2020年六年級(jí)作文教學(xué)工作參考總結(jié)范文

1、2021年六年級(jí)作文教學(xué)工作參考總結(jié)范文篇一：XX年六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)光陰飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告完畢。這一學(xué)年我擔(dān)任六年級(jí)語文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真，勤奮學(xué)習(xí)，深化研究教法，謙虛學(xué)習(xí)。通過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了特別多寶貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。一、根本情況概述教學(xué)確實(shí)是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，理解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。因此在剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我就盡量去理解他們。我覺察班上同學(xué)比較爽朗，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時(shí)就要留意到這點(diǎn)，做有針對(duì)性

2、的預(yù)備。二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)歷的老教師請(qǐng)教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，教案詳細(xì)。上課遵照科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持使用一般話教學(xué)，板書工整，條理明晰。按照六年級(jí)的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識(shí)的難點(diǎn)、突出知識(shí)重點(diǎn)，到達(dá)了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的;同時(shí)在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟，鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，擅長教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還留意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開展素養(yǎng)教育，向40分鐘要質(zhì)量。因此留意在傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認(rèn)真細(xì)心腸修正作業(yè)

3、。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng)，比方公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)展認(rèn)確實(shí)總結(jié)，汲取經(jīng)歷教訓(xùn)。三、方法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣從小到大，我就厭惡教師課堂教學(xué)中單調(diào)的講解。教師的語言干巴巴，如假設(shè)音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，關(guān)于不是學(xué)習(xí)特別勤力的學(xué)生來說，無異于受罪，整節(jié)課確信是坐如針氈。因此，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默幽默，語文學(xué)科，語言為主，教師的語言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，如此一來，念到名字的學(xué)生-多半關(guān)系到聽講不專心的小孩留意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽到教師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會(huì)關(guān)

4、注，效果確信要好狠多。關(guān)于學(xué)生答復(fù)中的好詞好句，或是能表達(dá)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們明白，只要進(jìn)展大量的，健康的閱讀，必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí)，從而養(yǎng)成好的閱讀適應(yīng)。因此，學(xué)生都喜歡上我的課。四、注重提高本人的業(yè)務(wù)水平一踏上教師這個(gè)職業(yè)就使我深深地認(rèn)識(shí)到：要想給學(xué)生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識(shí)構(gòu)造，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我還自覺加強(qiáng)教學(xué)根本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷研究教育學(xué)、心理學(xué)、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素養(yǎng)的提高打下堅(jiān)實(shí)的根底。(一)注重在利用多種手段輔助語文教學(xué)。它的無窮魅力豐

5、富了語文課堂，讓語文從單調(diào)無味的語言文字中解脫出來，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、制造力以及處理征詢題的才能。(二)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為打破口，經(jīng)常在課堂上開展小組競(jìng)賽活動(dòng)，課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，成語故事會(huì)等，讓積極探究、爭(zhēng)辯，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。(三)狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建立。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，假設(shè)沒有按我的要求做好課前預(yù)備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建立，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提

6、高。通過以上幾個(gè)方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試中獲得了比較滿意的成績，教學(xué)質(zhì)量也到達(dá)了要求。今后，還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)歷。五、缺乏及今后努力的方向通過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考確實(shí)是一種考驗(yàn)。不管成績高低，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，不管如何樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多征詢，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。篇二：XX年六年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)作文是學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的表達(dá)，六年級(jí)作為小學(xué)向中學(xué)過度的年級(jí)，如何做好小學(xué)作文和中學(xué)作文的有效銜接，使學(xué)生的作文水平穩(wěn)

7、步提高，是需要我們語文教師動(dòng)一番腦筋、下一番功夫的。下面我就談?wù)劚救嗽谄綍r(shí)的作文教學(xué)中是如何做的。一、摸清學(xué)生根本情況六年級(jí)的學(xué)生寫作有了一定的根底，幾年下來，存在的征詢題也多了。最常犯的錯(cuò)誤確實(shí)是作文偏題或離題，另一個(gè)常見的缺點(diǎn)是文筆不好，詞語不夠，想象力不豐富。如何處理以上這些征詢題?提高學(xué)生的寫作水平不是一朝一夕就能做到的，需要平時(shí)的教學(xué)積累。二、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣興趣是最好的教師，是推進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。在作文教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立自信，調(diào)動(dòng)寫作積極性。我的做法有以下幾點(diǎn)：一是讓學(xué)生有說的欲望。學(xué)生有了說的欲望才能做到我口抒我心，我筆抒我口。教師要突出“從說到寫”、“先說后

