關(guān)于英語(yǔ)新型課堂的探究

1、關(guān)于英語(yǔ)新型課堂的探究摘要：“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是本次課改的亮點(diǎn)。這種能充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的探究式學(xué)習(xí)方式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)壓抑學(xué)生興趣和熱情，影響學(xué)生開(kāi)展思維和智力的狀態(tài)，使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久的保持。讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)環(huán)境下，自主探究，討論總結(jié)，獲得成功。在合作的學(xué)習(xí)氣氛中感受到學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)承受的苦差，而是一種充滿(mǎn)想象、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的事情。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)合作空間：培養(yǎng)自主：合作學(xué)習(xí)：樹(shù)立信心：勇于創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)概括地說(shuō)，就是“自我導(dǎo)向，自我鼓勵(lì)，自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)，它強(qiáng)調(diào)的是自我和自主;而合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助學(xué)刀。自主

2、學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)的兩種萬(wàn)式，二者相輔相承，互不矛盾，而自主與合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)現(xiàn)卻有賴(lài)于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是促使學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的前提和動(dòng)力，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中逐步形成的，穩(wěn)定的情感體驗(yàn)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。為此，我們?cè)谶M(jìn)展中學(xué)英語(yǔ)自主、合作、探究課堂教學(xué)中，不能僅僅追求學(xué)生發(fā)言頻次高、覆蓋面廣、課堂氣氛熱烈，學(xué)生是否進(jìn)展了自學(xué)這些淺層次目的，更應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的深層學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教會(huì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地利用環(huán)境因素進(jìn)展學(xué)習(xí)等作為努力追求的方向。以下是我從四個(gè)方面對(duì)如何創(chuàng)設(shè)合作空間，培養(yǎng)自主合作意識(shí)創(chuàng)設(shè)課堂新面目的一些做法。一、確定學(xué)習(xí)目的、激發(fā)興趣

3、，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)?新目的英語(yǔ)?課本中每個(gè)單元有一個(gè)主題，并且列出了明確的語(yǔ)言目的，主要的功能工程與語(yǔ)法構(gòu)造，需要掌握的根本詞匯，并分為a和b兩部分，a部分是根本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用，同時(shí)學(xué)生還可以通過(guò)每個(gè)單元的selfhek部分，自我檢測(cè)對(duì)本單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況。學(xué)生可根據(jù)每個(gè)單元的內(nèi)容和需要解決的問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)下，共同確定學(xué)習(xí)的目的，明確要掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)。使學(xué)生與需要完成的任務(wù)情景的氣氛中引起興趣，使學(xué)生處于一種主動(dòng)、積極的能動(dòng)狀態(tài)。同時(shí)，學(xué)生根據(jù)自己的思維方式、興趣愛(ài)好來(lái)確定各自的行之有效的學(xué)習(xí)方法，有了目的就有了動(dòng)力，有了動(dòng)力，才能學(xué)有所得。二、讓學(xué)生

4、自己去發(fā)現(xiàn)、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最正確途是由自己去發(fā)現(xiàn)，這樣印象也最深化，也最容易弄懂其內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)及聯(lián)絡(luò)。比方，學(xué)習(xí)動(dòng)詞詞尾加-s或-es時(shí)，如:read一reads,ath一athes,play一plays,studystudies等,學(xué)生或許會(huì)想到剛剛學(xué)過(guò)的名詞的復(fù)數(shù)形式，如:pen-pens,ath一athes,by一bys,faily一failies等，學(xué)生從變化形式上意義上就會(huì)迅速地把兩者區(qū)分開(kāi)來(lái)。一方面穩(wěn)固了已有知識(shí)，另一方面對(duì)于新知識(shí)也會(huì)有很深的印象。此外，在句型教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)各種貼近學(xué)生生活實(shí)際的交際情境，讓學(xué)生置身于貼近自己生活的語(yǔ)境中，產(chǎn)生親

5、切感，積極地參與活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己尋找學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律，激活已有知識(shí)，順利地獲取新知。從而進(jìn)步英語(yǔ)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大面積進(jìn)步學(xué)生合格率及優(yōu)秀率。三、給學(xué)生自信心，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)自信心是影響自主合作學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，首先，我在課堂上多作肯定性評(píng)價(jià)，如alvelygirl/by!great!elldne!gd!等，并把帶gd,exellent,verygd,super圖案的帖畫(huà)分別獎(jiǎng)給那些在課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀、出色的學(xué)生。同時(shí)當(dāng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)出現(xiàn)閑難時(shí)，我不隨意地對(duì)他/她說(shuō):rng！而是及時(shí)為他/她提供有效幫助和引導(dǎo)，并用愛(ài)心和耐心來(lái)幫助他/她。我認(rèn)為，這樣的做法使學(xué)

6、生能?chē)L試到成功的快樂(lè)，形成良好的心理傾向。其次，多樹(shù)立示范性的典范，在獲得成功的同時(shí)，自信心會(huì)在成功者與別人之間同時(shí)增強(qiáng)。再次，多給學(xué)生充分表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。讓他們自由合作，在合作的同時(shí)，學(xué)生或許在素質(zhì)、智力和才能等方面參差不齊，我就給各個(gè)不同層次的學(xué)生提供較多的表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使他們?cè)诔浞终故咀约翰拍艿臅r(shí)候增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。例如:每節(jié)課的dailyreprt或freetalk,geveryhere,talkabutthepiture等，都讓他們自己去發(fā)揮，這樣給了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)機(jī)，也給了學(xué)生一份驚喜，一個(gè)成功，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)很有趣、很容易，從而激發(fā)他們渴望獲得更多新的英語(yǔ)知識(shí)的欲望，最終實(shí)現(xiàn)大

7、面積進(jìn)步英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。四、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)下轉(zhuǎn)第113頁(yè)上接第110頁(yè)俗話說(shuō):學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)。這問(wèn)就是一種自覺(jué)尋求合作、尋求幫助解決問(wèn)題的策略。在培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)中，我教會(huì)學(xué)生利用環(huán)境因素來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了新句型、新單詞以后，還沒(méi)有到達(dá)一定的純熟程度時(shí)，學(xué)生很難將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用自如，這就要由師生之間，學(xué)生之間共同合作，結(jié)合任務(wù)、圈繞知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展對(duì)話交流，我就設(shè)計(jì)了一些互相合作，幫助的對(duì)話活動(dòng)，通過(guò)pairrk，gruprk等來(lái)加強(qiáng)交流與合作，給每位學(xué)生學(xué)習(xí)操練句式提供了良好的時(shí)機(jī)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生交往的才能，學(xué)生之間的互助合作，也形成了學(xué)習(xí)上互補(bǔ)。新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究的課堂教學(xué)形式，真正表達(dá)了“以人為本的教學(xué)理念，確實(shí)能充分調(diào)動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和理論才能。這一教學(xué)形式的運(yùn)用，使自己受益非淺，最大的感受就是:學(xué)生的手腳放開(kāi)了，參與意識(shí)強(qiáng)了，教師的任務(wù)減輕了，學(xué)生的行為也由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，學(xué)生的潛力得到了最大限度的發(fā)揮?？傊谥袑W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我重視學(xué)生“能動(dòng)性、“自主性、“創(chuàng)造性和“合作性的發(fā)揮，使學(xué)生在自主合作的學(xué)習(xí)氣氛中，感受到學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)承受的苦差，而是一件充滿(mǎn)想象、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)和快樂(lè)的事情，讓學(xué)出在自主、合作與主動(dòng)探究所帶來(lái)的愉悅和成功中開(kāi)展。