《童年的朋友》學(xué)習(xí)導(dǎo)航版

1、尊重差異 崇尚自主 拒絕平庸 追求卓越 在閱讀中感知生命 在思考中體悟人生 第 PAGE 5 頁 共 NUMPAGES 5 頁 景安初中學(xué)習(xí)導(dǎo)航版 年級：（ 七 ）年級 學(xué)科：語文 內(nèi)容： 童年的朋友 第二課時 完成所需時間：40分鐘 編印：顧永秀 審核：顧永秀班級： 姓名： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會文中塑造人物形象的多種方法，感受文學(xué)作品的寫作特色；2、學(xué)習(xí)人物描寫的方法來描寫。二、獨(dú)立預(yù)習(xí)1、再讀課文，找一找結(jié)合人物描寫的方法，說說運(yùn)用了哪些描寫方法？具體是怎樣寫的？寫出了怎樣的特征或體現(xiàn)外祖母怎樣的性格特點？ 2、再讀課文，在畫出文中哪些語句能體現(xiàn)出外祖母的愛心或體現(xiàn)我們沒有長幼之分，而是朋

2、友關(guān)系。三、小組交流四、拓展點撥1、作者為什么把外祖母看作是童年的朋友？為什么不是其他人？3、再讀課文，你明白了作者的寫作意圖嗎？五、當(dāng)堂訓(xùn)練（任選一題）仿寫：寫人最好是寫眼睛，課文三次寫了外祖母的眼神。1、選取一個情境，用幾句話寫出父親或母親（也可寫其他人）對你當(dāng)時的眼神，試試看。（不少于60字） 2、與外祖母一起生活，受到她的關(guān)心，得到她的教育，使“我”感到莫大安慰和鼓舞。在現(xiàn)實生活中，你一定也遇到過不少令你感動的人，請選取其中一個片段，把它記述下來。至少用兩種人物描寫的方法。（不少于100字） 六、檢測反饋1、熟讀課文，從字里行間體會我和外祖母的深情；2、閱讀鏈接： 童年 方敬 說起到外

3、祖家里去，我就樂極了。那座朗敞的院落，是我兒時的樂園，其中暢茂的花木至今還是我記憶里的一種裝點。 一顆老年人的心，善良又溫和的，與一個小孩子的熱情融匯在一起，與年齡的距離間，閃爍著愛的光輝。外祖和平的目光與喜悅的容顏，都使我覺得充實。在想象中他的存在是超凡的，他主宰著我的心靈，我有點傲岸，且只知道陽光和溫暖，樂居在他愛的境域里。他說我是他純凈的快樂和慰安。這種心靈的密合永遠(yuǎn)表現(xiàn)著愛的偉大。 我是他家里的一位常客，一住就很久。于是，我可以聽到他的一位女鄰居說：“這孩子簡直不想家了?！蔽倚邼男χ?。于是一位和善的老鄰人又問了：“你是你外祖不能離的拐杖嗎？” 外祖也喜歡到園子里或者戶外去走走，我，代

4、替了拐杖，牽著他，也許他的手搭在我的肩頭上。而他的拐杖呢，一根烏楊木做成的，黑油油的，有雕著龍頭的把手，常掛在圈椅的靠背旁，這支精制的手杖是經(jīng)過他的細(xì)心的籌思和選擇的。在他所有的用具中，他最看重這個。以熱烈的請求，我曾被允許拄過它幾次，持著它的腰身，自己假裝一個老人，躬著背，咳咳吐吐。對于老人的東西，我總是那樣喜愛，因為他們不僅激動我的情感，還引起我豐富的想象呢。 我們在園子里，慢步走著，在茂葉下，花徑間，外祖指著他親手種植的花木給我看，又說又喜歡。他最愛蘭草，蘭草是栽在瓦盆里，放在石臺上。我們走出園門，看看天色和遠(yuǎn)山，岑寂使我們的心情靜止于欲暮的景色中。于是兩人選了一塊石板坐下了?！澳氵€是那

5、樣健旺?！币粋€荷鋤的農(nóng)人走過了?！斑?，你們今年的收成很好吧？”“可以過活了吧？” 歸途上外祖似乎有點倦意，我則想著，想把潛伏在心里很久的希望說出來。我凝視著他的眼珠和白須，它們像欠了我一個回答似的。終于我耐不住沉默了。 “外公，不用那個拐杖吧。我牽你還好得多?！?“是的。你還是我心靈的拐杖呢?！?“等我將來老了我再用它吧。給我嗎？” “是的。愿它也是你親切的記憶的拐杖?！?我怎樣愿意離開他呢？祖孫兩人互相倚扶，在生活上表示一點誠摯與熱心。但是，家里三番兩次派人來接我回去，我用各種方法拒絕，最后就是躲藏也無用了。老仆人帶來父親的嚴(yán)厲言辭，我是最怕父親的。外祖在我耳邊說了很多的話，親熱而又慰安的。

6、終于老仆人帶我上道了。外祖送我到一個土坡前，每次送行的終點，我上坡過橋，怕回頭看：只使我心酸，從背后傳來的他凄涼而又溫和的聲音：“下回同媽媽一塊兒來吧。”直到拐彎處，我回望時，只見一片竹林和林間隱約的黑色屋頂了。 從外祖家里回去，我沒有一次是空著手的，也許帶走的是一個古瓷水盂，也許是一個小小的海螺。我衷心的喜愛它們，好好的保存著，在一個黃木匣里。真的，我不忍提到時間的冷酷，很多年過去了，這些小小的玩意兒，無一不是引起我悲思和悵惘的來源，然而我愈加愛惜它們。沒有它們，我會與遼遠(yuǎn)的昔日更生疏了。自然，我尤其不會忘記那只拐杖，那現(xiàn)在使我感到陰暗與凄涼的，它后來落到我舅舅手里，隨著他過了一些寂苦的歲月

