5 黃河頌 課件+教案+導學案+素材

1、Word文檔，下載后可任意編輯 5 黃河頌 課件+教案+導學案+素材有關黃河的介紹黃河是中國第二長河，世界第五長河，世界上含沙量最多的河流。被譽為中國的“母親河”。黃河長達6300千米。從高空俯瞰，它非常像一個巨大的“幾”字。上、中游分界點是內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點是河南省的舊孟津。黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營市墾利縣注入渤海。干流貫穿九個省、自治區(qū)，分別為：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東，注入渤海。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。黃河的基本走向注：黃河源于青海省巴顏喀拉山脈黃河源頭景觀欣賞黃河黃河上游景觀黃河中游景觀黃河入?？谔J花黃

2、河入海黃藍交匯長險急寬新課導入“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。” 李白將進酒“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞(rn)山?！蓖踔疁o涼州詞“大漠孤煙直，長河落日圓。”王維使至塞上“白日依山盡，黃河入海流。”王之渙登鸛雀樓“欲渡黃河冰塞（s）川，將登太行（hng)雪滿山?！崩畎仔新冯y有關黃河的詩句黃河被譽為“母親河”。她滋潤了一片黃顏色的肥沃土地,哺育了一個黃皮膚的偉大民族。狼煙四起,抗戰(zhàn)爆發(fā)之時,詩人向著黃河母親,唱出豪邁的頌歌。今天就讓我們一起走進黃河頌,讀一讀,品一品,感受黃河的無窮魅力和不朽精神。學習目標1.了解黃河的相關知識；2.了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和其他相關內(nèi)容；3.正確理解

3、詩文內(nèi)容，把握感情基調(diào)，有感情朗讀詩文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力；4.深刻感悟九曲黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅強品格。第一課時新知認知走近詩人光未然，原名張光年，湖北省光化縣人（現(xiàn)湖北襄陽老河口市），現(xiàn)代著名詩人，文學評論家，著作頗豐。1936年到延安，之后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱，經(jīng)冼星海譜曲后風行全國。走近音樂家冼星海，中國近現(xiàn)代著名的音樂家他積極參加抗日救亡運動，創(chuàng)作了救國軍歌游擊軍歌茫茫的西伯利亞在太行山上等各種類型的聲樂作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。黃河大合唱是他最重要的作品。1938年末，光未然隨抗日部隊行軍至大西北的

4、黃河岸邊。中國雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了的創(chuàng)作靈感，時代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩黃河吟。冼星海在除夕晚會上聽了該詩的朗誦異常興奮，連續(xù)寫作六天，于1939年3月31日完成了黃河大合唱這部史詩性杰作。這部大型聲樂作品共八個樂章，其中尤以黃河頌黃水謠保衛(wèi)黃河等為人們所傳唱。寫作背景頌歌抒情詩的一種，又稱“贊歌”“贊美詩”“禮贊”等，是詩人對描寫對象抒發(fā)崇敬、追慕、贊美之情的詩作。文體常識黃河頌選自組詩黃河大合唱第二樂章，在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”。在這一章中，詩人作為時代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。朗讀詩歌有感情地朗

5、讀詩歌，把握好詩歌的節(jié)奏、停頓，輕重緩急，抑揚頓挫，在反復朗讀的基礎上培養(yǎng)自己的語感。提示：詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時應該注意停頓,以示區(qū)別。全詩應讀出熱血沸騰、壯懷激越的氣勢。（朗誦詞）啊，朋友！黃河/以它/英雄的氣魄，出現(xiàn)在/亞洲的原野；它/表現(xiàn)出/我們民族的精神：偉大/而又堅強！這里，我們/向著黃河，唱出/我們的贊歌。黃河頌“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南”一句總領下文,因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“結”“奔”“劈”的重讀,且這四句應該越讀越激昂,表現(xiàn)出黃河的氣勢。（歌詞）我/站在高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾；濁流/宛