8、寫”、“以說促寫”的引導(dǎo)過程。二是不讓一個(gè)學(xué)生在寫作時(shí)頭痛。學(xué)生的個(gè)體差異性是無法改變的，這就要求我們不能拿同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的人，尤其是后進(jìn)生。我的做法是，讓他們從一句話作文開始，再到兩句話、三句話逐步完善。三是對(duì)農(nóng)村的學(xué)生要用切合實(shí)際的命題。農(nóng)村學(xué)生不像城市學(xué)生見識(shí)多、廣、新、奇。因此，在命題和選材上都盡量貼近農(nóng)村小學(xué)生的生活環(huán)境和特色，緊扣 “農(nóng)”字出題，寫出農(nóng)村的特色。農(nóng)村的人和事，素材特別多：收稻谷、挖花生、喂豬、養(yǎng)雞、趕集等等。這些農(nóng)家人、農(nóng)家事、農(nóng)家景都是他們親眼目睹的、熟悉的、易于理解的和感興趣的真人真事。四是開展豐富多樣的交流活動(dòng)。有時(shí)我朗讀學(xué)生的優(yōu)秀片段或作文，有時(shí)請(qǐng)學(xué)生上

9、臺(tái)來本人放聲朗讀，有時(shí)要求各組分別圍成一圈，每個(gè)人都選讀一至兩篇本人的得意之作，其他組員聽評(píng)其作文的長處和短處。在同學(xué)熱烈的掌聲中、在充分確信的評(píng)價(jià)中、在教師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹立起作文的自決心，人人都覺得本人行。五是鼓舞寫作，推薦發(fā)表。我通常是利用學(xué)習(xí)園地，把選好的文章張貼到學(xué)習(xí)園地上，讓同學(xué)們利用課間閱讀、欣賞，然后讓每位學(xué)生寫出各自的感想、體會(huì)，指出其優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處。其次是指導(dǎo)并鼓舞學(xué)生積極投稿。我讓學(xué)生參加學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站的作文征集，有優(yōu)秀的作品還推薦投到青年時(shí)代、語文課內(nèi)外等報(bào)刊。三、留意寫作素材的積累鄉(xiāng)村的學(xué)生平時(shí)特別少課外閱讀，缺乏寫作素材，對(duì)作文望而卻步。要是學(xué)生寫作

10、有話可說，有物可寫，必須留意積累寫作素材，倡導(dǎo)多閱讀文章。但僅僅多讀是不夠的，在讀的同時(shí)更應(yīng)該注重素材的積累，讓其成為本人寫作的“源頭活水”，并靈敏地運(yùn)用到寫作中去。在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生使用以下三種方法積累寫作素材：一是在課堂上積累。我告訴學(xué)生小學(xué)課本里面的文章都是通過嚴(yán)格選擇的,文質(zhì)兼美,不少是名人的佳作。其中的好詞佳句通過讀、品、抄、背、說話、寫片段等積累起來。當(dāng)學(xué)生在仿寫和使用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我都會(huì)給予充分確實(shí)信和鼓舞。二是在課外積累。我嘗試著每次上課前幾分鐘后都讓每一位同學(xué)到前面講一個(gè)故事或者說一段話，內(nèi)容不限，古代的、現(xiàn)代的，國內(nèi)的、國外的，笑話、寓言故事等等，或者親身經(jīng)歷的，或聽說

11、的、看到的，然后請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表本人的看法，也可以談本人的感受、體會(huì)、啟示等等。我還倡導(dǎo)學(xué)生不管何時(shí)，不管在哪里，只要覺察了寫作素材就記在當(dāng)天的日記本上，從一個(gè)表現(xiàn)心情的詞語開始，到表達(dá)情感的一句話，最后寫段或篇。三是貼近生活。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“養(yǎng)成留心觀察的適應(yīng)，有認(rèn)識(shí)的豐富本人的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，豐富習(xí)作素材。”先觀察后作文，先實(shí)踐后作文。記得有一次，我?guī)W(xué)生在學(xué)校四周觀察：四處是成群的雞鴨，獨(dú)特的農(nóng)家小院，房前花果香，屋后樹成行，成片的莊稼綠油油天然的動(dòng)植園，這正是寫景狀物的好材料。種菜鋤草、養(yǎng)雞喂鴨、釣魚捕蟬，這些有趣的生活場(chǎng)景是城里小孩沒法體驗(yàn)的。我還要求學(xué)生養(yǎng)成寫觀察日記的適

