2022年人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、第PAGE9頁(yè)共NUMPAGES9頁(yè)2022年人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力?？突f(shuō)過:“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)?！?、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析根據(jù)五年級(jí)同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)的情況分析:大部分同學(xué)對(duì)字詞掌握

2、地較好。句式的變化只有少數(shù)同學(xué)掌握不夠好，修辭的運(yùn)用部分同學(xué)不夠靈活掌握，獨(dú)立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點(diǎn)，寫作方面有三分之一的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用靈活多樣的寫作方面也不出內(nèi)容等。三、復(fù)習(xí)目標(biāo):基礎(chǔ)知識(shí)版塊1、生字詞:掌握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的_個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書寫。2、詞語(yǔ):理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。3、多音字:結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。4、句子:語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。5、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求

3、讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。閱讀版塊:1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。2、能讀懂程度適合的文章。3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。8、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。習(xí)作版塊:1、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。2、能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段敘述。3、做到語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、書寫規(guī)范，不用涂改

4、液。5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。四、復(fù)習(xí)措施:新理念:即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素三、復(fù)習(xí)措施:新內(nèi)容:即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。新教法:即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。五、復(fù)習(xí)方法:分為:聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。3、

5、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn):1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。2

6、022年人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（二）一、學(xué)生、教材基本情況分析:五年級(jí)學(xué)生音樂素養(yǎng)已經(jīng)成型，學(xué)生整體樂感較強(qiáng)。由于生理上的變化和抽象思維能力的進(jìn)一步發(fā)展，自我意識(shí)隨之迅速發(fā)展起來(lái)，不僅已經(jīng)擺脫了對(duì)外部評(píng)價(jià)的依賴，逐步依靠?jī)?nèi)化了的行為準(zhǔn)則來(lái)監(jiān)督、調(diào)節(jié)和控制自己的行為，而且開始從對(duì)自己表面行為的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)心世界更深入的評(píng)價(jià)，喜歡嘗試著從個(gè)性品質(zhì)、人際關(guān)系、自我價(jià)值等方面的特點(diǎn)來(lái)描述自我形象，這種自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性和穩(wěn)定性都隨著年級(jí)的升高而逐步提高。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生在思維、認(rèn)識(shí)、興趣愛好等方面的差異日漸增加，全面發(fā)展的學(xué)生顯現(xiàn)出來(lái)，有特長(zhǎng)的學(xué)生也較突出，使得一部分學(xué)生情緒低落

7、，自信心不足，而學(xué)生正處于勤奮或自卑的心理階段，發(fā)展順利，就會(huì)具有求學(xué)做事、待人的基本能力;如果發(fā)展出現(xiàn)障礙，學(xué)生就會(huì)缺乏生活的基本能力，充滿失敗感，從而產(chǎn)生自卑心理。本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學(xué)生，包括那些對(duì)音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。它以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):1、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作。2、在音樂的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。3、在聆聽音樂的過程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對(duì)音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。4、在學(xué)唱歌曲的過

8、程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。5、了解苗族、彝族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛，拓寬音樂文化視野。6、感受體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。三、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):用優(yōu)美的聲音演唱歌曲難點(diǎn):體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對(duì)音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。2022年人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（三）一、教材分析1.本學(xué)科所使用教材的編排體系(1)從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生發(fā)展為本。(2)音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的全面發(fā)展。、(3)加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。(4)加強(qiáng)綜合與滲

9、透。2.全套教材的特點(diǎn)本冊(cè)教材共有八個(gè)單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聆聽”“創(chuàng)編活動(dòng)”等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊(cè)中，歌曲難度、篇幅相對(duì)加大，歌曲內(nèi)容較廣，讓學(xué)生體會(huì)不同的生活，感受不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識(shí)有:節(jié)拍的學(xué)習(xí)，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，以及了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。整冊(cè)教材展現(xiàn)了不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂特色，使學(xué)生感受各種不同的魅力，

10、更加熱愛民族文化。3.本冊(cè)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)(1)以審美為中心音樂教育的本質(zhì)是審美教育，離開了審美為中心的音樂，教育將是無(wú)源之水，美的感染必須通過自身的體驗(yàn)才能獲得。因此，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在新編的音樂教科書中，體現(xiàn)在教師教育觀念中，體現(xiàn)在活動(dòng)的全過程。(2)以音樂文化為主線。我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到普通小學(xué)的教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化，是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人，音樂與社會(huì)，音樂與民族，音樂與自然。(3)以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí);從最基本的時(shí)值“一拍”到各種音符的時(shí)值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合

11、音色;從基本的舞步到動(dòng)作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂器演奏等等，教材都一一通過各單元由潛入到深入地步步展開，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。4.教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。教學(xué)難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，要適度而不夸張。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想象時(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的感受和理解。3、通過學(xué)生自身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。_單元教材分析2022年人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（四）一、學(xué)生情況分析:

12、本學(xué)期執(zhí)教五年級(jí)三個(gè)班的音樂課，學(xué)生均屬農(nóng)村孩子，部分學(xué)生學(xué)過樂理知識(shí)，唱歌的狀態(tài)、音色較好，這些學(xué)生對(duì)音樂的興趣很濃。大多數(shù)學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不好，連音樂知識(shí)、音樂技能、視譜都不會(huì)，這些學(xué)生對(duì)音樂課雖喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以基礎(chǔ)薄弱。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。二、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生能夠運(yùn)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲;2、學(xué)生初步掌握正確的練聲方法;3、欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣;4、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂感和節(jié)奏感;5、通過集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。6、在教學(xué)過程中滲透德育，美育教育，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。三、教學(xué)措施:1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲;2、注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱;3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo);5、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生