6、轉，結成/九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向/黃海之邊；把中原大地劈成/南北兩面。啊！黃河！你是/中華民族的搖籃！五千年的/古國文化，從你這兒/發(fā)源；多少/英雄的故事，在你的身邊/扮演！?。↑S河！你是/偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在/亞洲平原之上，用你那/英雄的體魄筑成/我們民族的屏障。三個“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長,“黃河”要讀得高昂,表明歌頌的情感。??！黃河！你/一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向/南北兩岸伸出千萬條/鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！我們/祖國的英雄兒女，將要學習/你的榜樣，像你一樣的偉大/堅強！像你一樣的偉大/堅強！最后的兩句“像你一樣的偉大堅強”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀

7、得鏗鏘有力。整體感知。1.本課題目是黃河頌，哪個詞是關鍵？抓住“頌”字，表達了對黃河的熱愛和歌頌。2.全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而又堅強的民族精神，作用是引出下文的頌歌。3.歌詞部分是全詩的主體，可以分為幾層？每一層的大意是什么？三層。第一層(“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”)：望黃河。描寫黃河奔騰澎湃、不可阻擋的氣勢。第二層(“??！黃河！”到“發(fā)揚滋長！”)：頌黃河。從養(yǎng)育、保衛(wèi)、激勵中華民族三個方面來謳歌黃河的偉大精神。第三層(“我們祖國的英雄兒女”到“像你一樣的偉大堅強！”)尾聲部分。抒壯志

8、詩人代表中華兒女發(fā)出要學習黃河精神的誓言。本課小結。朗誦詞部分是詩歌的序曲，以呼告的手法，直稱讀者為“朋友”，開宗明義地說出了要“歌頌黃河”的主題。詩人是如何歌頌黃河的呢？我們下一節(jié)課再來學習。請同學們課下朗讀、背誦詩歌的歌詞部分。隨堂練習1.下列劃線的字注音及字形完全正確的一項是（ B ）A.澎湃（pi） 山巔（din） 九曲連環(huán)（q）B.哺育（b） 氣魄（p） 發(fā)揚滋長（z）C.濁流（zhu） 宛轉（wn） 一泄萬丈（xi）D.屏嶂（zhng） 豪邁（mi） 萬丈狂讕（ln）2.下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分不當?shù)囊豁検牵?D ）A.黃河/以它英雄的/氣魄，出現(xiàn)在/亞洲的原野B.它/表現(xiàn)出/我們民

9、族的精神：偉大/而又/堅強C.我/站在/高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南D.驚濤/澎湃，掀起萬丈/狂瀾解析：正確的節(jié)奏劃分應為：驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾。3.下列表述有誤的一項是（ ）A.黃河頌選自組詩黃河大合唱。B.黃河大合唱是著名詩人光未然于1939年春創(chuàng)作的組詩，經(jīng)音樂家冼星海譜曲后，響徹中華大地，激發(fā)了中國軍民的抗日熱情。C.光未然，原名張光年，湖北光化（今老河口西北）人，詩人、文學評論家。D.詩歌既可以直接抒情，也可以間接抒情。黃河頌這首詩主要采用的是間接抒情的方式。答案：D 解析：黃河頌主要采用的是直接抒情的方式。中小學教育資源及組卷應用平臺5黃河頌教學設計教學目標1.了解黃河

10、的相關知識；2.了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和其他相關內(nèi)容；3.正確理解詩文內(nèi)容，把握感情基調(diào)，有感情朗讀詩文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力；4.深刻感悟九曲黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅強品格。教學重點把握詩歌內(nèi)容，感悟詩歌所包含的情感。教學難點體會詩歌的意境美，理解詩歌的內(nèi)涵。課時安排 2課時教學過程第一課時一、黃河介紹（圖片）二、新課導入導入一：有關黃河的詩句“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回?！?李白將進酒“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞(rn)山?！?王之渙涼州詞“大漠孤煙直，長河落日圓。 王維使至塞上“白日依山盡，黃河入海流?！?王之渙登鸛雀樓“欲渡黃河冰塞（s）川，將登太行（hng)

