《春天音樂(lè)會(huì)》教學(xué)反思

1、第 PAGE26 頁(yè) 共 NUMPAGES26 頁(yè)春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思1 本課的重點(diǎn)是同學(xué)們能夠用歡快的情緒去演唱歌曲，為了達(dá)到這一重點(diǎn)要求，本堂課主要設(shè)計(jì)是以一場(chǎng)春天的音樂(lè)會(huì)為主線展開(kāi)的，從四位音樂(lè)家分別演出到合奏將音樂(lè)會(huì)推向高潮，直至最后大家對(duì)這場(chǎng)美妙音樂(lè)會(huì)的贊嘆貫穿起來(lái)的，以情感的推動(dòng)引導(dǎo)孩子們對(duì)音樂(lè)會(huì)的喜愛(ài)，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)，期間還利用了聲頻作為輔助，讓同學(xué)們比較容易模仿和理解，春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思。本課難點(diǎn)是八分休止符的運(yùn)用，讓孩子們唱準(zhǔn)八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解決這個(gè)難點(diǎn)的問(wèn)題上，學(xué)習(xí)歌曲之前，我運(yùn)用了節(jié)奏型的訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊，效果還是比

2、較好的。 根據(jù)新課標(biāo)的課程內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)會(huì)感受和欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及音樂(lè)與相關(guān)文化四個(gè)內(nèi)容。一、感受和欣賞音樂(lè)：本課的導(dǎo)入我利用了聲頻和視頻作為引導(dǎo)，希望同學(xué)們感受感自然，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)反思春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思。學(xué)習(xí)歌曲之前，主要也是采用了聽(tīng)學(xué)法的方式，先讓同學(xué)們欣賞音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)、說(shuō)感受，對(duì)于三年級(jí)同學(xué)基本可以聽(tīng)出歌曲的旋律，節(jié)奏，速度，情緒，拍子等。二、表現(xiàn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了讓同學(xué)們表現(xiàn)自己，也多處運(yùn)用了讓同學(xué)模仿或老師提問(wèn)的方式，不管同學(xué)們回答是否準(zhǔn)確，都先給予肯定，但是還是只有個(gè)別同學(xué)能夠用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感，達(dá)不到整體效果，在這方面還是需要各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給予指點(diǎn)。三

3、、創(chuàng)造：三年級(jí)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的要求是能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲模仿自然界或生活界的聲音，在本課中，我運(yùn)用了讓同學(xué)模仿自然界聲音作為體現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)同學(xué)們還是比較喜歡參與的，也基本能達(dá)到預(yù)想的效果。四、音樂(lè)與相關(guān)文化：對(duì)三年級(jí)孩子其中有這樣一點(diǎn)要求，要求同學(xué)們用合適的音樂(lè)作為背景，為兒歌或者詩(shī)朗誦配樂(lè)，對(duì)于我校的孩子，目前對(duì)于這一點(diǎn)整處于引導(dǎo)期，大部分孩子不能獨(dú)立完成，所以在本課中，我為他們找了固定的古詩(shī)以及古詩(shī)詞歌曲，讓他們先欣賞感受，相信當(dāng)他們能夠欣賞和說(shuō)出感受后，不久變會(huì)自己為詩(shī)詞配背景音樂(lè)，當(dāng)然這一點(diǎn)還在學(xué)習(xí)體驗(yàn)當(dāng)中。本堂課結(jié)束之后，我最大的體會(huì)感受就是，不能整體的很好的掌控同學(xué)們的聲音，個(gè)別同學(xué)是

4、可以用老師要求的聲音去演唱歌曲的，但是很有同學(xué)還是達(dá)不到這一要求，還有部分同學(xué)音準(zhǔn)存在一些問(wèn)題，我想在今后的課堂上，多帶領(lǐng)孩子進(jìn)行視唱等方面練習(xí)音準(zhǔn)的訓(xùn)練，希望有所突破，在這里也希望各位老師能夠多多提寶貴意見(jiàn)，以便于我更快的成長(zhǎng)，讓孩子們愉快的學(xué)到更多音樂(lè)方面的知識(shí)春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思2 我講課的題目是春天音樂(lè)會(huì)，我就這堂課進(jìn)行一下課后反思。 一、這堂課的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)理信念 這堂課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受春天，聆聽(tīng)大自然帶來(lái)的美妙聲音，并讓學(xué)生能用歡快、活潑地聲音演唱歌曲，從而讓學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。我從網(wǎng)上查尋了各種素材，并做了大量的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，我從聽(tīng)春天在哪里的歌聲中進(jìn)入音樂(lè)教室

