北師大版思想與社會四上《家鄉(xiāng)水的故事》WORD版教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案家鄉(xiāng)水的故事 第一課時 教學目標：1. 明白家鄉(xiāng)有關水的進展變化的歷史；2. 感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的親密關系；3. 感受水的珍貴,對水資源持珍愛的態(tài)度；教學預備：老師：預備水的用途的照片或圖片；同學：預備水的用途的照片或圖片,聽長輩講一講過去是如何取水的；教學過程：一、導入：水是人類生存的必要條件, 家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水,人們 對水的利用也經(jīng)受了一個過程；1. 同學閱讀、觀賞書本 46、47 頁的文字、照片和圖片；2. 從家鄉(xiāng)水的故事中, 我們可以明白到, 人們在飲水、 用水方面發(fā)生了幾個方面 的變化,請你們說一說我們家鄉(xiāng)水的變化情形,特別說說取水方面的今

2、昔變化；3. 全班溝通；二、議一議：1. 同學閱讀、觀賞書本 48 頁的文字和照片,邊看邊摸索,如何懂得“ 隨著社會 的進展 水變得越來越珍貴了” 這句話；2. 全班溝通；3. 小組爭論：為什么現(xiàn)在總在提倡要節(jié)省用水？老師勉勵同學在爭論中運用自己搜集到的資料；4. 全班溝通；三、老師小結：從我們明白的關于水的故事中, 不難體會到家鄉(xiāng)水的變化歷史, 熟悉到水對家鄉(xiāng)人的重要； 現(xiàn)在我們用水比過去便利了很多,飲用水質量比過去大大提高了,但要時時考慮到水是可利用的有限資源,不是取之不盡、 用之不竭的, 所以節(jié)省用水對每一個家鄉(xiāng)人、對全人類都是非常重要的；名師精編 優(yōu)秀教案其次課時 教學目標：1. 明白

3、家鄉(xiāng)生產(chǎn)和生活用水的來源情形；2. 知道由于很多人付出了勞動, 才有了干凈的自來水, 感受家鄉(xiāng)人為爭取干凈水 源而付出的努力和成效；3. 明白并摸索樹木和綠草對水資源的重要作用；4. 熟悉水污染對家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的危害；教學預備：老師：1. 盡可能預備關于家鄉(xiāng)生活用水的水資源及流程情形的錄像、圖片等資料； 2. 搜集關于家鄉(xiāng)自來水工程的照片或圖片；同學：請家長領著沿家鄉(xiāng)河流走一走,實地明白一下家鄉(xiāng)水的來源情形；教學過程：一、導入：水是家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的命脈； 家鄉(xiāng)人對于水有著特別的感情, 世世代代都 在為爭取足夠的干凈用水而奮斗； 過去我們的長輩為了得到珍貴的水, 有的打井、挖渠,有的建水庫積

4、蓄泉水和雨水供人們生活使用；經(jīng)過祖祖輩輩的努力, 如今我們的用水條件越來越好了； 下面我們就一起來看一看, 我們使用的自來水是從 哪里來的？二、辨析、爭論：1. 請同學們閱讀并觀賞書本49 頁文字和照片,觀看反映家鄉(xiāng)水源的錄像資料；2. 通過觀看,大家不難看出,自來水不論是來自水庫,仍是來自地下,在進入千 家萬戶之前都經(jīng)過了很多人的努力；3. 結合書本上介紹的內(nèi)容和錄像以及你們的明白,來水,有哪些人付出了自己的勞動？想一想為了人們能夠使用上自4. 自來水從積蓄水源到用戶使用, 經(jīng)過很多道工序和很多人的辛勤勞動；人們在使用水的過程中, 也會對清潔的自來水造成威逼；護我們賴以生存的干凈的水資源；5

5、. 閱讀 50-52 的圖文,分小組談一談自己的感想；為此,大家通過共同努力來保名師精編 優(yōu)秀教案如發(fā)覺有困難可以老師供應幾個詳細的問題供爭論、參考：人們生產(chǎn)和生活中使用過的水流到哪兒去了？自來水為什么要鋪設地下管線？我們的家鄉(xiāng)在自來水工程的建設上有什么新成就,仍有哪些不盡人意的地方？你對家鄉(xiāng)自來水建設有什么好建議？6. 污水是怎樣被處理的？結合 51 下圖懂得；三、老師小結：因此,我們更應敬重那些為了人們能夠飲用到清潔的自來水而辛勤工作的人們；要正確處理使用過的污水；要留意多種樹、愛惜樹木,以愛護水源；第三課時 教學目標：1. 明白家鄉(xiāng)人們節(jié)省用水方面的成就；2. 強化同學珍愛家鄉(xiāng)水的情感和

6、態(tài)度；3. 促使同學形成節(jié)省用水的習慣；教學預備：1. 老師根據(jù)班級的小組數(shù)目,預備小試驗所需要的水槽、海綿、杯子等物品；2. 同學調查好有關家鄉(xiāng)人們節(jié)省用水的情形；教學過程：一、復習引入；1通過上節(jié)課的學習,同學們明白到生活污水經(jīng)過污水處理廠的處理,仍可以 被人們再次利用,現(xiàn)在這種做法將普遍推廣,你能說說為什么嗎？2同學摸索溝通,勉勵同學尋求與節(jié)省用水有關的多種答案；二、調查反饋；1老師根據(jù)小組數(shù)目,分組溝通調查家鄉(xiāng)人們節(jié)省用水的情形；2全班溝通；三、觀看閱讀爭論；1觀看第 53 頁的三張照片,懂得新舊不同的用水方式,說一說差異在哪？2讀一讀虎子的話,引導同學摸索如何科學、合理地用水；3爭論

7、：假如沒有水會怎么樣？名師精編 優(yōu)秀教案四、試驗明理；1做到愛護水源,就要多種樹,愛惜樹木,它們兩者有關系嗎？做一做試驗；試驗步驟：1 發(fā)給每組試驗用具；（2）把水槽一端置于杯中； （3）用另一杯子盛水直 接倒入水槽,觀看是否全部流入下面的水杯,流了多長時間；（4）將下面水杯倒 空,并在水槽中間部位放置海綿； （5）將另一杯同量的水倒入水槽,觀看是否全 部流入下面的水杯,流了多久；2爭論明理；（1）組織同學爭論兩種結果進行比較,說明什么？（2）老師引導同學熟悉到海綿模擬的是草根和樹根,它們在土壤中就像海綿一 樣吸取水分,因此種樹種草可以防止水土流失,起到涵養(yǎng)水源的作用；五、學習展現(xiàn)；1通過本單元的學習,對家鄉(xiāng)水問題有了更深的熟悉,也知道了怎樣愛護水資源,請同學們自創(chuàng)幾條關于用水的警句或提