補(bǔ)差工作計(jì)劃

1、Word 補(bǔ)差工作計(jì)劃 有關(guān)補(bǔ)差工作方案匯總十篇 時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，成果已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)方案了。信任大家又在為寫(xiě)方案犯愁了？下面是我?guī)痛蠹艺淼难a(bǔ)差工作方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 補(bǔ)差工作方案 篇1 新世紀(jì)召喚新課改，當(dāng)前，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素養(yǎng)教育和培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，如何為同學(xué)的終身進(jìn)展打好基礎(chǔ)。同學(xué)的智力進(jìn)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實(shí)抓好班級(jí)的培育補(bǔ)潛工作。 一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。 1.做好同學(xué)的思想工作，常

2、常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的專(zhuān)心性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2.定期與同學(xué)家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 二.有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施。 利用課余時(shí)間，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下： 1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2.支配座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。 3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題

3、”-拓廣題。滿(mǎn)意不同層次同學(xué)的需要。 4.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)留意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，貼合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化

4、。 三.在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)： 1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。 3、專(zhuān)研教材、講究教法，仔細(xì)上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時(shí)，把學(xué)問(wèn)進(jìn)行比較，把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，便于同學(xué)把握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的同學(xué)答題狀況，講學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)專(zhuān)心性。 4、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問(wèn)的小檢測(cè)，對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)的把握狀況進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。 四.重點(diǎn)對(duì)象及其特征 很多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不堅(jiān)固。 依據(jù)上述狀況，本學(xué)期方案做好以下工作： 1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上連續(xù)

5、堅(jiān)持進(jìn)行每周一次的“思維訓(xùn)練”，讓學(xué)有余力的同學(xué)提高自己的思維水平。 2、課堂教學(xué)中，鼓舞優(yōu)等同學(xué)自主探究、自我嘗試，使他們的制造思維潛力得到不斷增加。 3、作業(yè)練習(xí)既要面對(duì)全體同學(xué)的，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于書(shū)本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè)，可分層要求。如*號(hào)題，有些同學(xué)要做，有些同學(xué)不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些同學(xué)要求用多種方法解答。 4、鼓舞同學(xué)在爸爸媽媽的支持下，另行自我進(jìn)展。 補(bǔ)差工作方案 篇2 一、基本狀況分析： 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)七班級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有同學(xué)59人。通過(guò)通過(guò)談話了解同學(xué)數(shù)學(xué)成果很不平衡，高分低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較嚴(yán)峻，因此只有對(duì)優(yōu)生和差生進(jìn)行

6、分層教學(xué)，才能避開(kāi)成果參差不齊，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必需進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。 二、指導(dǎo)思想： 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)計(jì)算力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育解題力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和計(jì)算力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成果。 三、指導(dǎo)目標(biāo)： 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案提高數(shù)學(xué)計(jì)算和學(xué)問(wèn)的運(yùn)用力量，成果穩(wěn)定在100分以上，并幫助老師實(shí)施輔差工

7、作，關(guān)心差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是計(jì)算這一基本的力量。 四、指導(dǎo)內(nèi)容： 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的解題力量和學(xué)問(wèn)敏捷運(yùn)用力量。介紹或推舉適量課外習(xí)題，讓優(yōu)生擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，多給他們肯定的指導(dǎo)，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高數(shù)學(xué)力量。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，簡(jiǎn)潔計(jì)算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習(xí)。自立完成，保證每個(gè)差生有題可做。訓(xùn)練差生的計(jì)算力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于寫(xiě)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)做題。 補(bǔ)差工作方案 篇3 一、指導(dǎo)方案 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步

8、鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心盼望生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓盼望生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成果。 二、制定目標(biāo)： 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案提高綜合語(yǔ)文力量，并幫助老師關(guān)心盼望生取得進(jìn)步。 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫(xiě)話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，全面提高語(yǔ)文力量。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。 仿寫(xiě)，后自立完成，保證每

9、個(gè)盼望生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)力量，讓盼望生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。 四、主要措施： 1.采納一優(yōu)生帶一盼望生的一幫一行動(dòng)。 2.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，盼望生加以學(xué)習(xí)。 3.課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響盼望生。 4.對(duì)盼望生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和勝利感。 5.充分了解盼望生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)。 6.重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。 7.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決盼望生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。 補(bǔ)差工作方案 篇4 學(xué)校數(shù)學(xué)三班級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案 新世紀(jì)召喚新課改，當(dāng)前，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為老師，我們要努力探討

10、如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素養(yǎng)教育和培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，如何為同學(xué)的終身進(jìn)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高本班同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高。通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶情操，真正做到老師動(dòng)起來(lái)，同學(xué)活躍起來(lái)。并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣。克服自卑的心里。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。因此，特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。 一、工作目標(biāo) 1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。 2、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使同學(xué)能充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。 3、仔細(xì)選擇好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。 4、仔細(xì)做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作，每周至少2