5、，營(yíng)造一個(gè)輕松的音樂(lè)氛圍，學(xué)生既熟悉又感興趣。從而引入新課春天音樂(lè)會(huì)，在教唱新歌時(shí)我通過(guò)初聽(tīng)讓學(xué)生初步感知歌曲的情感和內(nèi)容，第二個(gè)環(huán)節(jié)有節(jié)奏地念歌詞，通過(guò)接龍游戲讓學(xué)生更好地掌握節(jié)奏和他們的聲音特點(diǎn)，第三個(gè)環(huán)節(jié)教師的范唱和表演，讓學(xué)生有個(gè)整體的感知；第四個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)唱，先讓他們跟著音樂(lè)哼唱，再填上歌詞，老師對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行一一的解決，要求學(xué)生完整地有感情地演唱；第五個(gè)環(huán)節(jié)是歌曲的表演，讓學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演；還采用分角色扮演的形式，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演。最后在春天音樂(lè)會(huì)的音樂(lè)中結(jié)束這堂課。二、談?wù)剬?duì)這節(jié)課的反思 這節(jié)課上下來(lái)，通過(guò)組里的評(píng)課及我個(gè)人的感覺(jué)，談以下幾點(diǎn)： 成功之處：1、課堂形式多樣

6、，不單一。有視頻地播放、集體律動(dòng)、打擊樂(lè)器地伴奏、還有角色扮演等等，很適合低 段學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，受學(xué)生的喜歡。2、每個(gè)環(huán)節(jié)安排清晰，過(guò)渡自然。既是發(fā)聲的練習(xí)又是巧妙地引入，這個(gè)效果不錯(cuò)。3、教師與學(xué)生一起律動(dòng)表演、范唱。 低段學(xué)生要在老師的引領(lǐng)下才能更深入地去感知、模仿，我在這節(jié)課里能與學(xué)生一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎樣、唱得怎樣，至少比不好不表演效果好得多。存在的問(wèn)題：1、課堂內(nèi)容需要整合。 把后面一個(gè)環(huán)節(jié)念節(jié)奏可與前面聆聽(tīng)聲音時(shí)結(jié)合在一起。聆聽(tīng)春天的各種聲音后，可直接出示里面的聲音節(jié)奏，叫學(xué)生按照節(jié)奏來(lái)拍打，來(lái)念，不用在教唱歌曲時(shí)再來(lái)念節(jié)奏，難點(diǎn)可以直接解決，把兩塊內(nèi)容

7、整合在一起，使課堂結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。2、教唱歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)分得太細(xì)碎。 在學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)，不用一句一句來(lái)唱，一段一段來(lái)教，分得太細(xì)碎了，其實(shí)把難點(diǎn)句單獨(dú)練習(xí)一下就可以了，特別是第二部分教唱時(shí)有后十六分節(jié)奏及八分何止符等，本來(lái)節(jié)奏就很緊湊了速度也很快了，不用叫學(xué)生分角色來(lái)唱甚至唱時(shí)站起來(lái)，學(xué)生都反應(yīng)不過(guò)來(lái)了，導(dǎo)致了不好地效果，有點(diǎn)亂。3、打擊樂(lè)器沒(méi)有很好地運(yùn)用。 前面聆聽(tīng)春天的聲音時(shí)用了打擊樂(lè)效果不錯(cuò)，那后面叫學(xué)生表演時(shí)可配上打擊樂(lè)器，這樣學(xué)生的積極性也會(huì)調(diào)動(dòng)，可更好地輔助歌曲地表現(xiàn)，也能前后呼應(yīng)。4、學(xué)生學(xué)唱歌曲地積極性沒(méi)很好地調(diào)動(dòng)。 老師地情緒不要?jiǎng)邮幓蚣痹?，學(xué)生在分角色時(shí)有點(diǎn)亂沒(méi)合上，我可能表現(xiàn)出

8、急躁地模樣，這樣學(xué)生地情緒也會(huì)受到影響，老師要適時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，適當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)唱地積極性。以上是我的課后反思，通過(guò)這次活動(dòng)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到課難上，上一堂好課更加難，要多花功夫，多鉆研，多思考，多注意細(xì)節(jié)，盡量做到面面俱到。春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思3 春天舉行音樂(lè)會(huì)是人音版三年級(jí)小學(xué)音樂(lè)第二單元的內(nèi)容，在教學(xué)中，我注重以學(xué)生為主體，以音樂(lè)為核心，運(yùn)用多種形式，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種活動(dòng)。通過(guò)本次教學(xué)，我有如下體會(huì)： 1、讓美麗的春景和歌曲融為一體，讓學(xué)生自始至終擁有好心情本課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣

9、為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)朗誦春天，說(shuō)春天，模仿春天的聲音來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)大自然中的各種有趣的聲音現(xiàn)象，并進(jìn)行節(jié)奏的模仿：如春雨唱歌：滴答 0滴答 0等節(jié)奏在探索活動(dòng)中解決了歌曲第一樂(lè)段的節(jié)奏難點(diǎn)，然后再學(xué)習(xí)歌曲。通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)結(jié)合的活動(dòng)，開(kāi)拓了學(xué)生的音樂(lè)視野，使他們主動(dòng)參與音樂(lè)欣賞，積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進(jìn)，始終以音樂(lè)為主線，滿(mǎn)足了小學(xué)生的審美需求。2、民主教學(xué)，相信學(xué)生民主教學(xué)是營(yíng)造綠色教學(xué)的生命線。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的。我們老師往往想民主教學(xué)，但又不敢真正做到民主。擔(dān)心學(xué)生放了收不回，又擔(dān)心學(xué)生不能勝

