岳陽樓記 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、岳陽樓記 優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)目標(biāo)：朗讀、背誦全文；學(xué)習(xí)和積累文言詞匯；理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。 2能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀：深刻理解和正確評(píng)價(jià)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負(fù)，樹立正確的人生觀。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法；理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、解題 1背景 岳陽樓記是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時(shí)，應(yīng)好友滕子京之請而寫的。膝子京請范仲

2、淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅洞庭晚秋圖。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇岳陽樓記。滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士，因才華出眾但豪邁自負(fù)，被權(quán)貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他，卻一直無機(jī)會(huì)。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個(gè)規(guī)箴知己的好機(jī)會(huì)，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。 2作者 岳陽樓記選自，作者字，蘇州吳縣人，北宋家。 3解題 要求：學(xué)生收集有關(guān)岳陽樓的資料 （2）什么叫記？ 二、引導(dǎo)學(xué)生有目的地朗讀課文 老師提出具體要求，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 要求：句讀分明，節(jié)奏合理

3、，語速適中，語句流暢，注意音韻鏗鏘。 1初讀課文，注音。 謫守（）朝暉夕陰（）遷客騷人（）霪雨（）霏霏（） 心曠神怡（）寵辱偕忘（）浩浩湯湯（）滕子京()予觀夫() 銜遠(yuǎn)山()瀟湘()()怒號(hào)()檣傾楫催（)（)嗟夫() 山岳潛形()波瀾不驚()沙鷗翔集()皓月千里()靜影沉璧() 2讀課文，讀清句讀。 指導(dǎo)：本文駢散結(jié)合。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；其余按意義劃分，不要讀破句。如：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。相鄰的兩組驕句之間，要有稍長的停頓。如上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳。 提問：“刻唐賢今人詩賦于其上”怎么停頓? 討論并歸納： 學(xué)生甲

4、：刻唐賢今人詩賦于其上。 學(xué)生乙：刻唐賢今人詩賦于其上。 學(xué)生丙：刻唐賢今人詩賦于其上。 學(xué)生甲與丙的節(jié)奏停頓都沒有錯(cuò)，沒有讀破句，只是粗細(xì)的區(qū)別。學(xué)生乙的節(jié)奏停頓明顯錯(cuò)誤?！翱淘娰x”而不是“刻唐賢”意義不清?！坝谄渖稀笔墙橘e短語，不可拆開。節(jié)奏錯(cuò)誤說明學(xué)生己對(duì)文意不夠理解，應(yīng)通過多讀、多思，瑯瑯上口?！白x書百遍，其義自見，”就是這個(gè)道理。 3學(xué)生有感情的自讀，并根據(jù)文下注釋，初步理解課文內(nèi)容。（可逐段講解）。 4熟讀課文，對(duì)照注釋，翻譯并理解課文。 第二課時(shí) 一、整體感知、討論課文的結(jié)構(gòu) 1朗誦全文。 2背誦前要理解文章層次結(jié)構(gòu)，這樣有助于快速掌握文章內(nèi)容，快速背誦。下面請同學(xué)們給課文分段并

5、歸納段意。 第一部分（1段）：。 第二部分（24段）：。 可分為兩層。 第一層（2段）：。 第二層（34段）：。 第三部分（5段）：。 第四部分（6段）：。 二、分析第一段。 1先指定學(xué)生讀、講課文，結(jié)合進(jìn)行正音、釋詞。 2思考與討論 1、提問：寫文章，往往以一兩個(gè)警句（關(guān)鍵性詞句）振起全篇，第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？(要求學(xué)生討論歸納) 2、齊背第一段。 三、分析第二段。 1先指定學(xué)生讀、講課文，結(jié)合進(jìn)行正音、釋詞。 2思考與討論 （1）這一段寫“岳陽樓之大觀”，雖然概括，卻寫得富于形象，氣魄宏大。仔細(xì)體味，作者是用了哪些詞語取得這樣的效果的？ 引導(dǎo)要點(diǎn)：作者善于選