11、次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。 二、詳細(xì)內(nèi)容 1、培優(yōu)內(nèi)容：思維力量方面的訓(xùn)練。 2、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)三班級(jí)上冊(cè)。 三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式 對(duì)象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生 形式：1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)2、利用學(xué)校午休時(shí)間3、老師、家長(zhǎng)相協(xié)作 四、詳細(xì)措施 1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo) 在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)消失較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，急躁指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，關(guān)心后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)上的缺陷，進(jìn)展他們的智

12、力，增加他們學(xué)好語(yǔ)文的信念。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成果。 2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo) 在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿(mǎn)意和適應(yīng)不同同學(xué)的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我準(zhǔn)備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們自立思索，指定他們對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問(wèn)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永久好學(xué)上進(jìn)，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固，對(duì)把握特殊差的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平常，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展

13、一些競(jìng)賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成果好等。 3、家長(zhǎng)和老師相協(xié)作 我準(zhǔn)備布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。 五、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)： 1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。 2、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。 3、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。 4、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的

14、題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。 5、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問(wèn)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行抽測(cè)。 6、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把學(xué)問(wèn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問(wèn)進(jìn)行列表比較，把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，便于同學(xué)把握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的同學(xué)答題狀況，講學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，提高優(yōu)生率。 總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會(huì)不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。 補(bǔ)差工作方案 篇5

15、“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓同學(xué)克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”的深厚氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標(biāo) 1、仔細(xì)落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作方案，做好參與對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。 2、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。 3、讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。 4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。 二、思想方面的培優(yōu)扶差。 1做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓

16、同學(xué)覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2定期與同學(xué)家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的.狀況。 三、培輔對(duì)象: 九班級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)：龍?chǎng)析?高敏惠 羅立 陳麗芳 羅迪 九班級(jí)英語(yǔ)輔差: 李雨涵 張順飛 鄭瑤瑤 陳遠(yuǎn)洋 趙德飛 七班級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)：羅茂欽 鄧秀麗 吳顯芳 羅迅 羅潔 七班級(jí)英語(yǔ)輔差：蘭正坤 羅良鳳 李潔 陳鑫 四、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施 1、老師了解和正確對(duì)待同學(xué)中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以毀滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的進(jìn)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過(guò)分層教

17、學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。 2、老師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”學(xué)問(wèn)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。 3、平常對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)努力做到多鼓舞，多寬容。急躁細(xì)致地關(guān)心，上課時(shí)多留意，多愛(ài)護(hù)，督促他們準(zhǔn)時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。 4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進(jìn)展，找到自己的特長(zhǎng)。 5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)

18、度，逐步做到上課用心聽(tīng)講，自立、按時(shí)完成作業(yè)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 6、課堂活動(dòng)中，盡量采納開(kāi)放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。 7、對(duì)學(xué)困生在教學(xué)中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問(wèn)優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問(wèn)優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤、學(xué)法跟蹤）。 補(bǔ)差工作方案 篇6 一、本班狀況分析 五班級(jí)一班共有同學(xué)30人，其中男生14人，女生16人。結(jié)合上學(xué)期班級(jí)期末成果，部分同學(xué)能自立的學(xué)習(xí)，仔細(xì)地完成作業(yè)，還有部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不高，不能按時(shí)完成作業(yè)。在平常的課堂教學(xué)中，讓優(yōu)秀生帶動(dòng)中等生，另外，老師要對(duì)

19、待優(yōu)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生，提高同學(xué)的及格率和優(yōu)秀率。 二、存在問(wèn)題分析 差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)峻，沒(méi)有自立思索勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案等。詳細(xì)表現(xiàn)如下： 1、上課精神不集中。 2、練習(xí)、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，連簡(jiǎn)潔的符號(hào)和數(shù)字也寫(xiě)不好。 3、平常不仔細(xì)審題，讀不懂題目的要求。 4、繳交作業(yè)不按時(shí)或作業(yè)沒(méi)完成。 5、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)。 6、答題速度緩慢。 三、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。 1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想

20、心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2、定期與同學(xué)家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 四、培優(yōu)補(bǔ)差措施。 利用課余時(shí)間，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下： 1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。 3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題”-拓廣題。滿(mǎn)意不同層次同學(xué)的需要。 4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補(bǔ)差。 5、每周進(jìn)行簡(jiǎn)潔測(cè)評(píng)，了解同學(xué)狀況，建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案。 五、在培優(yōu)補(bǔ)差

21、中留意幾點(diǎn)： 1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。 2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。 3、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。 4、要講究教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。提高優(yōu)生率。 總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)懷后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)懷每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的暖和，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面進(jìn)展。 補(bǔ)差工作方案 篇7 為了做好本學(xué)期教育教學(xué)工作，全面提高