7、，現(xiàn)在又成為我舅母的伴行者了。在燈光下，在寂靜的時候，我常感悲哀于幼時與外祖的預(yù)約，好，讓我為孤獨(dú)的舅母的健康祝福吧。（節(jié)選自名家經(jīng)典散文選）拓展訓(xùn)練：1、這篇文章主要圍繞一個物件來寄托自己的情感，這個物件是： 2、“我，代替了拐杖，牽著他，也許他的手搭在我的肩頭上。”這句話與前文哪句話相照應(yīng)？ 3、“是的。你還是我心靈的拐杖呢?！边@句話如何理解？ 4、“我常感悲哀于幼時與外祖的預(yù)約”這里的“預(yù)約”指什么？ 5、說說下面一句話的表達(dá)作用。直到拐彎處，我回望時，只見一片竹林和林間隱約的黑色屋頂了。 貝多芬的童年羅曼羅蘭 魯特維克范貝多芬，一七七O年十二月十六日生于科隆附近的篷恩，一所破舊屋子的閣

8、樓上。他的出身是弗拉芒族。父親是一個不聰明而酗酒的男高音歌手。母親是女仆，一個廚子的女兒，初嫁男仆，夫死再嫁貝多芬的父親。艱苦的童年，不像莫扎爾德般享受過家庭的溫情。一開始，人生于他就顯得是一場悲慘而殘暴的斗爭。父親想開拓他的音樂天分，把他當(dāng)作神童一般炫耀。四歲時，他就被整天的釘在洋琴前面，或和一架提琴一起關(guān)在家里，幾乎被繁重的工作壓死。他的不致永遠(yuǎn)厭惡這藝術(shù)總算是萬幸的了。父親不得不用暴力來迫使貝多芬學(xué)習(xí)。他少年時代就得操心經(jīng)濟(jì)問題，打算如何掙取每日的面包，那是來得過早的重任。十一歲，他加入戲院樂隊；十三歲，他當(dāng)大風(fēng)琴手。一七八七年，他喪失了他熱愛的母親?！八龑ξ夷敲慈蚀?，那么值得愛戴，我的

9、最好的朋友!噢!當(dāng)我能叫出母親這甜蜜的名字而她能聽見的時候，誰又比我更幸福?”她是肺病死的；貝多芬自以為也染著同樣的病癥；他已常常感到痛楚；再加比病魔殘酷的憂郁。十七歲，他做了一家之主，負(fù)著兩個兄弟的教育之責(zé)；他不得不羞慚地要求父親退休，因為他酗酒，不能主持門戶：人家恐怕他浪費(fèi)，把養(yǎng)老俸交給兒子收領(lǐng)。這些可悲的事實在他心上留下了深刻的創(chuàng)痕。他在篷恩的一個家庭里找到了一個親切的依傍，便是他終身珍視的勃羅寧一家?？蓯鄣膼廴R奧諾特勃羅寧比他小二歲。他教她音樂，領(lǐng)她走上詩歌的路。她是他的童年伴侶；也許他們之間曾有相當(dāng)溫柔的情緒。后來愛萊奧諾嫁了韋該勒醫(yī)生，他也成為貝多芬的知己之一；直到最后，他們之間一

10、直保持著恬靜的友誼，那是從韋該勒、愛萊奧諾和貝多芬彼此的書信中可以看到的。當(dāng)三個人到了老年的時候，情愛格外動人，而心靈的年青卻又不減當(dāng)年。貝多芬的童年盡管如是悲慘，他對這個時代和消磨這時代的地方，永遠(yuǎn)保持著一種溫柔而凄涼的回憶。不得不離開篷恩、幾乎終身都住在輕佻的都城維也納及其慘淡的近郊，他卻從沒忘記萊茵河畔的故鄉(xiāng)，壯嚴(yán)的父性的大河，像他所稱的“我們的父親萊茵”；的確，它是那樣的生動，幾乎賦有人性似的，仿佛一顆巨大的靈魂，無數(shù)的思想與力量在其中流過；而且萊茵流域中也沒有一個地方比細(xì)膩的篷恩更美、更雄壯、更溫柔的了，它的濃蔭密布，鮮花滿地的坂坡，受著河流的沖擊與撫愛。在此，貝多芬消磨了他最初的二十年；在此，形成了他少年心中的夢境，慵懶地拂著水面的草原上，霧雰籠罩著的白楊，叢密的矮樹，細(xì)柳和果樹，把根須浸在靜寂而湍急的水流里，還有是村落，教堂，墓園，懶洋洋地睜著好奇的眼睛俯視兩岸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)里，藍(lán)色的七峰在天空畫出嚴(yán)峻的側(cè)影，上面矗立著廢圮的古堡，顯出一些瘦削而古怪的輪廓。他的心對于這個鄉(xiāng)土是永久忠誠的；直到生命的終了，他老是想見故園一面而不能如愿?！拔业募亦l(xiāng)，我出生的美麗