四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-一億有多大（6）-蘇教版

1、蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：一億有多大教學(xué)設(shè)計(jì)一億有多大教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科書第4647頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)估計(jì)、實(shí)驗(yàn)、推算、交流等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)一億的大小，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，提高學(xué)生解決問題的能力；3、讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，并受到勤儉節(jié)約、保護(hù)環(huán)境的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生從不同的角度感受到一億的大小，并能結(jié)合實(shí)際，以具體的事物來(lái)表達(dá)對(duì)一億大小的感受。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略和方法，提高學(xué)生解決問題的能力。教具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)算器、10枚硬幣、直尺、作業(yè)紙、100粒大米；教師準(zhǔn)備：練習(xí)本（100

2、本 四份）、 大米（100粒 一份）、天平、三張表格圖及下面的算式、課件。教學(xué)過(guò)程一、觀看圖片，激趣導(dǎo)入同學(xué)們先來(lái)看一組畫面， 我們東城門小學(xué)有1000多名同學(xué) ， 陽(yáng)光大課間時(shí)，操場(chǎng)上站的滿滿的；（馬街書會(huì)的圖片）猜猜有多少人? 再來(lái)看一個(gè)數(shù)據(jù)，我們河南省是一個(gè)人口大省，截止2017年末，總?cè)丝谶_(dá)到108520000人，也就是說(shuō)我省總?cè)丝谝淹黄埔粋€(gè)億。同學(xué)們，你能想象“一億有多大”嗎？（板書課題：一億有多大）二、實(shí)踐活動(dòng)：體驗(yàn)“一億有多大”1、說(shuō)一說(shuō)一億是一個(gè)很大的數(shù)，你能說(shuō)說(shuō)一億有多大嗎？2、活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷估計(jì)驗(yàn)證的過(guò)程，借助時(shí)間體驗(yàn)一億有多大。（1）估一估師：這是練習(xí)本，如果

3、要有一億本練習(xí)本,讓你數(shù)一數(shù),你估計(jì)得數(shù)多長(zhǎng)時(shí)間？（學(xué)生估計(jì)3小時(shí)、5小時(shí)、24小時(shí)）師：同學(xué)們估計(jì)得怎么樣呢？我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。（2）議一議怎樣能夠得到數(shù)一億本練習(xí)本的時(shí)間呢？是否真的要找出一億本練習(xí)本來(lái)數(shù)一數(shù)呢？可以怎樣設(shè)計(jì)活動(dòng)？和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。 。生答：拿100本練習(xí)本數(shù)一數(shù)，看要用多長(zhǎng)時(shí)間， 再推算數(shù)一億本練習(xí)本的時(shí)間。師：大家覺得這個(gè)辦法行嗎？（3）小組實(shí)驗(yàn)每組推選一名代表數(shù)本子，數(shù)100本，另一名同學(xué)記時(shí)。(學(xué)生得出數(shù)100本練習(xí)本大概需要80秒100秒的時(shí)間，從中取一個(gè)中間值大概90秒。)師：下面咱們就來(lái)推算一下數(shù)一億本練習(xí)本所需要的時(shí)間（同桌合作完成推算填寫表格,然后

4、課件出示下表）。本數(shù)100100001000000100000000時(shí)間（秒）90師生共同交流推算結(jié)果。（4）換算師：通過(guò)推算我們知道了數(shù)一億本練習(xí)本的時(shí)間是90000000秒，這段時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)？這么長(zhǎng)的時(shí)間用秒作單位來(lái)表示，顯然不合適，你認(rèn)為應(yīng)該采用哪個(gè)時(shí)間單位？（生答：時(shí)、天、年等）怎樣把9千萬(wàn)秒換算成更大的時(shí)間單位呢？（先把秒換算成分，再換算成時(shí)，最后換算成年）同桌合作，借助計(jì)算器計(jì)算出結(jié)果。（）60=（）分（）60=（）時(shí)（）24（）天（）365（）年師：看了這個(gè)結(jié)果你有什么想法？（學(xué)生交流）（5）小結(jié)：數(shù)一億本練習(xí)本，有的同學(xué)估計(jì)要有的同學(xué)估計(jì)要，而實(shí)際結(jié)果卻將近要3年的時(shí)間。在這三年