22、教學(xué)質(zhì)量，連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，有著非常重要的必要性。結(jié)合所任班級(jí)的詳細(xì)狀況，制定好本學(xué)期工作方案，是今后教學(xué)工作的重要?jiǎng)由睃c(diǎn)和落腳點(diǎn)。從最近上課狀況初步了解狀況看，必需改進(jìn)工作方法和思路，現(xiàn)制定方案如下所述。 從開(kāi)學(xué)之初起，樂(lè)觀調(diào)查所任各班同學(xué)學(xué)習(xí)和思想及共性特點(diǎn)，對(duì)不同類(lèi)型的同學(xué)進(jìn)行分類(lèi)，建立同學(xué)狀況記錄庫(kù)。經(jīng)過(guò)近一段時(shí)間了解，今年同學(xué)較往年?duì)顩r有所不同，對(duì)各班狀況準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的動(dòng)態(tài)狀況，是本學(xué)期工作重心。以下特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為： 一、自卑感較強(qiáng)。由于他們后進(jìn)生的各方面較差，受到的批判較多，進(jìn)而產(chǎn)生了自暴自棄心理，總覺(jué)得己不如人。 二、作業(yè)完成的較差，怕受批判而又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不太樂(lè)

23、觀。 針對(duì)這些狀況，預(yù)備在對(duì)待后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面實(shí)行以下幾點(diǎn)：對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，我要樂(lè)觀引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓舞表?yè)P(yáng)他們， 發(fā)覺(jué)其閃光點(diǎn)，加強(qiáng)師生之間的情感溝通，何況好孩子是不斷激勵(lì)教育出來(lái)的。所以師生關(guān)系應(yīng)在合作、公平的基礎(chǔ)上才會(huì)建立起融洽的師生感情。這樣才能促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和思想的提高，關(guān)心他們樹(shù)立自信念。所以我預(yù)備多問(wèn)他們些許簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)勝利的喜悅。使后進(jìn)生充分發(fā)揮自己的才能，充分展現(xiàn)自己的強(qiáng)項(xiàng)。多花一點(diǎn)時(shí)間了解后進(jìn)生，理解并敬重愛(ài)惜他們。在課堂上優(yōu)待他們，不僅做到把陽(yáng)光送給優(yōu)等生，而且心里要時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)到處還要為他們著想。比如面對(duì)淘氣的同學(xué)時(shí)，我們要有理

24、智，不要急躁而沖動(dòng)，要機(jī)靈而奇妙化地化解問(wèn)題，哪怕冷卻一下留到以后想方法妥當(dāng)處理也行。盡管后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不牢的狀況。要對(duì)他們定時(shí)跟蹤調(diào)查，進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)的效果，并準(zhǔn)時(shí)在班里進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓舞。也可讓他們求助成果好的同學(xué)和其他老師。 總之運(yùn)用多種手段使同學(xué)的成果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到提高。充分發(fā)揮家長(zhǎng)與學(xué)校的管理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系，齊抓共管、促使同學(xué)進(jìn)步。另外，還要賜予他們特殊關(guān)心，例如選擇一個(gè)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一的關(guān)心，做到在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。 補(bǔ)差工作方案 篇8 蘇亞紅 一、指導(dǎo)思想 同學(xué)的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)幫困是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。為了讓每個(gè)同學(xué)都能在原有基

25、礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特別教育方案，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘同學(xué)的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利，真正做到面對(duì)全體同學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合班級(jí)實(shí)際狀況，特制定此方案。 二、扶優(yōu)幫困目標(biāo) 1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)幫困的常規(guī)管理。 全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性； 2、使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，真學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶情操； 3、讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理，鼓舞相關(guān)的同學(xué)參加到活動(dòng)中去。 4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)

26、習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。 5.仔細(xì)做好參與同學(xué)的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)幫困工作同步進(jìn)行。 三、詳細(xì)實(shí)施措施 1、老師對(duì)自己所帶班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行比較深化細(xì)致的了解。對(duì)同學(xué)進(jìn)行各方面的調(diào)查和深化了解后，確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的 名單，并在班內(nèi)實(shí)施結(jié)對(duì)幫困。 2、對(duì)選定的培輔同學(xué)做仔細(xì)討論，每周進(jìn)行肯定數(shù)量的輔導(dǎo)與檢查。 3、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。 4、準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽(tīng)取建議看法。 5、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。 四、值得留意的幾個(gè)問(wèn)題: 1.不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),不縱容優(yōu)秀的同學(xué),一視同仁。做到言出