11、雪滿山。”李白行路難導入二：黃河被譽為“母親河”。她滋潤了一片黃顏色的肥沃土地,哺育了一個黃皮膚的偉大民族。狼煙四起,抗戰(zhàn)爆發(fā)之時,詩人向著黃河母親,唱出豪邁的頌歌。今天就讓我們一起走進黃河頌,讀一讀,品一品,感受黃河的無窮魅力和不朽精神。三、預習檢查1走近詩人。光未然(19132002)，本名張光年，湖北光化(今老河口西北)人，現(xiàn)代詩人、文學評論家。1939年詩人到延安后，創(chuàng)作了組詩黃河大合唱。中華人民共和國成立后，光未然出版的詩集有五月花等。2.走近音樂家。作曲者冼星海（1905-1945）中國近現(xiàn)代著名的音樂家。他積極參加抗日救亡運動，創(chuàng)作了救國軍歌游擊軍歌茫茫的西伯利亞在太行山上等各種

12、類型的聲樂作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。黃河大合唱是他最重要的作品。3.背景資料。1938年末，光未然隨抗日部隊行軍至大西北的黃河岸邊。中國雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了的創(chuàng)作靈感，時代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩黃河吟。冼星海在除夕晚會上聽了該詩的朗誦異常興奮，連續(xù)寫作六天，于1939年3月31日完成了黃河大合唱這部史詩性杰作。這部大型聲樂作品共八個樂章，其中尤以黃河頌黃水謠保衛(wèi)黃河等為人們所傳唱。4檢查字詞。(1)訂正字音。氣魄(p）巔(din) 澎湃(pn pi) 狂瀾(ln) 宛轉(wn) 九曲連環(huán)(q)劈成(p

13、) 屏障(png zhng) 一瀉萬丈(xi) 哺育(b)(2)多音字。曲 屏(3)詞語釋義。氣魄：氣勢。澎湃：形容波浪互相撞擊?？駷懀壕薮蟮牟ɡ?，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。宛轉：詩中指彎彎曲曲地延伸。九曲連環(huán)：詩中形容黃河的流勢盤旋往復。搖籃：比喻幼年或青年時代的生活環(huán)境或文化、運動等的發(fā)源地。屏障：像屏風那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。一瀉萬丈：形容江河水流迅速，也形容文筆奔放、流暢。浩浩蕩蕩：水勢壯闊的樣子。哺育：喂養(yǎng)，比喻培養(yǎng)。(4)詞語辨析?！安赣薄皳嵊倍加小拔桂B(yǎng)、養(yǎng)育”的意思?！安赣睆娬{(diào)比喻義，即培養(yǎng)、教育?！皳嵊睆娬{(diào)照料和養(yǎng)育，運用范圍較廣，可用于兒童，也可用

14、于其他生物。四、新知認知1.頌歌。抒情詩的一種，又稱“贊歌”“贊美詩”“禮贊”等，是詩人對描寫對象抒發(fā)崇敬、追慕、贊美之情的詩作。2.組詩。是指由表現(xiàn)同一主題和采用相關題材的若干首詩所組成的一組詩篇。每首詩相對完整和獨立，但是每首詩與其他詩之間又有內(nèi)在的感情聯(lián)系，每首詩和組詩內(nèi)的其他詩都成排比列式，格式相同或相近。組詩作為一種獨特的詩歌表現(xiàn)形式，萌芽于先秦，定型于唐代。先秦之后的各個時期均有大量作品面世。它們少則兩首一組，多則幾十首一組，甚至達到百首一組?；蜃饔谕粫r期、同一地點，或作于不同時期、不同地點。內(nèi)容涉及贈答、詠懷、詠史、記行、悼亡、傷時、宴飲、唱和、游仙、祭祀、田園等題材領域。黃河

15、大合唱是詩人光未然為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。五、朗讀詩歌1.朗讀提示：詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時應該注意停頓,以示區(qū)別。全詩應讀出熱血沸騰、壯懷激越的氣勢。2.看視頻聽讀。3.根據(jù)提示自讀（出示PPT）六、整體感知1題目“黃河頌”中，哪個字是關鍵詞？明確：頌。2全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？明確：主要內(nèi)容是了解黃河精神偉大堅強。作用是引出下文的頌歌。3.歌詞部分是全詩的主體，可以分為幾層？每一層的大意是什么？明確：三層。第一層(“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”)：望黃河。描寫黃河奔騰澎湃、不可阻擋的氣勢。

