位，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是優(yōu)秀工作者的共同品 質(zhì)。當(dāng)然，毫不例外的一個(gè)優(yōu)秀的班主任也

13、需要這種高尚的品質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體需要優(yōu)秀的班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)的富有科學(xué)性的引導(dǎo)和管理，需要班主任掌握正確的現(xiàn)代教育理念。與此同時(shí)，班主任對(duì)班級(jí)的管理要樹立服務(wù)理念， 追求質(zhì)量, 講究效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長、學(xué)校三贏策略。傳統(tǒng)的教育理念認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校對(duì) 老師尤其是對(duì)班主任應(yīng)該惟命是從，但新時(shí)代的教育環(huán)境已經(jīng)從實(shí)踐上否定了這 一觀念。21世紀(jì)的中學(xué)生，也就是飽含現(xiàn)代化知識(shí)底蘊(yùn)的 90后一代，他們熟練 掌握現(xiàn)代化信息，思維活躍，性格叛逆而有主見，他們不再是單純的學(xué)習(xí)課本知 識(shí)，不再是單純的考大學(xué)，他們更需要一個(gè)優(yōu)秀的班主任為他們引導(dǎo)正確的人生 方向。因而，新時(shí)代的班主任應(yīng)認(rèn)真貫徹服務(wù)理念，擺正工作態(tài)度

14、，努力做好與 家長及學(xué)校的三方溝通工作，共同為中學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、人性化的管理方法班級(jí)管理不僅是一門高深的學(xué)問，更是作為班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo) 者的班主任的一門必修課。如何提高班級(jí)管理效益從而實(shí)現(xiàn)理想中的班級(jí)管理呢 我認(rèn)為應(yīng)從以下幾階段考慮。首先，做好新生入學(xué)階段班級(jí)管理的準(zhǔn)備工作。每到新學(xué)期即將開始 時(shí)，班主任都會(huì)迎來許多繁瑣的工作，如收繳學(xué)費(fèi)、安排住宿生生活，新生軍訓(xùn), 等等。既然要立足于服務(wù)，那么，就應(yīng)該服務(wù)到位。新生入學(xué)報(bào)到第一天就是交 學(xué)費(fèi)和安排住宿。這個(gè)過程看似與班主任工作聯(lián)系不大， 實(shí)則不然。在新生繳費(fèi) 的時(shí)候，班主任在旁參與有助于很好的了解學(xué)生的家庭狀況以備在日后的工

15、作中 很好的掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；而在安排學(xué)生住宿的時(shí)候班主任的參與就更為關(guān) 鍵，因?yàn)榘嘀魅慰梢岳冒才抛∷薜臋C(jī)會(huì)與學(xué)生近距離接觸，初步了解本班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及興趣愛好；高中新生入學(xué)后第一周就是軍訓(xùn)。軍訓(xùn)雖然是以武 警教官為主，但班主任可以在軍訓(xùn)階段認(rèn)真關(guān)心學(xué)生在新的環(huán)境里的適應(yīng)狀況， 同時(shí)從旁觀察學(xué)生與人相處的能力。這些準(zhǔn)備工作對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的班主任來說都是必不可少的。，其次，做好培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的工作。班主任第二個(gè)工作就是要根據(jù) 已經(jīng)掌握的本班學(xué)生性格特點(diǎn)以及心理特性，逐步確定管理的目的和具體步驟， 即培養(yǎng)他們自覺遵守紀(jì)律、主動(dòng)糾正錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。高中新生來自不同的初中， 他們的教育環(huán)境、

16、學(xué)習(xí)方法、認(rèn)知能力等都大不相同。基于此，開學(xué)伊始便可發(fā) 動(dòng)學(xué)生共同制定班級(jí)文化和全班同學(xué)的行為準(zhǔn)則，以求達(dá)到全班同學(xué)共同制定共 同執(zhí)行，自主自覺的主人翁意識(shí)，同時(shí)提升他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。 但是由于高中 生畢竟都是未成年人，對(duì)自己的行為還沒有全面的認(rèn)識(shí)，并且自身自制力還存在 一定的欠缺故而班主任就是這個(gè)集體的監(jiān)督人， 在發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良舉動(dòng)的時(shí)候要耐 心鼓勵(lì)引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成吸取他人建議積極改正錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。最后，做好學(xué)習(xí)生活的鼓動(dòng)工作。對(duì)于剛升入高中的新生來說，接受 新的知識(shí)好像很困難，覺得老師的授課進(jìn)度比之前在初中的時(shí)候突然加快了很 多，因而造成高中新生對(duì)本身學(xué)習(xí)能力的懷疑， 喪失自信心。其實(shí)這