10、任民主的學(xué)習(xí)方式，還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面。其實(shí)，孩子的潛力是無(wú)窮的。例如在探索春天的音響時(shí)，讓學(xué)生用人聲來(lái)模仿大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。學(xué)生的模仿真是惟妙惟肖、五花八門(mén)。因此，越是民主的課堂教學(xué)，越能激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生也越會(huì)表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主了，學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到心理的安全，才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然，這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。3、重組教材，學(xué)會(huì)取舍傳統(tǒng)的教學(xué)，往往把教材內(nèi)容看得非常重要，總是根據(jù)教材的編排去設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)。音樂(lè)新課標(biāo)注重課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。在新課程的教學(xué)實(shí)施中，我們

11、往往不再局限于教材上的內(nèi)容。如在本課的設(shè)計(jì)之初，我就收集了大量關(guān)于春天的圖片、詩(shī)歌、歌曲等。如春之聲圓舞曲春曉春雨沙沙春天在哪里春來(lái)了但是這些素材都運(yùn)用到課堂中是不現(xiàn)實(shí)的。在設(shè)計(jì)中，如何取舍成了一大難題。如本課的欣賞內(nèi)容，教材上結(jié)合欣賞的有一首小提琴協(xié)奏曲春，這是一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲，但是對(duì)欣賞者提出了很高的要求，它要求學(xué)生在欣賞時(shí)畫(huà)圖形譜表示所聽(tīng)到的音樂(lè)，還要求畫(huà)好每個(gè)樂(lè)段的色塊等等，這對(duì)于初次接觸新教材的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難處的，不是聽(tīng)一遍兩遍就能完成的。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我最終選擇了教材之外的歌曲春曉作為律動(dòng)導(dǎo)課內(nèi)容。因?yàn)檫@歌曲活潑歡快，學(xué)生比較熟悉，在做動(dòng)作時(shí)，學(xué)生邊跳邊唱，而且和歌曲搭配得也非常

12、合理貼切，始終能?chē)@著春天的主題，演繹著春天的綠意。學(xué)生感覺(jué)更新鮮、更有趣。教學(xué)時(shí)學(xué)生的參與面更廣，更能調(diào)動(dòng)他們的情感和情緒。春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思4 本堂課主要設(shè)計(jì)以“春”為主題，主要是讓學(xué)生通過(guò)律動(dòng)、欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒。結(jié)合自己身邊的景物變化，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂(lè)世界。通過(guò)聆聽(tīng)，表現(xiàn)、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)一種愉悅、歡快和諧的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生在感受春天，體驗(yàn)春天，表現(xiàn)春天，創(chuàng)造春天中領(lǐng)略春天之美。 成功的導(dǎo)入是一節(jié)課的重要開(kāi)端，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。這節(jié)課我從嘀哩嘀哩春曉歌曲律動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，再

13、請(qǐng)孩子們自己的語(yǔ)言來(lái)描繪春天并加上課件展示，使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，直接引入歌曲教學(xué)。在新歌學(xué)唱環(huán)節(jié)，我采用聆聽(tīng)、感受、表現(xiàn)的方法，引出春雨、春風(fēng)、春雷、春水，這幾位音樂(lè)家們專(zhuān)程來(lái)參加今天的音樂(lè)會(huì)，從聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中模仿大自然的聲音，并給予積極地評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)春天的音響和聲音有了更深的了解和感受。通過(guò)教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)唱，采用分角色接龍表演唱等形式，從歌曲的速度、力度等音樂(lè)要素出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪。創(chuàng)編環(huán)節(jié)為了使教學(xué)內(nèi)容更豐富、充實(shí)，采用了打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，找學(xué)生展示，并分小組展

14、示，共同配合表演，使音樂(lè)課不僅僅是唱歌課，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)音樂(lè)魅力的同時(shí)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)音樂(lè)。本堂課結(jié)束之后，我最大的體會(huì)感受就是，打擊樂(lè)器的模仿要求不明確，導(dǎo)致部分學(xué)生在樂(lè)器模仿的時(shí)候不知所措，整體表演效果不是很好。在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，我舉例了青蛙、蜜蜂的聲音來(lái)創(chuàng)編歌詞，還應(yīng)該讓學(xué)生自己創(chuàng)編一些生活中其他動(dòng)物的聲音，來(lái)更多好的感受大自然的聲音。還有個(gè)別同學(xué)是可以用老師要求的聲音去演唱歌曲的，但是很有同學(xué)還是達(dá)不到這一要求，還有部分同學(xué)音準(zhǔn)存在一些問(wèn)題，我想在今后的課堂上，多帶領(lǐng)孩子進(jìn)行視唱等方面練習(xí)音準(zhǔn)的訓(xùn)練，希望有所突破，讓孩子們愉快的學(xué)到更多音樂(lè)方面的知識(shí)。春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思5 一、這堂課的

