《語言與文化》課程教學(xué)大綱

1、 本科生課程大綱課程名稱語言與文化Language and Culture課程代碼050103211265課程屬性專業(yè)知識課時/學(xué)分32/2課程性質(zhì)選修實踐學(xué)時責(zé)任教師課外學(xué)時課程屬性：公共基礎(chǔ)/通識教育/學(xué)科基礎(chǔ)/專業(yè)知識/工作技能，課程性質(zhì)：必修、選修課程介紹課程描述：語言與文化是英語專業(yè)的一門專業(yè)知識選修課，在二年級秋季學(xué)期開設(shè)。本課程不僅借助日常會話、成語典故、委婉語、禁忌語、敬辭謙辭等常見語料挖掘中英文化差異，而且還從英語發(fā)展歷史、英語變體、語言本質(zhì)屬性、英漢文體差異等方面對語言與文化的交融關(guān)系做了深刻解讀。作為英語國家社會與文化、跨文化交際和英語語言學(xué)等課程的先導(dǎo)，本課程旨在提升學(xué)

2、生的文化意識與語言理論水平，促使學(xué)生從以語言技能訓(xùn)練為核心的單一學(xué)習(xí)模式向語言與文化并重的探索性學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變，為接下來文化與語言學(xué)課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊。設(shè)計思路：（1）本課程以語言與文化英語語言文化對比（ HYPERLINK /author/%B5%CB%D1%D7%B2%FD_1 t _blank 鄧炎昌， HYPERLINK /author/%C1%F5%C8%F3%C7%E5_1 t _blank 劉潤清著）為綱要，同時融合其他同類教材內(nèi)容及相關(guān)研究成果，博采眾長，適當(dāng)取舍。（2）本課程共分13個專題，采取講授與討論相結(jié)合的方式，通過任務(wù)設(shè)計使學(xué)生融入到課堂中來，成為課堂的主體。（3）課程

3、主要選取日常生活語料作為分析對象，增強學(xué)生的體驗感知，鼓勵其運用發(fā)散性思維，舉一反三，不斷強化對講授主題的認識，同時增加課堂教學(xué)的互動性和趣味性。（4）課程學(xué)習(xí)要求學(xué)生作口頭專題報告和撰寫課程論文，以培養(yǎng)學(xué)生文獻梳理、辯證思維、語言表達等方面的實踐能力。課程目標通過學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生能夠：（1）更加清晰地認知語言與文化的交融關(guān)系；（2）在語言與文化理論學(xué)習(xí)方面得到較系統(tǒng)的啟蒙；（3）增強探索語言現(xiàn)象背后深層次文化內(nèi)涵的意識；（4）增加對英語語言以及英美文化的了解，提高對中西文化差異以及英漢語言差異認知的敏感度，減少跨文化交際中的困惑；（5）通過專題討論、小組匯報、撰寫論文等任務(wù)增強課堂參與意識，

4、提升自主學(xué)習(xí)能力。 學(xué)習(xí)要求本課程以講授為主，要求學(xué)生： （1）按時上課,積極參與課堂討論、小組匯報和測試。本課程將包含較多的課堂討論、小組展示等活動，課堂參表現(xiàn)和出勤率是成績考核的組成部分。 （2）課下閱讀相關(guān)的參考文獻，開啟發(fā)散性思維，對所學(xué)主題能舉一反三，搜集更多的相關(guān)語料。 （3）選取感興趣的話題，撰寫并提交有一定深度的課程論文。四、教學(xué)進度授課內(nèi)容（細化到章、節(jié)、目）教學(xué)目標授課模式（指傳統(tǒng)講授、討論、多媒體教學(xué)等）學(xué)時分配Chapter 1The Relationship of Language and Culture：Nature, culture, languageLingui

5、stic relativityThe Sapir-Whorf hypothesis多媒體條件下的講授和討論4學(xué)時Chapter 2Meaning As Sign：The linguistic signThe meaning of signsCultural encodings多媒體條件下的講授和討論4Chapter The Evolution of English (Roman Empire: Latin; Old English (450-1100): Beowulf Anglo, Saxon,Vikings; Middle English (1100-1500): The Cantebur

6、y Tales Norman Conquest: French; Hamlet Modern English)多媒體條件下的講授和討論2Chapter Varieties of English多媒體條件下的講授和討論2Chapter Words-Same, Similar, Different?The differences caused by different cultures多媒體條件下的講授和討論2Chapter Cultural Differences in Everyday Conversation: The differences in greetings and farewel

7、ls, ways of address, compliments and praises, miscellaneous social amenities多媒體條件下的講授和討論2Chapter Idioms，Proverbs and Sayings:The examples and translation of idioms, proverbs and sayings in Chinese and English多媒體條件下的講授和討論2Chapter Metaphor and Association: The examples and translation of Metaphors and

8、 Association in Chinese and English多媒體條件下的講授和討論2Chapter Euphemisms: The concept，functions and examples of euphemisms多媒體條件下的講授和討論2Chapter 10Taboos: The concept, functions and examples of taboos多媒體條件下的講授和討論2Chapter 1Language of Respect and Humility多媒體條件下的講授和討論2Chapter1Some Differences in Writing Style

9、：The reasons causing Chinglish;The differences of Writing Style多媒體條件下的講授和討論2Chapter 1Body Language:Nonverbal Communication多媒體條件下的講授和討論2Chapter 1SummaryQ&A2五、參考教材與主要參考書 1、選用教材： 語言與文化英語語言文化對比.鄧炎昌,劉潤清.外語教學(xué)與研究出版社，1989.2、主要參考書：（1）語言與文化. HYPERLINK /s/ref=dp_byline_sr_book_1?ie=UTF8&field-author=Claire+Kra

10、msch&search-alias=books Claire Kramsch. 上海外語教育出版社, 2000. （2）英語語言與文化. 紀康麗. 清華大學(xué)出版社，2014. 六、成績評定（一）考核方式 C ：A.閉卷考試 B.開卷考試 C.論文 D.考查 E.其他（二）成績綜合評分體系： 成績綜合評分體系比例%1.課下作業(yè)、課堂討論及平常表現(xiàn)302.小組匯報203.期末課程論文50總計100附：作業(yè)和平時表現(xiàn)評分標準（1）作業(yè)的評分標準作業(yè)的評分標準得分嚴格按照作業(yè)要求并按時完成，基本概念清晰，解決問題的方案正確、合理，能提出不同的解決問題方案。90-100分基本按照作業(yè)要求并按時完成，基本

11、概念基本清晰，解決問題的方案基本正確、基本合理。70-80分不能按照作業(yè)要求，未按時完成，基本概念不清晰，解決問題的方案基本不正確、基本不合理。40-60分不能按照作業(yè)要求，未按時完成，基本概念不清晰，不能制定正確和合理解決問題的方案。0-30分（2）課堂討論及平時表現(xiàn)評分標準課堂討論、平常表現(xiàn)評分標準得分資料的查閱、知識熟練運用，積極參與討論、能闡明自己的觀點和想法，能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。90-100分基本做到資料的查閱、知識的運用，能參與討論、能闡明自己的觀點和想法，能與其他其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。70-80分做到一些資料的查閱和知識的運用，參與討論一般、不能闡明自己的觀點和想法，與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題的能力態(tài)度一般。40-60分不