淺談高中英語寫作能力的提高

1、淺談高中英語寫作才能的進步英語作文是衡量學(xué)生英語綜合程度和應(yīng)用英語語言才能的一個重要因素。從近幾年的高考情況來看，書面表達(dá)已成為考察學(xué)生寫作才能的固定題型，占有相當(dāng)大的比重，而且要求越來越高。所以,寫好一篇文章對于考生來說是舉足輕重的。一些學(xué)生在英語寫作上下了很多功夫，但是卻往往達(dá)不到理想的效果；英語作文的教學(xué)也顯得異常困難,往往事倍功半。所以，在高中階段，作為一名英語教師，應(yīng)從高一開始就重視學(xué)生寫作才能的進步，在指導(dǎo)和組織學(xué)生進展英語寫作上下功夫，注重對學(xué)生書面表達(dá)的有效訓(xùn)練。本文就如何進步學(xué)生英語寫作程度談幾點看法，希望與同仁共同討論。一、抓住學(xué)生的心理，增強寫作意識，進步寫作興趣。許多學(xué)

2、生在平時練習(xí)中，根本不寫作，教師布置的作文也是拖拖拉拉才拼湊字?jǐn)?shù)交上去。這是什么原因呢？高中學(xué)生思維活潑、情感豐富,然而對于用英語來表達(dá)自己的思想感情,卻沒有信心,擔(dān)憂出錯,怕教師批評，學(xué)笑話。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該幫助學(xué)生抑制焦慮，樹立信心。首先,在心理上尊重學(xué)生,肯定和承受他們，給他們提供自我實現(xiàn)的時機來滿足自尊的需要，從而激發(fā)他們寫作的興趣,建立起自信心。其次,要允許甚至鼓勵學(xué)生犯錯誤,讓他們意識到語言錯誤其實是習(xí)作過程中的自然現(xiàn)象,根本不需要感到焦慮。只要通過教師分析錯誤,找出根源所在,就能有意識、有策略地加以糾正。再次，要讓學(xué)生明白寫作的重要性和作用，進步寫作意識，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造

3、性作文，對學(xué)生寫作閃亮點毫不吝嗇的進展表揚。二、夯實根底教學(xué)，為寫作鋪路。1.注重詞匯教學(xué)，訓(xùn)練寫作才能。詞匯是根底中的根底，是說話寫作的必須材料。因此在教學(xué)過程中應(yīng)特別注意學(xué)生的詞匯積累。在每個單元完畢以后，應(yīng)及時對詞句進展穩(wěn)固復(fù)習(xí)?？蓪⒔滩拿總€模塊的重要短語和句型打印成冊，要求學(xué)生抄寫和背誦，長期積累來進步詞匯量。在平時教學(xué)中加強對重點詞匯與詞組搭配的講解。可以從簡單句著手，采取漢譯英的方式，以培養(yǎng)單句的表達(dá)才能，到達(dá)純熟運用根本句型的目的。2.純熟掌握語法，進步寫作才能。語法是正確連接詞匯，寫好一篇文章的工具。語法的正確表達(dá)可以幫助學(xué)生排除實際寫作中受母語的干擾。進步語法程度，并不純粹是

4、做語法題。教師還應(yīng)盡量減少中式英語，創(chuàng)設(shè)互動教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、理論、參與和寫作等方式學(xué)習(xí)語法知識。這能進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)實掌握正確的表達(dá)方式。3.結(jié)合聽說讀寫，訓(xùn)練寫作才能。英語的聽、說、讀、寫是互相影響，進步聽說一定會促進寫作才能進步。而進步聽、說才能的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)一個良好的英語語言環(huán)境。平時教學(xué)中也要注重指導(dǎo)學(xué)生盡量地用自己的話來表達(dá)自己的思想感情。多和學(xué)生進展英文對話，或者讓學(xué)生分組討論，組織對話，表演活動等。在教學(xué)過程中，聽寫單詞、詞組、句子和重點自然段，也是進步學(xué)生寫作程度的有效方法?？梢杂幸獾刈寣W(xué)生聽一些英文歌曲,記下聽到的詞和短語,然后指導(dǎo)學(xué)生運用