17、是由于相對(duì) 于高中階段的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)方式和思維習(xí)慣有待改變。正所謂工欲善其事， 必先利其器，班主任首先應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念， 磨其器方能善其事，以期 達(dá)到提升高中新生對(duì)之后學(xué)習(xí)生活的激情和信心 .磨具器，應(yīng)該從思想和方法兩 個(gè)方面展開：第一步，讓學(xué)生在思想上接受高中生活。 高中生活相對(duì)于初中生活 而言，內(nèi)容更為枯燥，壓力也更大，學(xué)習(xí)氣氛比較緊張，要學(xué)生適應(yīng)和舒解壓力 的途徑；第二步，班主任要帶領(lǐng)高中新生盡快掌握此階段的學(xué)習(xí)方法，并使他們 從中找到學(xué)習(xí)興趣，如此方能讓學(xué)生對(duì)高中的學(xué)習(xí)保持持久的積極性。高中畢業(yè)時(shí)學(xué)生們將面對(duì)自己人生的第一個(gè)岔路口，需要他們自己做抉擇，因而在高中階段我們不能

18、對(duì)這些孩子再做保姆式的教育和管理，那么班級(jí)管理的開局工作就要緊緊圍繞解決學(xué)生自我認(rèn)知困惑、 培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力來 進(jìn)行，越早切入，就能越快提升學(xué)生自身各方面的能力。當(dāng)然，做好前面三項(xiàng)工 作只能算班主任新學(xué)期工作首戰(zhàn)告捷，要想大獲全勝還必須有生生不息的感性熏 陶和源源不斷的理性教化，那又將是對(duì)我們教育者的新考驗(yàn)和新挑戰(zhàn)！三、行之有效的教育方法高中教育處于初中教育和大學(xué)教育的中間階段， 與之呼應(yīng)的，也是初 中教育與大學(xué)教育的樞紐，因而這個(gè)階段的教學(xué)就顯得尤為重要。這個(gè)階段的學(xué) 生年齡和性格也比較有特點(diǎn)，這個(gè)年齡段的孩子對(duì)萬事萬物已經(jīng)有了有自己的觀 點(diǎn)和看法，他們的這些年齡特點(diǎn)就導(dǎo)致他們的性格叛逆

19、。 針對(duì)這一特殊現(xiàn)象，作 為班主任要對(duì)教育方法多加斟酌，作出合適的教學(xué)安排是非常必要的。個(gè)人認(rèn)為 可以分三步做好教學(xué)安排：第一步，要善于利用晨讀的時(shí)間。早晨是一天的開始，學(xué)生的大腦清 晰沒有負(fù)荷，是記憶的黃金時(shí)期。早晨大聲朗讀有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 不過早讀可以因人制宜。對(duì)于自制力很好并且認(rèn)真的學(xué)生，可以讓他們自由選擇 早讀的環(huán)境，也就是不必都在教室里讀書，他們一個(gè)自由舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，也許 校園更適合，這么做比較符合高中時(shí)期年齡段青少年的天性，從而提高學(xué)習(xí)效率； 而對(duì)于那些還欠缺自制力貪玩的學(xué)生， 要求必須在教室早讀，由班主任或任課老 師盡責(zé)監(jiān)督，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二步，要注

20、意教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題。在正常的教學(xué)環(huán)境中，要聯(lián)合各 科的任課老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)集中教育個(gè)別對(duì)待。集中教育就是要求課堂氣氛活 躍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，采用引導(dǎo)式教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法。 個(gè)別 對(duì)待，不是差別對(duì)待，是針對(duì)學(xué)生的偏科現(xiàn)象而言的。在高中教學(xué)中，學(xué)生的偏 科現(xiàn)象是班主任很頭疼的問題。很多教師認(rèn)為這主要是學(xué)生的興趣影想的結(jié)果， 因而無從更正，其實(shí)不然。學(xué)生偏科往往是由于開始的時(shí)候基礎(chǔ)沒打扎實(shí)，成績不理想，自信心下降，加之任課老師的偏見，打消了學(xué)生學(xué)好弱勢科目的潛在積 極性?；诖朔N緣由，班主任應(yīng)注意偏科學(xué)生的弱勢科目，和任課老師及時(shí)溝通， 對(duì)學(xué)生在弱勢科目領(lǐng)域給予特別關(guān)注， 以示支持，