5、里，我們有沒有去掉吃飯時(shí)間，有沒有去掉睡覺時(shí)間，也就是說(shuō)不吃不喝不睡不停的數(shù)下去要3年哪，同學(xué)們，看了這個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間，你有什么感受？（一億實(shí)在是太大了、數(shù)一億本練習(xí)本的時(shí)間太長(zhǎng)了）3、活動(dòng)二：量一量借助長(zhǎng)度體驗(yàn)一億的大小。 (1) 猜一猜30層樓的高度大約有100米，1億枚1元硬幣摞在一起，會(huì)比30層樓高還是低？啟發(fā)思考： 要想研究一億枚1元硬幣摞在一起有多高 ，可以怎么做呢？(預(yù)設(shè)）生:可以先把10枚一元硬幣摞在一起，測(cè)量出高多少，再推算出一億枚的高度。師:你真善于學(xué)習(xí)和研究！（2）同桌合作測(cè)量10枚1元硬幣摞在一起有多高。并出示書上的表格， 進(jìn)行推算，把推算結(jié)果填入表格。（3）進(jìn)一步探究問

6、題。1億枚1元硬幣摞在一起大約高多少米？大約是30層樓高度的多少倍？（學(xué)生借助計(jì)算器計(jì)算）提問：看了這個(gè)計(jì)算結(jié)果，你有什么感想？4、總結(jié)方法，指導(dǎo)學(xué)法師：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)什么方法感知了一億是一個(gè)很大的數(shù)？（通過(guò)先數(shù)一數(shù)、量一量，再推算的方法，從時(shí)間上和高度上了解了一億有多大。）師：你們會(huì)用這樣的方法再次體驗(yàn)一億的大小嗎？5、拓展研究大數(shù)的方法，放手讓學(xué)生借助重量體驗(yàn)一億的大小。師：觀察一下你們的桌面，看一看我們還可以借助什么的研究來(lái)了解、感受一億的大??？）學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣用上面學(xué)到的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（ 先稱出100粒大米的重量，然后再推算一億粒大米的重量。（1）實(shí)際稱一稱學(xué)生拿出數(shù)好的100粒大米

7、，先掂一掂，感受它很輕，再在天平上稱 100粒大米的克數(shù)。然后讓同學(xué)把10份100粒大米合在一起，觀察它有多少（正好裝滿一小酒杯），又出示課前老師量好的10000粒大米（裝了將近一個(gè)玻璃奶瓶），學(xué)生直觀感知1000粒和10000粒大米的多少。（2）列表推算同桌合作推算出一億粒大米的重量， 進(jìn)一步感受一億的大小。課件出示：a、我國(guó)大約有13億人，如果每人每天節(jié)約1粒米，全國(guó)一天大約能節(jié)約多少克糧食？b、如果每人每天吃大米400克，這些節(jié)約下來(lái)的大米可供一個(gè)人吃多少天？是多少年？學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器在作業(yè)紙上逐一解決問題，然后匯報(bào)交流。提問：看了這兩個(gè)計(jì)算結(jié)果，你想說(shuō)些什么？（引導(dǎo)學(xué)生不僅說(shuō)一億的大小，還要說(shuō)說(shuō)應(yīng)該節(jié)約糧食，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。） 三、開闊視野1、課件展示更多有關(guān)“一億”的調(diào)查資料，進(jìn)一步體會(huì)“一億有多大”，開闊學(xué)生的視野。2、其實(shí)生活中還有許多事物能幫我們了解一億的大小，課后希望每個(gè)同學(xué)都做個(gè)有心人，留心去觀察去思考。四、總結(jié)全課同學(xué)們，通過(guò)上面的活動(dòng)，你對(duì)1億這個(gè)數(shù)又有了那些認(rèn)識(shí)，你有什么收獲和體會(huì)？五、課外