2大班幼兒觀察記錄

1、(完整)2大班幼兒觀察記錄大班幼兒觀察記錄觀察一觀察時間：觀察地點：教室觀察對象：#觀察教師：觀察內容：不愛說話觀察過程：小朋友是個性格內向的孩子，無論什么活動都不積極、不主動，有時甚至站在一邊，不敢靠近.無論提出什么問題，氣氛多活躍，#一向扮演的是觀眾角色。在一次活動課上，我示意讓他起來回答，可喊他名字三次，他都無動于衷。還有與人交流時從來不說普通話，記得一次放學時，他媽媽來接他，他用土話和我說：“老師,再見，”我故意和他說：“#，你說什么？我沒聽見?。〔⒂H切的懇求他，“再和老師說一遍好嗎？”當時他難為情的看了看我，什么都沒說，就跑開了.每當吃點心、吃飯，孩子們先洗手，已成為必然的習慣.實施

2、措施與效果：1。針對性格有些內向,不愿參與活動，活動中不積極、不主動，從不說普通話的，在日常生活中，我經常和他談話，主動和他聊天，活動中經常用鼓勵的眼神、肢體動作提醒他,并且讓他和性格外向的孩子搭配組合，為他的交往創(chuàng)造一個互補的環(huán)境，給他充足的空間表現、展示自己，并對他的點滴進步進行表揚和鼓勵，使他對自己的交往充滿自信，從而萌發(fā)表現的欲望。經過努力,#參加活動的積極性提高了，活動時經常聽到他大膽的發(fā)言,有時還會主動的與老師交流,平時也經常看到他和同伴一起玩耍,一起說笑的身影，并且在我們大家的鼓勵與熏陶下，他的普通話水平有了明顯的提高，性格也變得開朗多了。2.讓孩子從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣非常重要，

3、面對提出的問題：手不臟,不用洗。我想這個問題，對每個孩子來說,都會有明確的答案，所以我采取沉默，目的是把機會留給孩子，使他(完整)2大班幼兒觀察記錄潛移默化的受到教育。針對這點，在日常生活、主題活動中,我還經常借助故事、游戲等向幼兒傳授講衛(wèi)生方面的有關知識，讓幼兒意識到良好的衛(wèi)生習慣,不僅關系到他的身體健康,也是文明禮貌的標志.逐漸的#變了，不僅自己的衛(wèi)生搞好了,班里的衛(wèi)生也做得非常到位，現在的他真的成了一個愛清潔講衛(wèi)生的好孩子了。評析：每個孩子所處環(huán)境不同，他的習慣也不同,每個孩子都有一個自我成長、發(fā)展的過程，孩子會隨著環(huán)境的改變而改變。所以，面對孩子存在的問題，我們要學會用各種應對措施去解

4、決，用鼓勵、表揚的方式去教育,這樣才能使每個孩子健康、快樂的成長！觀察二觀察時間：20129月23日觀察地點:教室區(qū)域觀察對象：朱#觀察教師：觀察內容：爭搶玩具觀察過程：今天早上來園選擇游戲時將自己的游戲插片插到了“非常61”活動區(qū)內,在這個活動區(qū)內這個星期我投放了新的游戲材料是有關學習鞏固相鄰數的多用魔方，游戲時間一到他就向著游戲區(qū)奔跑，幾個同他一起選擇該游戲區(qū)的孩子中一個叫佳俊的孩子先拿到了多用魔方，他沒能拿到只見他站在那里兩手抱胸嘴里直抱怨,因為我在活動區(qū)內只投放了一份操作材料，目的就是在學習鞏固知識的同時還要培養(yǎng)孩子學會等待和謙讓。(完整)2大班幼兒觀察記錄我站在一旁觀察著他，看看他今

5、天會怎樣，是否會想以前那樣去跟同伴爭奪，哎，這次只見他抱怨了一會兒，主動走到佳俊小朋友的身旁說“你玩好后給我玩好嗎？佳俊答應后他就去拿其他的材料玩了起來。行為分析與指導：朱#小朋友以前的個性很自我，常常會表現出想怎么樣就怎么樣，一不達到目的就會發(fā)脾氣、撒橫。孩子的這一行為老師與家長已對他進行了一段時間的教育，這次的表現可以看出老師與家長的努力取得了一定的成果,孩子的行為已有了明顯的改變，以逐步學會謙讓和等待.我會繼續(xù)關注孩子的表現，進一步對孩子的一些行為進行提醒、督促和正確的引導,使孩子能盡快養(yǎng)成良好的行為習慣.觀察三觀察時間：2012年12月12日觀察地點：區(qū)角觀察對象：AA，BB觀察教師：

6、觀察內容:承認錯誤觀察過程：植物角上擺著很多小朋友種植的植物。這天，AA在觀看植物，他順手拽了一根豆芽，把豆芽塞進垃圾桶里,又拽了幾根又塞進垃圾桶里，被小朋友發(fā)現告訴了我.但他還說：“老師，不是我，我沒拽.”吃飯時,AA把不愛吃的菜放在BB小朋友的碗里,偏偏就是BB小朋友不讓放。這樣，倆個人你拿給我，我拿給你，當我看他倆時，AA搶先說：“BB往我碗里放菜。”而BB也不甘示弱說：“是AA先放到我碗里的.”我說：“老師也看見了,是AA先放到BB的碗里的。”AA還堅持說不是他先放的。(完整)2大班幼兒觀察記錄分析:究竟什么原因引起他不愿承認自己的錯誤，甚至為了遮掩自己的錯誤到了撒謊的地步。離園時我與

7、他媽媽進行了交談,從他媽媽那里了解到,他從小在他爸爸、媽媽身邊長大，但由于爸爸、媽媽工作忙，每天有年邁的奶奶帶著。他從小調皮、愛動、腦子轉的快.出去玩到處亂跑，奶奶趕不上他，怕他摔倒,就經常嚇唬他說：“你再跑讓收破爛的給你收走了。有一天，他跑遠了，看不見奶奶了就大聲哭起來，正好來了一個騎三輪車的叔叔說要把他送回去，他以為是收破爛的要把他帶走，嚇得使勁的大哭，晚上睡覺時在夢中還大聲得哭。從那以后他就特別的膽小，不敢自己在屋里玩，不敢做危險地事，處處都十分小心。經常纏著大人陪他玩,在家里又非常調皮，經常犯點小錯誤，爸爸經常批評他,為了逃避批評，由于他的聰明，經常會找一些理由為自己辯解，但由于爸爸、媽媽工作忙沒時間聽他辯解，有時他能逃避錯誤。教育策略與效果：1、為他創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境,當孩子犯錯誤時，不在集體面前揭露他，單獨和他談談。一方面表示對他錯誤的理解，提出遇到這樣的事情的解決辦法.另一方面引導他換位思考,讓他知道他的行為會給別人帶來不快樂.讓他知道出了問題應該自己承擔，不能賴在別人身上。2、培養(yǎng)勇敢的精神,經常講一些有關勇敢的故事。善于觀察，當他遇到困難時，能得到及時地幫助，鼓勵他去戰(zhàn)勝困難。對他多進行膽量方面的訓練。比如：在感覺統合訓練中，加大訓練量，逐漸鍛煉他的膽量。3、給母親般的關愛.讓他覺得老師也想媽媽一樣關心她，使