15、教學(xué)思路和設(shè)計(jì)理信念 這堂課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受春天，聆聽(tīng)大自然帶來(lái)的美妙聲音，并讓學(xué)生能用歡快、活潑地聲音演唱歌曲，從而讓學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。第一個(gè)環(huán)節(jié)我從網(wǎng)上查尋了各種素材，并做了大量的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，我從聽(tīng)春天在哪里的歌聲中進(jìn)入音樂(lè)教室，營(yíng)造一個(gè)輕松的音樂(lè)氛圍，學(xué)生既熟悉又感興趣。從而引入新課春天舉行音樂(lè)會(huì)，在教唱新歌時(shí)我通過(guò)初聽(tīng)讓學(xué)生初步感知歌曲的情感和內(nèi)容；第二個(gè)環(huán)節(jié)有節(jié)奏地念歌詞，通過(guò)接龍游戲讓學(xué)生更好地掌握節(jié)奏和他們的聲音特點(diǎn)；第三個(gè)環(huán)節(jié)教師的范唱和表演，讓學(xué)生有個(gè)整體的感知；第四個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)唱，先讓他們跟著音樂(lè)哼唱，再填上歌詞，老師對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行一一的解決，要求學(xué)

16、生完整地有感情地演唱；第五個(gè)環(huán)節(jié)是歌曲的表演，讓學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演；還采用分角色扮演的形式，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演。最后在春天舉行音樂(lè)會(huì)的音樂(lè)中結(jié)束這堂課。二、談?wù)剬?duì)這節(jié)課的反思這節(jié)課上下來(lái)，通過(guò)組里的評(píng)課及我個(gè)人的感覺(jué)，談以下幾點(diǎn)：成功之處：1、課堂形式多樣，不單一。有視頻地播放、集體律動(dòng)、打擊樂(lè)器地伴奏、還有角色扮演等等，很適合低段學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，受學(xué)生的喜歡。2、每個(gè)環(huán)節(jié)安排清晰，過(guò)渡自然。既是發(fā)聲的練習(xí)又是巧妙地引入，這個(gè)效果不錯(cuò)。3、教師與學(xué)生一起律動(dòng)表演、范唱。低段學(xué)生要在老師的引領(lǐng)下才能更深入地去感知、模仿，我在這節(jié)課里能與學(xué)生一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎樣、唱

17、得怎樣，至少比不好不表演效果好得多。存在的問(wèn)題：1、課堂內(nèi)容需要整合。把后面一個(gè)環(huán)節(jié)念節(jié)奏可與前面聆聽(tīng)聲音時(shí)結(jié)合在一起。聆聽(tīng)春天的各種聲音后，可直接出示里面的聲音節(jié)奏，叫學(xué)生按照節(jié)奏來(lái)拍打，來(lái)念，不用在教唱歌曲時(shí)再來(lái)念節(jié)奏，難點(diǎn)可以直接解決，把兩塊內(nèi)容整合在一起，使課堂結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。2、教唱歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)分得太細(xì)碎。在學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)，不用一句一句來(lái)唱，一段一段來(lái)教，分得太細(xì)碎了，其實(shí)把難點(diǎn)句單獨(dú)練習(xí)一下就可以了，特別是第二部分教唱時(shí)有后十六分節(jié)奏及八分何止符等，本來(lái)節(jié)奏就很緊湊了速度也很快了，不用叫學(xué)生分角色來(lái)唱甚至唱時(shí)站起來(lái)，學(xué)生都反應(yīng)不過(guò)來(lái)了，導(dǎo)致了不好地效果，有點(diǎn)亂。3、打擊樂(lè)器沒(méi)有很好地運(yùn)

18、用。前面聆聽(tīng)春天的聲音時(shí)用了打擊樂(lè)效果不錯(cuò)，那后面叫學(xué)生表演時(shí)可配上打擊樂(lè)器，這樣學(xué)生的積極性也會(huì)調(diào)動(dòng)，可更好地輔助歌曲地表現(xiàn)，也能前后呼應(yīng)。4、學(xué)生學(xué)唱歌曲地積極性沒(méi)很好地調(diào)動(dòng)。老師地情緒不要?jiǎng)邮幓蚣痹辏瑢W(xué)生在分角色時(shí)有點(diǎn)亂沒(méi)合上，我可能表現(xiàn)出急躁地模樣，這樣學(xué)生地情緒也會(huì)受到影響，老師要適時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，適當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)唱地積極性。以上是我的課后反思，通過(guò)這次活動(dòng)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到課難上，上一堂好課更加難，要多花功夫，多鉆研，多思考，多注意細(xì)節(jié)，盡量做到面面俱到。春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思6 春天音樂(lè)會(huì)一課時(shí)，圍繞“春天的音樂(lè)會(huì)”這樣的主題來(lái)展開(kāi)知識(shí)技能的訓(xùn)練。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行：1、春天