12、應(yīng)，引導(dǎo)他們不斷的積累材料，以備作文之需。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作適應(yīng)(一)細(xì)心審題。學(xué)生在得到作文標(biāo)題后，總是急于下筆，往往寫得精彩卻不符合標(biāo)題要求，因此審題時(shí)一定要教學(xué)生審清對(duì)象、審明范圍、審準(zhǔn)重點(diǎn)。(二)認(rèn)真擬題一篇作文，標(biāo)題確實(shí)是它的靈魂，是引人入勝的燈塔，可有時(shí)候?qū)W生“題不對(duì)文”，標(biāo)題空泛，華而不實(shí)。有些同學(xué)擔(dān)憂文章標(biāo)題字?jǐn)?shù)太少說不明白，就硬把標(biāo)題拉長。我要求學(xué)生擬題要切合文章的思想內(nèi)容;擬題要詳細(xì);擬題要醒目，有新意，要精練，不要負(fù)擔(dān)。(三)寫好開頭和結(jié)尾寫好開頭段，才能緊緊抓住讀者的目光。開頭方法多種多樣，我教給學(xué)生一條，那確實(shí)是：簡(jiǎn)約明了迅速入題。關(guān)于結(jié)尾也沒有固定的格式，我讓學(xué)

13、生一定掌握好常見的幾種方法，有概括全文、交代結(jié)果、寫出感受篇末點(diǎn)題、表達(dá)感情和愿望、首尾照應(yīng)給讀者留下考慮和回味的余地等。(四)書寫適應(yīng)方面：字跡工整，保持標(biāo)準(zhǔn)。(五)想象作文教學(xué)幾年來，學(xué)生對(duì)看圖作文，寫人作文，記事作文以及寫景狀物的作文根本沒有什么征詢題，最頭痛的應(yīng)該是想象作文。高年級(jí)的想象作文要求想象的完好性，更強(qiáng)調(diào)了想象的深度與詳細(xì)。這就要求我們教師不能放得太開，也不能引導(dǎo)太多。如何把握這個(gè)度，確實(shí)特別難。如何引導(dǎo)學(xué)生寫好想象作文?我在實(shí)踐中探究、總結(jié)出：首先，提供豐富的習(xí)作內(nèi)容，協(xié)助學(xué)生打開思路，讓學(xué)生明白“寫什么”。習(xí)作內(nèi)容可以是教師預(yù)備的，也可以是學(xué)生的，比方前面游海燕教師執(zhí)教的

14、報(bào)道作文，課前搜集預(yù)備了小鴨子過馬路之前、之后的幾幅圖，學(xué)生通過看圖進(jìn)展想象交流，就拓展了思維。其次，提示詳細(xì)的習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生深化考慮，讓學(xué)生明白“如何樣寫”。剛剛說到的報(bào)道作文，游教師確實(shí)是按照學(xué)生感興趣的圖進(jìn)展詳細(xì)有效的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生想象故事情節(jié)，想象動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)，并結(jié)合學(xué)生想象后的描繪表演，進(jìn)展針對(duì)性評(píng)價(jià)、引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)“如何想象細(xì)節(jié)”有了更為直觀的體會(huì)。一句話：想象作文確實(shí)是讓學(xué)生圍繞主題暢所欲言，合理想象，寫我所想，抒發(fā)真情。五、注重作文評(píng)改一篇作文完成后，需要的是評(píng)定，推進(jìn)，我特別注重后期的評(píng)改工作，主要落實(shí)以下兩方面： 學(xué)生方面：1、作文寫好后，我總是讓學(xué)生先自主評(píng)改，通過檢查、揣摩，本人去修正明顯的錯(cuò)別字和語法錯(cuò)誤，還可在內(nèi)容上進(jìn)展刪加。2、交互評(píng)改。在本人覺得滿意后，又通過在小組中合作、互相評(píng)改中提高。當(dāng)別人評(píng)價(jià)時(shí)，也能使學(xué)生得以借鑒、汲取別人的閃光點(diǎn)。教師方面：在學(xué)生作文的修正和評(píng)價(jià)根底上，我堅(jiān)持精批、面批的原則。對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文都進(jìn)展認(rèn)真地修正，尤其對(duì)作文才能偏向的學(xué)生更要實(shí)行精心的面批，主要批出字、詞、句、段、篇及標(biāo)點(diǎn)存在的征詢題，同時(shí)又要修正學(xué)生習(xí)作中的好句和優(yōu)美片段，寫出眉批、段批和總批。有時(shí)把學(xué)生叫到四周一同修正