高中高效歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方法2022

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁高中高效歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方法2022高中高效歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方法1首先，理解。在記憶一些歷史事件產(chǎn)生的影響和作用時(shí)，同學(xué)們一定要先去理解，為什么這件事會(huì)有這些影響，因?yàn)槭裁磳?dǎo)致了哪些后果。理清這里面的邏輯關(guān)系，可以幫助我們更好地記憶。其次，深化。歷史是由一件件事和一個(gè)個(gè)人組成的，是這些人和事推動(dòng)了歷史的進(jìn)程。我們可以利用課余時(shí)間去拓展自己的知識(shí)面。以北宋時(shí)期王安石變法為例，王安石為什么要變法，他采取了哪些方法，推行得怎么樣，有什么影響等等，這些都是需要我們?nèi)ビ洃浀?。我們可以通過課外歷史資料去深化理解北宋時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，理解王安石這個(gè)人，從而深化對(duì)于歷史事件

2、的認(rèn)知。最后，反復(fù)記憶。畢竟要想記住知識(shí)點(diǎn)，一定要反復(fù)地去看課本，背知識(shí)點(diǎn)，在反復(fù)的記憶中，加強(qiáng)掌握。高中高效歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方法2真正理解歷史學(xué)科知識(shí)特征，掌握歷史學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律宏觀上而言，歷史學(xué)科知識(shí)是把人類文明開展演進(jìn)過程中的重要?dú)v史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象按照時(shí)間的先后順序編纂而成，從而表達(dá)人類社會(huì)開展的階段特征和開展趨勢(shì)。從微觀上講，就是要理解一個(gè)個(gè)歷史史實(shí)的前因、后果和大致過程。具有時(shí)空概念，理解歷史的縱向開展和橫向聯(lián)絡(luò)是歷史學(xué)科的根本特征。理解了這一點(diǎn)，就會(huì)對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)有較好的思想準(zhǔn)備。明確學(xué)習(xí)任務(wù),做到有的放矢高二歷史教材采用模塊教學(xué)，內(nèi)容構(gòu)造是中外歷史按照時(shí)間的先后順序混編而成

3、。再加上囿于篇幅的限制，一些知識(shí)環(huán)節(jié)是跳躍性的，缺少必然的關(guān)聯(lián)，尤其是高二第二學(xué)期的兩本選修教材的學(xué)習(xí)。因此，做好課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著疑問和考慮走進(jìn)老師的課堂，將有助于學(xué)習(xí)效率的進(jìn)步。這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)可以是一課的，也可以是單元的。單元導(dǎo)讀建議學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)開始前一定要認(rèn)真閱讀，它是對(duì)本單元內(nèi)容的高度概述，并搭建了本單元的知識(shí)框架，而且闡述了本單元的課與課之間的知識(shí)聯(lián)絡(luò)。比方必修第三單元的單元導(dǎo)讀，導(dǎo)言首先概述了本單元的內(nèi)容，展示了人文精神的起及演進(jìn)歷程，其次，導(dǎo)言概述了本單元的三個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：希臘先哲對(duì)人的價(jià)值的闡述;文藝復(fù)興和宗教改革時(shí)期對(duì)人文的倡導(dǎo)和弘揚(yáng);啟蒙思想家的觀點(diǎn);第三，導(dǎo)言還

4、指出了思想解放與科學(xué)開展之間的關(guān)系。高中高效歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方法3掌握根本的歷史史實(shí)，建立起史實(shí)之間的聯(lián)絡(luò)的過程通常首先是在課堂上，在老師的引導(dǎo)下完成。因此，確保45分鐘課堂質(zhì)量是學(xué)好歷史學(xué)科的中心環(huán)節(jié)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。保證課堂質(zhì)量要做到：一聽，認(rèn)真聽講，和老師進(jìn)展有效的思維互動(dòng);二記，記錄每課的知識(shí)框架，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)展標(biāo)注;三內(nèi)化，老師當(dāng)堂講述的知識(shí)最好可以在上課時(shí)間內(nèi)進(jìn)展消化和吸收，不要給自己留下債務(wù)。否那么，積累的問題越多，時(shí)間越長，學(xué)生就會(huì)成為“負(fù)翁”。四憶;是指對(duì)重要史實(shí)進(jìn)展強(qiáng)化記憶。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)是建立在根本史實(shí)的根底之上，識(shí)記重要史實(shí)是必要的，否那么，一切都是“無米之炊”。其次，課后的復(fù)習(xí)和整理，建立起歷史知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)。從一節(jié)課到一個(gè)單元，再到整本書。比方必修第一單元的知識(shí)，核心知識(shí)是講述中國傳統(tǒng)文化主流思想(儒學(xué))的開展演變過程。分為四個(gè)階段：春秋戰(zhàn)國時(shí)期(儒家思想形成 )漢代(出現(xiàn)新儒學(xué)，確立主流地位)宋明時(shí)期(儒學(xué)開展為理學(xué))明末清初(儒學(xué)的批判開展)。建立起知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，更有助于對(duì)知識(shí)的理解和識(shí)記。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)切忌把歷史知識(shí)孤立開來，形成碎片化的記憶。記住根本史實(shí)是根底，會(huì)靈敏運(yùn)用知識(shí)才是王道。在新形勢(shì)下的各種考試，題目相對(duì)更為靈敏，根本上很少考察某種歷史現(xiàn)象“是什么”