19、來(lái)了，春天的孩子們要舉行一次盛大的音樂(lè)會(huì)，你們猜猜，會(huì)有哪些孩子來(lái)參加音樂(lè)會(huì)？（這個(gè)環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生談到春風(fēng)、春雨、春水、春雷等各種春天的自然景物。）2、孩子們正積極地排練著自己的拿手節(jié)目，準(zhǔn)備給媽媽獻(xiàn)禮呢！你們聽(tīng)，春雨正在唱歌呢：嘀嗒_嘀嗒_|。你還聽(tīng)到或看到哪些孩子們的節(jié)目呢？（這個(gè)環(huán)節(jié)中教師的示范是為學(xué)生接下來(lái)的創(chuàng)編模仿起了決定性的作用，從這一環(huán)節(jié)開(kāi)始已經(jīng)把春天的表象事物納入到音樂(lè)的節(jié)奏中去了。）3、這么多孩子準(zhǔn)備了節(jié)目，不如讓他們一起來(lái)合唱一曲吧。（出示多聲部節(jié)奏并讓學(xué)生試著用春天的各種聲音來(lái)進(jìn)行多聲部的訓(xùn)練。）（這個(gè)環(huán)節(jié)是這節(jié)課技能訓(xùn)練的關(guān)鍵和精華所在，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生滲透多聲部的訓(xùn)練無(wú)

20、疑是事半功倍的。）在這個(gè)教學(xué)片段中，我將原來(lái)生硬、艱澀的技能訓(xùn)練點(diǎn)用各種形象的事物化成，讓學(xué)生容易接受，又樂(lè)于接受，并能更好地展開(kāi)技能訓(xùn)練，這正是技能人文的魅力所在。 春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思7 再次進(jìn)入三小的新學(xué)期，“新”這個(gè)加在教師前面屬于我們的形容詞，在這個(gè)學(xué)期或許將漸漸離我們遠(yuǎn)去，學(xué)校也把我們定格為了青年教師，所以，這個(gè)學(xué)期在自己的專(zhuān)業(yè)和教學(xué)等各個(gè)方面來(lái)說(shuō)都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。 上星期我接到了區(qū)教育局的約課”活動(dòng)，心里既高興又緊張。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能把這次寶貴的機(jī)會(huì)提供給我這樣的一個(gè)新老師，真是不勝感激。另一方面，我又很是緊張，上學(xué)期教育局的領(lǐng)導(dǎo)孫悅老師聽(tīng)過(guò)一次我的課，那么經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的歷練，這個(gè)學(xué)期

21、就要有所突破，因此，自己非常重視也給自己很大的壓力。年輕人有壓力是好的，因?yàn)闆](méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力。根據(jù)聽(tīng)課要求，我選擇了很適合學(xué)生演唱和表演的歡快活潑的兒童歌曲春天舉行音樂(lè)會(huì)，這首歌曲也很符合三年級(jí)六班學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特征。在研讀教參后確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)觀看一些優(yōu)質(zhì)課視頻后，確立了適合三年級(jí)六班的教學(xué)方法。又和師傅和王月老師一起討論，制作了本課的教具。感謝二位老師的指導(dǎo)和支持。講課結(jié)束后，孫悅老師，佟主任和王月老師，都對(duì)我這堂課提出了實(shí)用性的意見(jiàn)與建議。綜合各位老師的寶貴意見(jiàn)，對(duì)于本堂課我做出以下幾點(diǎn)反思，給自己的進(jìn)步指明了方向：1、本課可以采用情境教學(xué)，讓學(xué)生們都融

22、入到“春天的音樂(lè)會(huì)”這個(gè)場(chǎng)景中來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都參與，感受音樂(lè)會(huì)的歡樂(lè)場(chǎng)面。2、播放嘀哩嘀哩時(shí)，讓學(xué)生做他們喜歡的動(dòng)作，不能抑制住孩子們的天性。3、發(fā)聲練習(xí)時(shí)教師可以再?gòu)?qiáng)調(diào)的生動(dòng)具體一些?？梢园选昂魡敬禾臁钡沫h(huán)節(jié)用在發(fā)聲練習(xí)里面。4、在教師范唱期間不能讓學(xué)生拍手，拍錯(cuò)節(jié)奏的學(xué)生既影響老師又影響其他同學(xué)。5、學(xué)唱歌曲，處理歌曲情緒的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生自己體驗(yàn)，如：教師演唱用不同的情緒演唱一句，讓學(xué)生分辨出哪一種情緒，力度適合。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。6、教育是被發(fā)現(xiàn)的.，頓音記號(hào)處的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這個(gè)記號(hào)，這樣學(xué)生的印象更深，記住的更牢固。如：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小節(jié)和別的小節(jié)不一樣？

23、等7、本節(jié)課學(xué)生動(dòng)起來(lái)的還不夠，要全班集體參與表演?？梢苑纸巧中〗M進(jìn)行表演。這樣學(xué)生們都能參與進(jìn)來(lái)，感受一節(jié)課的快樂(lè)。打擊樂(lè)器伴奏也要以班級(jí)為單位，學(xué)生們集體配合。8、本節(jié)課最后一遍演唱全曲沒(méi)有意義，應(yīng)再換一組學(xué)生進(jìn)行打擊樂(lè)器伴奏表演。經(jīng)歷了這次聽(tīng)課和細(xì)致的評(píng)課后，我覺(jué)得自己又成長(zhǎng)了不少。我要每天反省自己：昨日的時(shí)光是否虛度，昨日的夢(mèng)想是否依然，舞動(dòng)的青春是否還在飛揚(yáng)？春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思8 在教學(xué)春天音樂(lè)會(huì)一課時(shí)，圍繞“春天的音樂(lè)會(huì)”這樣的主題來(lái)展開(kāi)知識(shí)技能的訓(xùn)練。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行： 1、春天來(lái)了，春天的孩子們要舉行一次盛大的音樂(lè)會(huì)，你們猜猜，會(huì)有哪些孩子來(lái)參加音樂(lè)會(huì)？（這個(gè)環(huán)節(jié)旨