6、取形象化的詞語繪聲繪形。 （2）本節(jié)中有些句子有前后照應(yīng)的關(guān)系，有些句子有承上啟下的作用，把它們找出來說明它們的關(guān)系或作用。 （3）提問：第2段寫洞庭湖的全景，用“銜遠(yuǎn)山，吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？ （4）提問：從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？ （5）提問：作者沒有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽樓的地理形勢，轉(zhuǎn)入寫什么？ 3齊背第二段。 四、小結(jié) 1-2節(jié)的內(nèi)容及詞語。 第三課時(shí) 一、分析閱讀第三、四段： 1學(xué)生齊誦34節(jié)，結(jié)合進(jìn)行正音、釋詞。 2問題探究 （1）整體分析： 這兩段合在一起是文章的第三部分。 問：這一段寫了什么內(nèi)容？和上文有什么聯(lián)系？

7、 （2）分別指名朗讀第、段，體會(huì)景物描寫的層次和作用。 朗讀第3段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會(huì)有這樣的心情？ 討論并歸納：。 朗讀第4段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會(huì)有這樣的心情？ 討論并歸納：。 3背誦第三、四段。 二、分析第五、六段 1學(xué)生齊誦5節(jié)，結(jié)合進(jìn)行正音、釋詞。 2問題探究 這一段是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在，教讀應(yīng)著重幫助學(xué)生理清文章的思路?？蓪訉訂l(fā)，設(shè)問： （）本文前四段交代了重修岳陽樓的概況，記了登摟所見的不同的“景”以及由景而生的不同的“情”。作為一篇“記”，寫了這些也夠了，但作者的本意卻不在寫景抒情，而在于由此引出一番振聾發(fā)聵的討論來。本段以“

8、嗟夫”提起下文，筆鋒突轉(zhuǎn)，提出了一個(gè)“古仁人之心”來，并且指出“古仁人之心”與遷客騷人的思想感情是不同的。從這里開始看作者是怎樣逐步深入地闡發(fā)他的思想的。請想一想：作者認(rèn)為古仁人之心和遷客騷人的思想感情不同在哪里？ 提出： （）這樣看來，古仁人的悲喜感情跟外物沒有關(guān)系，跟個(gè)人遭遇也沒有關(guān)系。那么跟什么有關(guān)系呢？ 。 （）古仁人有沒有快樂的時(shí)候呢？ 。 （）這種“古仁人”是作者心目中的理想人物，實(shí)際也許并不存在。聯(lián)系第一課時(shí)介紹的有關(guān)作者的資料，說一說作者為什么要議論這種實(shí)際上并不存在的人物？ （5）提問：作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什么？ 。 （7）提問：

9、“古仁人之心”是怎樣的？ 。 （8）提問：“古仁人”的憂樂觀是怎樣的？ 。 （9）提問：“進(jìn)”指什么？“退”指什么？ 。 （10）提問：“微斯人”的“斯人”指什么人？ 。 （11）提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話？ （12）提問：文章最后一段是怎樣推出這個(gè)警句的？ 三、難句解析： 1沙鷗翔集，錦鱗游泳。 2而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁 3.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎 4說說“覽物之情，得無異乎”和“古仁人之心，或異二者之為”兩句中的“異”字，分別指什么內(nèi)容？ 第四課時(shí) 隨堂檢測 一、找出通假字 百廢具興屬予作文以記之 二、解釋古今異義詞 1氣象萬千

10、（氣象古義：今義：） 2微斯人（微古義：今義：） 3增其舊制（制古義：今義：） 4前人之述備矣（備古義：今義：） 5至若春和景明（景古義：今義：） 6予嘗求古仁人之心（嘗古義：今義：） 7越明年（明年古義：今義：） 三、解釋成語： 氣象萬千 心曠神怡 政通人和 四、名句積累 1點(diǎn)明主旨，抒發(fā)作者遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的句子：。 2表現(xiàn)古仁人于天下為己任的句子：。 3表現(xiàn)遷客騷人因物而喜的兩個(gè)四字句：。 4表現(xiàn)遷客騷人因物而悲的兩個(gè)四字句：。 5與杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的境界相似的句子：。 6古仁人和作者的曠達(dá)胸襟的句子：。 7父親叮囑剛創(chuàng)業(yè)的兒子，今后無論事業(yè)成敗，都應(yīng)擁有如范仲淹在岳陽樓記中所說的“”的曠達(dá)胸襟與良好心態(tài)，不因外部環(huán)境的好壞和自己的得失而高興或憂傷。 8岳陽樓記中“是進(jìn)亦憂，退