21、還要對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)，給予學(xué) 好弱勢科目的信心。通過第二步的努力使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠統(tǒng)籌掌握，為下一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三步，對(duì)學(xué)生課余時(shí)間安排的引導(dǎo)。高中學(xué)生的課余時(shí)間主要包括 課間休息以及午休、下午放學(xué)后與晚自習(xí)前的中間時(shí)段。 首先是課間休息，顧名 思義，課間十分鐘是學(xué)生的休息時(shí)間，但是很多老師基于教學(xué)壓力而利用拖堂等 方式搶占這短短的十分鐘。其實(shí)十分鐘的盲目教學(xué)別沒有提升教學(xué)質(zhì)量， 反而降 低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過四十五分鐘的緊張學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課間放松一下能夠 舒緩學(xué)生的緊繃思緒，重新恢復(fù)到活躍的狀態(tài)。因而，課間休息對(duì)于學(xué)生來說十 分重要，班主任要全力保障學(xué)生的課間休息；其次是午休時(shí)

22、間，高中階段的學(xué)生由于其仍處于成長期，需要充足的睡眠，并且科學(xué)證明午間小睡一會(huì)兒有利于提 升學(xué)習(xí)和工作效率，但是十六七歲的孩子正是精力旺盛的時(shí)候， 并不懂得午睡的 意義，這就要求班主任作出正確的引導(dǎo)，安排好學(xué)生的午休時(shí)間；最后是下午放學(xué)后與晚自習(xí)前的中間時(shí)段。正所謂身體是革命的本錢，班主任要特別注意學(xué)生 的身體健康，督促學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉，那么對(duì)于處于繁忙而緊張的學(xué)習(xí)階段的高 中生來說，這個(gè)時(shí)間段是最好的鍛煉階段。在等待晚飯期間，班主任可以引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行小段的跑步以增強(qiáng)體質(zhì)。剛開始的時(shí)候可以由班主任親自帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヅ?步，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，慢慢的班主任可以放手讓學(xué)生自己去鍛煉， 三兩個(gè) 好友

23、一起跑步或散步，一方面增強(qiáng)體質(zhì)，另一方面也可以在這個(gè)過程中增加彼此 之間的交流，以期健全學(xué)生的人格。在我國，現(xiàn)代教育不僅僅是教學(xué)，教育工作者眼睛里看見的也不應(yīng)該 僅僅是學(xué)生卷面上的數(shù)字，更多的應(yīng)該是學(xué)生所展現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。四、對(duì)素質(zhì)教育的探討11名各省市高考最高分的考生，中請入讀港大時(shí)被拒絕。狀元們的 折戟沉沙對(duì)許多國人來說，多半有些意外。因?yàn)檎諆?nèi)地多年來的招生經(jīng)驗(yàn)，各省 區(qū)市的高考狀元，完全可以以美女拋繡球的姿態(tài)，任意挑選名牌大學(xué)上。那么我 們作為教育工作者，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)差別應(yīng)作何感想呢 ？首先，我們來看一下香 港大學(xué)拒絕我們?nèi)绱藘?yōu)秀的考生的原因。 他們的原因很簡單，那就是-香港大學(xué) 不

24、需要書呆子！他們考慮到了高分低能對(duì)教育資源的浪費(fèi)。同時(shí)也從側(cè)面反映了 我們對(duì)高考狀元的過分追捧，在這種追捧過程中人們已經(jīng)忽略了狀元除了考試之 外的其他能力，甚至人們看見的也不是狀元那個(gè)人， 那個(gè)在眾多同齡人的考試競 爭中跑到最前面的青年，而是那個(gè)代表成功和幸運(yùn)以及前程似錦的華美符號(hào)， 即 狀元這兩個(gè)中國人追捧了千年的文字。十一名高考狀元被香港大學(xué)拒之門外是悲 哀的，但更悲哀的是培養(yǎng)他們的陳舊的中國內(nèi)陸教育。 之所以說它陳舊，不是因 為它不知道素質(zhì)教育，而在于它明明知道素質(zhì)教育的必要卻只是還在披著素質(zhì)教 育的外衣，依然進(jìn)行落后的應(yīng)試教育。近些年來，我們的教育也開始推行素質(zhì)教 育，但改革措施不到位

25、，素質(zhì)教育的思想普及力度不足，導(dǎo)致素質(zhì)教育并未真正 實(shí)施。當(dāng)然，這也不全是教育部門的責(zé)任。此種現(xiàn)象的存在有它的歷史原因，此 乃中國古代的科舉制度的后遺癥，春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花不僅形容了古代狀元的自豪與榮耀，它依然是現(xiàn)在老百姓對(duì)高考狀元的熱衷態(tài)度的寫照。不僅教育工作者和家長們熱衷于應(yīng)試教育， 在他們的觀念影下，就連 我們的中學(xué)生自己也沒有產(chǎn)生對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)同感。我們可以舉例說明。時(shí)年 57歲的劉守琪，是湖北省武漢中學(xué)高三語文老師，執(zhí)教數(shù)十年，再過三兩載就 要退休的他，最近卻接連兩次被學(xué)生在媒體上公開彈劾一一上課神侃。其實(shí)劉老 師只是認(rèn)為學(xué)生經(jīng)常發(fā)生認(rèn)知性的錯(cuò)誤，需要給學(xué)生補(bǔ)充拓展課外內(nèi)