24、在引導(dǎo)學(xué)生談到春風(fēng)、春雨、春水、春雷等各種春天的自然景物。）2、孩子們正積極地排練著自己的拿手節(jié)目，準(zhǔn)備給媽媽獻(xiàn)禮呢！你們聽(tīng)，春雨正在唱歌呢：嘀嗒_嘀嗒_|。你還聽(tīng)到或看到哪些孩子們的節(jié)目呢？（這個(gè)環(huán)節(jié)中教師的示范是為學(xué)生接下來(lái)的創(chuàng)編模仿起了決定性的作用，從這一環(huán)節(jié)開(kāi)始已經(jīng)把春天的表象事物納入到音樂(lè)的節(jié)奏中去了。）3、這么多孩子準(zhǔn)備了節(jié)目，不如讓他們一起來(lái)合唱一曲吧。（出示多聲部節(jié)奏并讓學(xué)生試著用春天的各種聲音來(lái)進(jìn)行多聲部的訓(xùn)練。）（這個(gè)環(huán)節(jié)是這節(jié)課技能訓(xùn)練的關(guān)鍵和精華所在，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生滲透多聲部的訓(xùn)練無(wú)疑是事半功倍的。）在這個(gè)教學(xué)片段中，我將原來(lái)生硬、艱澀的技能訓(xùn)練點(diǎn)用各種形象的事物化成，讓

25、學(xué)生容易接受，又樂(lè)于接受，并能更好地展開(kāi)技能訓(xùn)練，這正是技能人文的魅力所在。春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思9 本課的重點(diǎn)是同學(xué)們能夠用歡快的情緒去演唱歌曲，為了達(dá)到這一重點(diǎn)要求，本堂課主要設(shè)計(jì)是以一場(chǎng)春天的音樂(lè)會(huì)為主線展開(kāi)的，從四位音樂(lè)家分別演出到合奏將音樂(lè)會(huì)推向高潮，直至最后大家對(duì)這場(chǎng)美妙音樂(lè)會(huì)的贊嘆貫穿起來(lái)的，以情感的推動(dòng)引導(dǎo)孩子們對(duì)音樂(lè)會(huì)的喜愛(ài)，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)，期間還利用了聲頻作為輔助，讓同學(xué)們比較容易模仿和理解。本課難點(diǎn)是八分休止符的運(yùn)用，讓孩子們唱準(zhǔn)八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解決這個(gè)難點(diǎn)的問(wèn)題上，學(xué)習(xí)歌曲之前，我運(yùn)用了節(jié)奏型的訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊，效果還是比較好的。 根

26、據(jù)新課標(biāo)的課程內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)會(huì)感受和欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及音樂(lè)與相關(guān)文化四個(gè)內(nèi)容。一、感受和欣賞音樂(lè)：本課的導(dǎo)入我利用了聲頻和視頻作為引導(dǎo)，希望同學(xué)們感受感自然，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)歌曲之前，主要也是采用了聽(tīng)學(xué)法的方式，先讓同學(xué)們欣賞音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)、說(shuō)感受，對(duì)于三年級(jí)同學(xué)基本可以聽(tīng)出歌曲的旋律，節(jié)奏，速度，情緒，拍子等。二、表現(xiàn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了讓同學(xué)們表現(xiàn)自己，也多處運(yùn)用了讓同學(xué)模仿或老師提問(wèn)的方式，不管同學(xué)們回答是否準(zhǔn)確，都先給予肯定，但是還是只有個(gè)別同學(xué)能夠用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感，達(dá)不到整體效果，在這方面還是需要各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給予指點(diǎn)。三、創(chuàng)造：三年級(jí)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的要求是能夠運(yùn)用

27、人聲、樂(lè)器聲模仿自然界或生活界的聲音，在本課中，我運(yùn)用了讓同學(xué)模仿自然界聲音作為體現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)同學(xué)們還是比較喜歡參與的，也基本能達(dá)到預(yù)想的效果。四、音樂(lè)與相關(guān)文化：對(duì)三年級(jí)孩子其中有這樣一點(diǎn)要求，要求同學(xué)們用合適的音樂(lè)作為背景，為兒歌或者詩(shī)朗誦配樂(lè)，對(duì)于我校的孩子，目前對(duì)于這一點(diǎn)整處于引導(dǎo)期，大部分孩子不能獨(dú)立完成，所以在本課中，我為他們找了固定的古詩(shī)以及古詩(shī)詞歌曲，讓他們先欣賞感受，相信當(dāng)他們能夠欣賞和說(shuō)出感受后，不久變會(huì)自己為詩(shī)詞配背景音樂(lè)，當(dāng)然這一點(diǎn)還在學(xué)習(xí)體驗(yàn)當(dāng)中。本堂課結(jié)束之后，我最大的體會(huì)感受就是，不能整體的很好的掌控同學(xué)們的聲音，個(gè)別同學(xué)是可以用老師要求的聲音去演唱歌曲的，但是很

