2022年西師版小學一年級語文《荒地》課文及教案

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁2022年西師版小學一年級語文荒地課文及教案荒地課文屋子后面有塊地，大家商量種東西。公雞說：“種高粱?！兵喿诱f：“種玉米。”兔子說：“種蘿卜。”猴子說：“種桃子?！蹦昴暝略?，爭來爭去，直到如今，還是荒地?；牡亟贪附虒W目的1、認識8個生字，會寫4個字，并能按筆順規(guī)那么正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。2、體會本課新詞，學著積累和運用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。3、明白光說不做，將一事無成的道理。教學重點:借助拼音正確、流利地美讀兒歌，學習本課8個生字，會寫4個字。教學難點:理解感悟兒歌所蘊含的道理。教學準備1、生字卡片和課文插圖。2、讓學生在美術

2、課上學做動物頭飾。3、多媒體課件。課時安排:12課時。教學過程一、解讀課題，質疑導入1、書寫課題，誰能說說荒地是什么意思?2、想知道土地荒著的原因嗎?那就趕快翻開書讀讀荒地這首兒歌吧!二、初讀兒歌，整體感知1、學生借助漢語拼音，自由讀兒歌。2、學生再次讀兒歌，從兒歌中勾出生字，多讀幾遍，記住生字字音。3、檢查學生學習情況，注意糾正生字字音。4、學生自由選擇讀。5、教師范讀。6、采取多種形式讀。三、熟讀課文，理解感悟兒歌大意1、出示圍繞“商量”一詞設計以下三個問題，讓學生帶著問題輕聲自由讀兒歌。(1)小動物們商量什么?(2)小動物們各自的意見是什么?(3)小動物們商量的結果如何?2、小組合作交流

3、、討論。3、匯報：你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?(引導學生匯報、交流，相機指導)4、學了這首兒歌，你有什么收獲?引導學生明白光說不做，將一事無成的道理。(板書：光說不做，將一事無成)5、教師引讀。(注意：一是讀出小動物們爭先恐后發(fā)表意見的語氣，二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語氣)6、學生戴頭飾，分角色正確、流利地美讀兒歌。7、討論交流：你有什么方法能讓這塊荒地不荒?小動物們明白自己的缺乏之后，將如何處理這塊荒地?四、穩(wěn)固識字1、去掉拼音，讀生字。2、猜字游戲：請一位同學，背對著教師，教師出示一張生字卡讓他猜。假設猜錯了，大家就說不是;假設猜對了，大家就邊拍手邊說：“對對對，請回位?！?

4、、選自己喜歡的生字口頭組詞或說話。先在小組內互相交流，再在全班交流匯報。4、學生根據自己的實際，找出生字中難記的字，選擇適宜自己的記字方法，記住生字的字形。5、你是怎么記住這些漢字娃娃的?請把你的方法介紹給大家，好嗎?(1)小組內交流。(2)全班交流匯報。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就好似兔子的頭，“口”就好似兔子的身體，“兒”就好似兔子的雙腳，“、”就好似兔子的尾巴。五、描描寫寫，感受漢字的形體美1、觀察要求會寫的4個字，說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談談自己的看法。2、集體交流：要寫好這些字，你要提醒大家注意什么?3、根據課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫，寫好后先自評，把自己

5、認為寫得好的字打上點;然后進展小組交流或自由選擇某個伙伴的字進展比較;教師巡視指導，針對共性問題，利用展示平臺，師生共同評議，以點帶面地加以引導。4、請把自己想寫的字，自己認為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評議，寫得好的及時肯定?；牡亟虒W反思荒地是一首充滿樂趣的兒童詩。它把一個深化的道理，用粗淺生動的文字，以兒童詩的形式表現(xiàn)出來。詩中主要講了幾種小動物為在一塊地上種什么爭來爭去，大家只說不做，結果那塊地仍然荒著的事，告訴學生光說不做將一事無成的道理。該內容貼近學生生活，幾種小動物是學生常見的，因此很容易激起學生學習的情感和愿望。由于低年級學生的遺忘性較大，所以在學習時，我讓學生通過對生字的比較，利用自主發(fā)現(xiàn)，合作探究的方法記憶字形;品讀課文時，我給學生創(chuàng)設情景，讓他們利用表演朗讀法，入情入景的朗讀。根據小孩子樂于助人的心理特點，孩子們