淺議“《音樂(lè)鑒賞》課能讓學(xué)生獲得什么”

1、淺議“音樂(lè)鑒賞課能讓學(xué)生獲得什么？”大連市旅順中學(xué) 沙曉慧從2006年至今，我們遼寧省的高中新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了將近三年。由最初的新奇激動(dòng)，到現(xiàn)在的了解熟悉，我也在新課程改革中摸爬滾打了近3年。這三年中，不僅使我熟悉了新教材，理解了新教材。也讓我在教學(xué)實(shí)踐中獲得了很多思考和想法。實(shí)際上也是多年的音樂(lè)鑒賞課的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在這里小小的拋一下磚，希望引來(lái)各位前輩、同行的良玉箴言。大家知道新課程新理念的重要體現(xiàn)是：“以人為本”，“教育應(yīng)關(guān)心人，尊重人，發(fā)展人”。從中我們能夠深切地感受到學(xué)生才是教育的主體。要樹立的學(xué)生主體地位，首先要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，把原來(lái)課堂上以教師教為主轉(zhuǎn)換成以學(xué)生學(xué)為主，只有充分調(diào)

2、動(dòng)學(xué)生自覺(jué)積極地參與教育過(guò)程，才能激活他們的內(nèi)在原動(dòng)力，最大限度地把他們的創(chuàng)新思維的潛能發(fā)揮出來(lái)。作為一名高中的音樂(lè)教師，在音樂(lè)學(xué)科不進(jìn)行高考的前提下，學(xué)生們學(xué)的沒(méi)有壓力，教師教的也相對(duì)輕松。但記得有人說(shuō)過(guò)壓力能產(chǎn)生動(dòng)力。而我們?cè)谶@樣一個(gè)雙方都沒(méi)有壓力的情況下，如何轉(zhuǎn)化出學(xué)習(xí)動(dòng)力。讓學(xué)生既開心又主動(dòng)的學(xué)習(xí)。并且有所收獲。這就是我們做老師的應(yīng)該做的。在這樣一個(gè)情況下，讓我們的學(xué)生都獲得些什么呢？我應(yīng)該怎樣做？這個(gè)問(wèn)題，時(shí)?？M繞我。在接受遼寧省教育廳的新課改檢查時(shí)，我也曾簡(jiǎn)要的闡明過(guò)我的觀點(diǎn)。音樂(lè)鑒賞是全體學(xué)生的必修課。是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野，提高音樂(lè)感受、理解

3、、鑒賞能力以及發(fā)展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂(lè)鑒賞的能力不僅是一個(gè)人的審美修養(yǎng)重要標(biāo)志之一，也是文化素質(zhì)水平的標(biāo)志之一。音樂(lè)鑒賞對(duì)學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的。強(qiáng)調(diào)欣賞目的，由無(wú)從下手，到隨心所欲。眾所周知，在高考指揮棒的指揮下，音樂(lè)學(xué)科長(zhǎng)期處于停滯狀態(tài)，小學(xué)領(lǐng)著學(xué)生玩，初中什么也不教。學(xué)生升入高中時(shí)的實(shí)際音樂(lè)素養(yǎng)少的可憐。在這樣一個(gè)情況下，完全按照教材教學(xué)是行不通的。（我們現(xiàn)行的教材，是與小學(xué)、初中相銜接的）在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行循序漸進(jìn)、由淺入深的欣賞教學(xué)。先把教材中音樂(lè)作品進(jìn)行片段欣賞，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。進(jìn)行精講精聽(tīng)。而不是多聽(tīng)。要讓學(xué)生沒(méi)聽(tīng)夠。

4、還有聽(tīng)下去的欲望。同時(shí)在教學(xué)中幫助學(xué)生從不同的角度去欣賞。在認(rèn)識(shí)了各音樂(lè)要素的基礎(chǔ)上，從單一的目的，如單純的欣賞音樂(lè)旋律美、單獨(dú)感受音樂(lè)情感表達(dá)、到最后在能整體感受音樂(lè)的同時(shí)做出評(píng)價(jià)分析。比如，在教授教材的第二單元多彩的民歌教學(xué)中，對(duì)西北民歌注重旋律的體會(huì)和簡(jiǎn)單分析。而少數(shù)民族歌曲則注重節(jié)奏的不同。再到中原民歌注重各地方的音樂(lè)特點(diǎn)感受。到欣賞黃河大合唱時(shí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用所掌握的內(nèi)容分析作品等等。通過(guò)這樣有目的逐一突破的方式，欣賞音樂(lè)的水平得以真正提高。二、加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐，會(huì)感受音樂(lè)、懂音樂(lè)之美。新教材的一大特點(diǎn)就是每節(jié)課后都有大量的探究問(wèn)題，據(jù)我所知每個(gè)學(xué)科都有這樣的內(nèi)容說(shuō)實(shí)在的，要是完全進(jìn)行的

5、話，學(xué)生們負(fù)擔(dān)不起。但不進(jìn)行的話，又有悖新課改的精神。因此在教學(xué)中我把學(xué)生分成小組，每班四個(gè)小組。讓小組長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任。盡量選擇一些簡(jiǎn)單不費(fèi)時(shí)間的內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。三年下來(lái)，每一屆學(xué)生的教學(xué)我都先后騰出兩節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。分別進(jìn)行了為王大娘釘缸的旋律填詞并進(jìn)行小歌舞表演及進(jìn)行打擊樂(lè)創(chuàng)作并表演的龜兔賽跑。我這個(gè)老師從第一年進(jìn)行這一環(huán)節(jié)的忙亂到現(xiàn)在的從容。每一屆學(xué)生在兩次活動(dòng)中的越來(lái)越好的表現(xiàn)。都說(shuō)明探究合作的重要性及它所能帶來(lái)的意想不到的驚喜。在這樣的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)中，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和感受。這也更加促使我要重視自己的學(xué)科，努力教好學(xué)生。三、突出文字收獲。知前所不知，升自身修養(yǎng)。對(duì)音樂(lè)這一學(xué)科，很多學(xué)生“涉足不深”。尤其對(duì)于高中生，音樂(lè)鑒賞教材中收錄的作品，堪稱經(jīng)典優(yōu)秀，自有它獨(dú)特優(yōu)美之處，但“相識(shí)滿天下、知音能幾人！”在充斥的現(xiàn)代音樂(lè)氣息的氛圍中，我們的學(xué)生對(duì)很多音樂(lè)作品及與音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)聞所未聞。比如一些音樂(lè)家尤其是民族樂(lè)派的很多音樂(lè)家、比如復(fù)調(diào)、調(diào)性音樂(lè)等等。在教學(xué)中基本上沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些內(nèi)容。對(duì)于習(xí)慣了考試的高中生來(lái)說(shuō)，對(duì)文字段落有著深刻的印象。而新的音樂(lè)教材每節(jié)課都有相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)，個(gè)人覺(jué)得非常有必要讓學(xué)生閱讀理解。我覺(jué)得有必要讓學(xué)生知道