26、容而已，但 是學(xué)生們彈劾他的時(shí)候卻說他面對(duì)著一群恨不得把1分鐘當(dāng)10分鐘用的準(zhǔn)畢業(yè)生講一些天上地下的東西，這不得不說是中學(xué)生的悲哀，更是素質(zhì)教育所面臨的 自上而下不被認(rèn)同的尷尬。從以上失敗的教訓(xùn)中我們要明白，要實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，就得讓老 百姓真真切切的體會(huì)到素質(zhì)教育的甜頭。 我們之前的應(yīng)試教育已經(jīng)培養(yǎng)了 一大批 沒有工作能力的大學(xué)生，在大學(xué)生就業(yè)率每況愈下的當(dāng)口，我們應(yīng)當(dāng)迅速培養(yǎng)素 質(zhì)教育真正的第一代大學(xué)生，讓他們以實(shí)際的效果告訴老百姓選擇素質(zhì)教育的正 確性，從而逐步推進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的全局轉(zhuǎn)化。高中班級(jí)管理方法和措施第4篇隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，國家對(duì)教育也越來越重視。高中作為我國人才

27、 培養(yǎng)的重要教育階段，不僅要做好學(xué)生的教育教學(xué)工作，還需要針對(duì)高中學(xué)生常 出現(xiàn)的問題，做好班級(jí)管理工作。班級(jí)管理的含義是，以班級(jí)中的班主任為主導(dǎo)， 配合班級(jí)中的學(xué)生干部，對(duì)班級(jí)里的事務(wù)進(jìn)行管理。同時(shí)，一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生在 心理健康、學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面都會(huì)受到班級(jí)管理形式的影響。因此，做好高中班級(jí) 管理工作對(duì)于高中生的培養(yǎng)至關(guān)重要。一、高中班級(jí)管理中存在的問題（一）管理觀念落后對(duì)于高中班級(jí)管理來說，大多數(shù)高中班主任都存在管理觀念落后的問題， 這些問題的主要情況體現(xiàn)在，在對(duì)高中學(xué)生的管理過程當(dāng)中，并沒有能很好地適 應(yīng)學(xué)生的新變化，滿足學(xué)生的新需求。這就導(dǎo)致了高中班主任的學(xué)生管理理念跟 不上時(shí)代發(fā)展需要，

28、沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。同時(shí)，高中班級(jí)管理中還普遍存 在著一些舊的觀念。例如：嚴(yán)師出高徒等。2這就使得高中班主任在學(xué)生管理 中喜歡使用一些高壓政策來進(jìn)行管理。這種情況，在很大程度上導(dǎo)致了學(xué)生叛逆 思想的誕生，從而出現(xiàn)，老師越管教學(xué)生越叛逆的情形。因此，管理觀念落后對(duì) 于班級(jí)管理來說較為不利1。（二）管理方法不當(dāng)高中班主任在班級(jí)管理中除了具有管理理念落后等特征之外，其還存在著管理方法不當(dāng)?shù)膯栴}。我們知道，對(duì)于高中班級(jí)工作的開展來說，不僅要保證學(xué) 生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，還需要使得班級(jí)管理工作順利開展。 從目前我國高中 教育的實(shí)際情況來看，有很大一部分班主任還存在著一些管理方法與措施的不 當(dāng)，他們

29、習(xí)慣于采取傳統(tǒng)說教式的學(xué)生管理方式。例如：每當(dāng)有學(xué)生犯錯(cuò)，他們 都喜歡將學(xué)生喊道辦公室，對(duì)著學(xué)生一頓批評(píng)，然后在泰國讓學(xué)生寫檢討書的方 式來教育學(xué)生。然而，這種方式并不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展， 也因此管理效果并不是 很好。（三）缺乏自我管理隨著時(shí)代的發(fā)展與信息技術(shù)的普及，當(dāng)代高中生接觸到越來越多的信息， 這就使得學(xué)生能通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā) 展，這就導(dǎo)致學(xué)生思維的活躍。可以這樣說，對(duì)于當(dāng)代高中學(xué)生來說，他們的思 維已經(jīng)與我們所處的時(shí)代不同，因此他們對(duì)世界的認(rèn)知很多時(shí)候超出我們的想 象。他們通常不愿意接受老師和家長的管教，自己有一套自己的觀點(diǎn)和看法，我行我素現(xiàn)象較為嚴(yán)重。這就要求對(duì)于高中的班級(jí)管理來說， 需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我 管理，但是還要很多高中班主任在學(xué)生的自我管理中缺乏不要