28、有同學(xué)還是達(dá)不到這一要求，還有部分同學(xué)音準(zhǔn)存在一些問(wèn)題，我想在今后的課堂上，多帶領(lǐng)孩子進(jìn)行視唱等方面練習(xí)音準(zhǔn)的訓(xùn)練，希望有所突破，在這里也希望各位老師能夠多多提寶貴意見(jiàn)，以便于我更快的成長(zhǎng)，讓孩子們愉快的學(xué)到更多音樂(lè)方面的知識(shí)。春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思10 教學(xué)目標(biāo)： 1、聆聽(tīng)春，感受春的竟境。2、用自然的聲音有表情地演唱歌曲春天舉行音樂(lè)會(huì)，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。3、通過(guò)知道生活中的一些用品是可以發(fā)出音響的，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和發(fā)揮其想像能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、在樂(lè)曲和歌聲中感受“春”的意境。2、用生活用品來(lái)表現(xiàn)春天的音響。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件鋼琴一些生活用品和學(xué)習(xí)用品教學(xué)過(guò)程：一、激情

29、導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，今天老師將和你們一同走入音樂(lè)王國(guó)，一起感受音樂(lè)的無(wú)窮魅力。首先我們靜靜地聽(tīng)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲。（點(diǎn)擊課件播放春。聽(tīng)后請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)感受。）第一次欣賞要求：1、你好像聽(tīng)到了哪些聲音？請(qǐng)學(xué)生回答。（春風(fēng)、小鳥(niǎo)、泉水、雷聲、）并讓學(xué)生知道這些聲音都是用弦樂(lè)器模仿的。2、你能聽(tīng)出來(lái)是什么樂(lè)器演奏的呢？請(qǐng)學(xué)生回答。提問(wèn)：你能給樂(lè)曲起個(gè)名字嗎？請(qǐng)學(xué)生回答。（出現(xiàn)小提琴協(xié)奏曲四季中的春的第一樂(lè)章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第）第二次欣賞要求：1、你能模唱它的主題嗎？（主題音樂(lè)按鈕）2、2、當(dāng)你聽(tīng)到它時(shí)能舉起你的右手嗎？師：是的，春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的季節(jié)，很多作家、畫(huà)家、作曲

30、家、歌唱家都要去描寫(xiě)它，贊美它。那么現(xiàn)在老師就帶著你們一起走進(jìn)大自然的春天，去領(lǐng)略春天的美好。去之前，春姑娘給我打了電話，她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰(shuí)。（點(diǎn)擊課件播放雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲，學(xué)生輕輕聆聽(tīng)。請(qǐng)孩子們猜一猜聽(tīng)到了什么。并給它們起個(gè)名字：如春雨姐姐，春風(fēng)妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）3、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。二、寓教于樂(lè)：1、你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請(qǐng)來(lái)舉行一場(chǎng)別開(kāi)聲面的音樂(lè)會(huì)。讓我們靜靜地聆聽(tīng)，這幾位朋友是怎樣“表演”的。（課件播放天天舉行音樂(lè)會(huì)原唱不出譜）2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，歌曲中這幾位小演員它們是怎么

31、表演的？（春雨唱歌，春風(fēng)彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節(jié)奏條）春雨（加上圖片）“2/4滴答0滴|答0|”春風(fēng)（加上圖片）“2/4沙沙0沙|沙0|”春雷（加上圖片）“2/4轟隆隆隆|隆|”春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦啦|啦|”3、剛聽(tīng)了一遍你們就有這么多的收獲，有這么精彩的發(fā)言，老師真是非常感動(dòng)，我還想再聽(tīng)一遍，不過(guò)，老師還有一個(gè)小問(wèn)題請(qǐng)大家?guī)臀襾?lái)解決這幾位朋友是怎么歌唱的？誰(shuí)能學(xué)學(xué)？（聆聽(tīng)歌曲范唱（出歌譜），學(xué)唱難的樂(lè)句）4、啟發(fā)學(xué)生用春雨（或春風(fēng)、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲旋律。5、有感情地朗讀歌詞。（聽(tīng)說(shuō)你們班有很多朗誦好的學(xué)生，大家推薦一

32、名，把歌詞朗讀下吧）6、隨琴輕聲唱歌詞。7、討論：出屏幕在演唱歌曲時(shí)應(yīng)該用什么情緒來(lái)唱？歌曲中如果要去掉休止符，會(huì)怎樣？8、分角色演唱。小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)春天舉行音樂(lè)會(huì)教案及教學(xué)反思,教學(xué)反思：本課以“春天的歌”為題，主要是讓學(xué)生通過(guò)律動(dòng)、欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒。結(jié)合自己身邊的景物變化，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂(lè)世界。通過(guò)模仿春雨、春風(fēng)、春雷和春水的聲音帶學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)情境。接著通過(guò)觀看春景的圖片，感受春天的色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)入教學(xué)中以模仿聲音為突破口，將教學(xué)中的難點(diǎn)解決。在歌曲教學(xué)中運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)、相互探討、個(gè)人表演

