一年級語文下冊教案-8 靜夜思15-部編版

1、學科語文年級/冊一年級（下）教材版本部編版課題名稱第四單元 8靜夜思教學目標感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。重難點分析重點分析詩中意境較美，皎潔的月色灑在地上像霜一樣，具有一定的難度。難點分析這首詞中，詞人寫著月光又突然寫到思鄉(xiāng)，幸福中成長的一年級孩子體味不到離鄉(xiāng)苦后的思鄉(xiāng)苦，這高于一年級學生的情感經驗和生活經驗。教學方法1.通過情境誦讀和想象，感悟詩人的思鄉(xiāng)之情。2.通過討論及問題探究，體驗詩人身在異鄉(xiāng)、心系故園的思鄉(xiāng)之情。教學環(huán)節(jié)教學過程導入1.同學們，你們知道每年月亮最圓的時候是哪一天嗎，是什么節(jié)呢？農歷八月十五中秋節(jié)。2.指名學生朗讀課題3、全文要表達的感情哪個字可以

2、體現(xiàn)？思知識講解（難點突破）一)、初讀古詩，識記生字1請學生自由讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句。2教師指名讀古詩，評議是否讀準字音。3檢查學生生字學習情況。（1）開火車試讀，要求讀準。靜夜思念床前月光疑問舉頭遠望低頭故鄉(xiāng)請小老師領讀(2)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。(3)組織學生交流多種識字方法，教師相機指導。找出在題目中剛認識的兩個字“靜、夜”，請小老師領讀。自讀“床、光、望、鄉(xiāng)”，說發(fā)現(xiàn)。(它們都是后鼻音的字，而且韻母都是n。)相機理解“舉”：請學生把鉛筆“舉”起來；請“舉”手。通過反義詞的方法理解“低”。聯(lián)系詩句內容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。用加一加識字

3、法學習“故”。介紹偏旁“攵”。教師相機引導學生理解“故鄉(xiāng)”，知道學生們的故鄉(xiāng)在哪兒。4做“摘星星”的游戲識字。(1)課件出示情境圖。(2)學生積極參與游戲，正確認讀生字。 (二)、朗讀古詩，了解大意1讀好古詩我們應該注意什么？(停頓)2出示畫有停頓符號的詩句，讓學生在書上標一標。3師范讀，學生練讀。4這首詩講的是什么意思呢？小組討論交流，不懂的地方互相問問。5指名說說。6.再次出示課文插圖，引導學生練習說話，體會詩意。設計意圖：回憶后鼻韻母，學習新的生字、詞語。增加學生的識字量。(三)、細讀古詩，感受詩意1鼓勵學生按照自己的理解朗讀古詩。選擇自己喜歡的方式讀古詩。2學習第一句古詩。(1)指名讀

4、整句詩，說說自己對這句詩的理解。(2)相機指導：“明月光”是怎樣的月光？(明亮的月光。)(3)多媒體創(chuàng)設情景：明亮的月光照在詩人床前。(4)指導有感情地朗讀詩句。3學習第二句古詩、第三句古詩、第四句古詩。（四）、再讀古詩，深化情感1課件出示圖片，教師導學：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的。圓月象征著團圓，而詩人卻獨自一個人漂泊在外。此時此刻，他的心情是怎樣的呢？(難過、傷心)2教師范讀，學生一邊欣賞畫面，一邊感悟詩中傳遞出來的思想感情。3指名誦讀，以評促讀。4鼓勵學生通過多種方式背誦這首古詩。（五）、鞏固生字，指導書寫。1.認讀生字卡，并引導學生觀察田字格中的范字。（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小結

5、書寫要求，如“思”上窄下寬?！疤铩钡撞吭跈M中線上，稍扁。2.教師范寫。3.學生獨立描紅、臨寫。展示學生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。課堂練習（難點鞏固）說說加點字的意思。(1)“舉頭望明月”中“舉”的意思是:提出（ ）興起（ ）抬起（ ）(2)“低頭思故鄉(xiāng)”中“思”的意思是：想辦法（ ）思念（ ）希望（ ）小結讓學生接受古詩文化的熏陶,喜歡古詩,了解詩人,熱愛我們的傳統(tǒng)文化讓孩子們對古詩由小時候的簡單的韻文背誦,升華到有意識的對古詩的喜愛通過動情的故事講述引入課題,再播放課件讓學生從圖畫濃郁的意境,從已有的古詩理解感覺到這首詩的情感基調學生愿意在玩中學,這樣既補充了豐富的拼讀練習又充分調動了學生的主動意識和探索精神,激發(fā)了學生學習