5、這些詞、短語造句或?qū)懚涛?。教師課堂上要盡量用英語授課，課后多開展豐富多彩的英語活動。如唱英語歌曲、朗讀英文詩歌等。進步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，多讓學(xué)生去領(lǐng)略，體會真實情景。使用英語時間長了，學(xué)生自然能用地道的英語進展交流和寫作了。4.通過擴大閱讀量，進步寫作才能教師應(yīng)該對課文中優(yōu)秀的篇章進展重點講解，并要求學(xué)生背誦和默寫，以利于學(xué)生模擬。同時，教師還可結(jié)合課文閱讀材料進展各種體裁的寫作訓(xùn)練。目前，課文中有記敘文、日記、通知、信條、書信、演講稿、廣告和說明書等多種體裁。通過大量閱讀可以不斷擴大學(xué)生的知識面，適應(yīng)各種題材的寫作。三、寫作知識和技巧的訓(xùn)練。學(xué)生的寫作存在一些缺乏之處主要表達(dá)在以下一些方面

6、：1單詞拼寫錯誤，詞匯辨識不清，搭配不當(dāng)。2句法知識不扎實，無法駕馭長句。3根本語法錯誤嚴(yán)重。4“中式英語嚴(yán)重。5篇章構(gòu)造及銜接才能差。6審題錯誤，內(nèi)容表達(dá)不清不全。7句子與句子之間缺少銜接，過渡不平穩(wěn)。8動詞時態(tài)錯誤，這也是作文中最常見的一種錯誤。根據(jù)上述問題，在寫作中，我們可以采取這些方法來改進寫作。1.正確審題和構(gòu)思，明確體裁和格式。讓學(xué)生明確常見的幾種文體和格式。結(jié)合課文按體裁分類，詳細(xì)介紹并詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)各種文體的寫作。2.抓住要點，一一對應(yīng)。要點齊全無遺漏是得分的關(guān)鍵?？捎昧刑峋V形式或keyrds列出，以免遺漏要點。3.練習(xí)造句多用句式。運用一些短語詞匯和英語常見句式是寫出優(yōu)秀句

7、子的關(guān)鍵，可對五種簡單句進展強化訓(xùn)練，再對并列句、復(fù)合句進展適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。此外，精辟的短語詞匯的運用也能進步寫作的檔次，平時積累一些短語及例句。4.選用恰當(dāng)連詞。寫作不僅僅是句子堆積，要注意文章的連接性和邏輯性。文章上下銜接自然、緊湊，用好連接詞是關(guān)鍵。在平時教學(xué)中，要使學(xué)生能按照合理的順序或按一定的寫作線索選用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，使句子連成構(gòu)造緊湊、層次清楚、語義連接的短文。5.檢查修改，謄寫工整。寫完文章后，檢查文章中的拼寫和語法是否正確，字?jǐn)?shù)是否達(dá)標(biāo)，文章要點是否齊全，刪繁就簡，使表達(dá)更加精煉和恰當(dāng)，減少低級錯誤，并保持卷面整潔。四、通過教師修改和講評，進步寫作才能教師對學(xué)生的寫作要進展及時地講評。也可以采取面批的形式修改作文，或者讓學(xué)生互相修改，互相評價，找出差距，再進展反復(fù)練習(xí)。對文章寫得好的學(xué)生應(yīng)該毫不吝惜地給予表揚和鼓勵。另外，也可將好的學(xué)生文章張貼在班級墻報上以供大家欣賞和學(xué)習(xí)。同時，對文章出現(xiàn)較多的錯誤，應(yīng)及時在全班給予糾正和指導(dǎo)，讓學(xué)生引起充分重視