33、、小組表演、發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)造等方式進(jìn)行教學(xué)。最后是與歌曲相關(guān)知識(shí)的拓展，開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的眼界，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。不足是：如果為學(xué)生提供一些打擊樂(lè)器，那學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)再創(chuàng)造時(shí)選擇的范圍就可以更大一些。春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思11 推薦這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué)，本課以“春天”為主題，通過(guò)學(xué)生“說(shuō)春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂(lè)世界。 首先我讓學(xué)生們朗讀了一下歌詞，從中找出組成音樂(lè)會(huì)的成員都有哪些景物，同學(xué)們一一找出后開(kāi)始聆聽(tīng)錄音范唱，并輕聲哼唱，后采取

34、師唱旋律，生唱歌詞的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們很快就學(xué)會(huì)了整首歌曲，然后請(qǐng)同學(xué)們分角色來(lái)表演歌曲，用形象生動(dòng)的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表示春雨、春風(fēng)、春雷、春水以及春筍，效果也不錯(cuò)。進(jìn)入到編創(chuàng)與活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)還是出了點(diǎn)問(wèn)題，我先讓學(xué)生們自己根據(jù)歌詞再想想春天還有哪些美麗的景象可以構(gòu)成另一臺(tái)音樂(lè)會(huì)，顯然同學(xué)有點(diǎn)力不從心，不知道該用怎樣的詞去描繪和表達(dá)春天的音樂(lè)會(huì)，于是我給了他們一點(diǎn)提示如：青蛙說(shuō)話，呱呱呱；小鳥(niǎo)唱歌，喳喳喳等，通過(guò)提示，后面幾個(gè)景象小朋友們顯然說(shuō)的比較快了，有蝴蝶飛舞，噗哧噗哧；蜜蜂玩耍，嗡嗡嗡等，非常貼切，于是我們又對(duì)這四個(gè)景物創(chuàng)編成了一個(gè)音樂(lè)會(huì)，從中可以看出教師適當(dāng)?shù)奶崾九c鼓勵(lì)有助于學(xué)生創(chuàng)造力

35、和想象力的提升，增加音樂(lè)學(xué)習(xí)的豐富性。春天音樂(lè)會(huì)教學(xué)反思12 今天在三年級(jí)一班上音樂(lè)課，讓我印象最深刻的是一個(gè)男孩孔虹潺，這個(gè)孩子平時(shí)自控力比較差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，愛(ài)做小動(dòng)作，作業(yè)完成的慢，經(jīng)常愛(ài)招惹其他同學(xué)，如果其他學(xué)生在玩，他一定跟他們一起玩，也經(jīng)常被同學(xué)打小報(bào)告，在老師、同學(xué)眼中的不是好學(xué)生，但他不是個(gè)心眼壞的孩子，上節(jié)音樂(lè)課，因?yàn)樗终{(diào)皮，我讓他在前面站著，我們學(xué)唱并表演了歌曲春天舉行音樂(lè)會(huì)，這是一首旋律輕快、活潑的歌曲，歌詞中有很多春天大自然中的聲音，我引導(dǎo)孩子們用肢體和身邊的物品為大自然中的這些春天的聲音伴奏，孩子們非常的開(kāi)心，由于離得近，我竟然聽(tīng)見(jiàn)孔虹潺也在唱，以前他從不唱，而且

36、經(jīng)常不帶課本，愛(ài)做小動(dòng)作，所以我很驚訝，更驚訝的是，在今天的課上，他主動(dòng)舉手要來(lái)唱這首歌，我?guī)е诖男那?，給了他一次機(jī)會(huì)，結(jié)果真讓我說(shuō)是震驚，他竟然唱的很好，沒(méi)一句跑調(diào)，我很激動(dòng)，說(shuō)，同學(xué)們，我們?cè)摻o他掌聲嗎，結(jié)果，全班想起了熱烈的掌聲，場(chǎng)面真的很感動(dòng)，當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得，如果我當(dāng)時(shí)不該他這次機(jī)會(huì)，我可能永遠(yuǎn)不會(huì)知道他會(huì)這么好，同學(xué)們也不會(huì)對(duì)他刮目相看，今天，我相信他自信了，我更相信，他以后會(huì)更出色。 相信每個(gè)孩子身上都會(huì)有閃光點(diǎn)，只要你愿意相信，愿意給他被相信的機(jī)會(huì)，他就一定會(huì)發(fā)光，會(huì)讓你刮目相看，孩子也會(huì)因?yàn)槟愕某扇兊酶映錾〈禾煲魳?lè)會(huì)教學(xué)反思13 這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué)，本課以“春天”為主題，通過(guò)學(xué)生“說(shuō)春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂(lè)世界。 從一開(kāi)始我就選用了學(xué)生所熟悉、喜愛(ài)的歌曲小雨沙沙作為律動(dòng)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這一教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。接著聽(tīng)賞了歡快的嘀哩嘀哩，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)激發(fā)了學(xué)生找春天的興趣。課堂導(dǎo)入是這樣的：春天的朋友們想和我們開(kāi)個(gè)