27、必行。 2.依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定方案，達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。 3.不要把與家長(zhǎng)聯(lián)系變成向家長(zhǎng)告狀，當(dāng)不同層次的同學(xué)有明顯變化的時(shí)候，把“好消息”準(zhǔn)時(shí)的通知同學(xué)家長(zhǎng)，讓同學(xué)從心里感覺(jué)到老師在信任自己，在關(guān)心自己，師生同心?？隙〞?huì)戰(zhàn)無(wú)不勝。 4.對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的力量方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問(wèn)的把握和運(yùn)用上。 5.對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)，最好是當(dāng)面評(píng)價(jià)。 6.重視每一次小測(cè)驗(yàn)后同學(xué)的心里變化,發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)反饋矯正,急躁輔導(dǎo)，消退同學(xué)的不適心情。 補(bǔ)差工作方案 篇9 光陰似箭，日月如梭，新的學(xué)期又要開(kāi)頭了。隨著素養(yǎng)教育的深化開(kāi)展，教

28、育形勢(shì)趆來(lái)趆好，社會(huì)對(duì)合格人才的要求也趆來(lái)趆嚴(yán)格，這就要求我們必需大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體同學(xué)的德、智、體、美、勞等方面全面進(jìn)展。因此，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得特別重要示，依據(jù)學(xué)校實(shí)際，經(jīng)討論，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作方案如下： 一、指導(dǎo)思想： 同學(xué)的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。為了讓每個(gè)同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特別教育方案，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘同學(xué)的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。 二

29、、摸清底子，做到有的放矢。 學(xué)校要求各班班主任和各任課老師依據(jù)上期同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，摸清底子，對(duì)班上按同學(xué)成果分開(kāi)類(lèi)別，以做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)，為此項(xiàng)工作的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。 三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作 1、成立課外愛(ài)好小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良同學(xué)在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛(ài)好小組，賜予“精科”，也就是細(xì)心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新奇感，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，從而逐步提高優(yōu)良同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。 2、做好優(yōu)良同學(xué)的“補(bǔ)差”工作 由于優(yōu)良同學(xué)中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問(wèn)題也是

30、特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分同學(xué)的思想工作，使他們喜愛(ài)這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。 四、仔細(xì)落實(shí)補(bǔ)差工作 1、關(guān)心他們樹(shù)立自信念。后進(jìn)生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過(guò)重造成的，有的是同學(xué)一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，老師或家長(zhǎng)批判教育不當(dāng)造成的等，所以，我們老師首先應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們分析查找落后的緣由，然后對(duì)癥下藥，關(guān)心他們克服心理障礙，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細(xì)狀況把比較差的功課補(bǔ)上去。 2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，詳細(xì)有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后

31、復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)，要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)，課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)做好記錄，課后準(zhǔn)時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢，聽(tīng)課的效果就會(huì)比較好。 3、削減作業(yè)量，仔細(xì)查漏，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題，作為專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成果好的同學(xué)發(fā)揮關(guān)心作用，要求同學(xué)課內(nèi)完成作業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)講評(píng)。 4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。 (1)、多鼓舞少批判。后進(jìn)生普遍自信念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必需多關(guān)愛(ài)他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺(jué)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)他們，鼓舞他們?cè)俳釉賲?。只有主觀樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起

32、來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。 (2)、組織互助小組進(jìn)行關(guān)心。本學(xué)期，學(xué)校方案連續(xù)以班級(jí)為單位，組織互助小組，進(jìn)行 一幫一活動(dòng)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)賜予關(guān)心。 另外，本學(xué)期初，學(xué)校將組織獻(xiàn)愛(ài)心捐助活動(dòng)，關(guān)心生活上有困難的同學(xué)解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。 五、詳細(xì)要求： 1.培優(yōu)主要以擴(kuò)高校生學(xué)問(wèn)面，培育同學(xué)敏捷的思維及進(jìn)展多種力量為目標(biāo)，為一些特殊聰慧的同學(xué)供應(yīng)特地的學(xué)習(xí)資源，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等，以滿(mǎn)意他們特別的進(jìn)展需要;補(bǔ)差則重在關(guān)心一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)供應(yīng)特別關(guān)心，實(shí)行分層、分組的方式，關(guān)心他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高同學(xué)的分析力量和理解力量。 2.開(kāi)學(xué)初各班制訂培優(yōu)補(bǔ)差方案，確定培優(yōu)補(bǔ)差的同學(xué)名單和輔導(dǎo)時(shí)間， 并告之于同學(xué)及家長(zhǎng)。 4.細(xì)心預(yù)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以 常常溝通培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。 5.準(zhǔn)時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差記載本的記錄，學(xué)校將每月對(duì)記載內(nèi)容做一次檢查。 6.期末學(xué)校將對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差效果做全面檢查。 六 、逐月支配 二月份： 1.制定方案。 2.確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，落實(shí)輔