16、第二層(“??！黃河！”到“發(fā)揚滋長！”)：頌黃河。從養(yǎng)育、保衛(wèi)、激勵中華民族三個方面來謳歌黃河的偉大精神。第三層(“我們祖國的英雄兒女”到“像你一樣的偉大堅強！”)：尾聲部分。詩人代表中華兒女發(fā)出了要學習黃河精神的誓言。七、課堂小結朗誦詞部分是詩歌的序曲，以呼告的手法，直稱讀者為“朋友”，開宗明義地說出了要“歌頌黃河”的主題。詩人是如何歌頌黃河的呢？我們下一節(jié)課再來學習。請同學們課下朗讀、背誦詩歌的歌詞部分。隨堂練習1.下列劃線的字注音及字形完全正確的一項是（ B ）A.澎湃（pi） 山巔（din） 九曲連環(huán)（q）B.哺育（b） 氣魄（p） 發(fā)揚滋長（z）C.濁流（zhu） 宛轉（wn） 一泄

17、萬丈（xi）D.屏嶂（zhng） 豪邁（mi） 萬丈狂讕（ln）2.下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分不當?shù)囊豁検牵?D ）A.黃河/以它英雄的/氣魄，出現(xiàn)在/亞洲的原野B.它/表現(xiàn)出/我們民族的精神：偉大/而又/堅強C.我/站在/高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南D.驚濤/澎湃，掀起萬丈/狂瀾解析：正確的節(jié)奏劃分應為：驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾。3.下列表述有誤的一項是（ ）A.黃河頌選自組詩黃河大合唱。B.黃河大合唱是著名詩人光未然于1939年春創(chuàng)作的組詩，經(jīng)音樂家冼星海譜曲后，響徹中華大地，激發(fā)了中國軍民的抗日熱情。C.光未然，原名張光年，湖北光化（今老河口西北）人，詩人、文學評論家。D.詩歌既可以

18、直接抒情，也可以間接抒情。黃河頌這首詩主要采用的是間接抒情的方式。答案：D 解析：黃河頌主要采用的是直接抒情的方式。 . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） HYPERLINK http:/(.) (.)中小學教育資源及組卷應用平臺5黃河頌導學案學習目標：1.了解黃河的相關知識；2.了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和其他相關內(nèi)容；3.正確理解詩文內(nèi)容，把握感情基調(diào)，有感情朗讀詩文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力；4.深刻感悟九曲黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅強品格。學習重點：反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。學習難點：把握詩歌的思想內(nèi)涵。學法指導：1.首先聽錄音范讀，標出節(jié)奏、重音和韻腳，再聽老師作朗誦方法指導

19、。2.自己輕聲試讀，再大聲朗讀。3.結合“積累拓展”三，學習做批注。一、預習任務1.查閱資料，了解詞、曲及他們的相關作品和創(chuàng)作的背景資料。2.有感情地反復朗讀詩文。3.本詩可以分幾個部分？請用簡潔的語言表達出來。4.思考“頌黃河”部分，詩人從幾方面來歌頌黃河的？二、新知認知1.頌歌。抒情詩的一種，又稱“贊歌”“贊美詩”“禮贊”等，是詩人對描寫對象抒發(fā)崇敬、追慕、贊美之情的詩作。2.組詩。是指由表現(xiàn)同一主題和采用相關題材的若干首詩所組成的一組詩篇。每首詩相對完整和獨立，但是每首詩與其他詩之間又有內(nèi)在的感情聯(lián)系，每首詩和組詩內(nèi)的其他詩都成排比列式，格式相同或相近。組詩作為一種獨特的詩歌表現(xiàn)形式，萌

20、芽于先秦，定型于唐代。先秦之后的各個時期均有大量作品面世。它們少則兩首一組，多則幾十首一組，甚至達到百首一組?；蜃饔谕粫r期、同一地點，或作于不同時期、不同地點。內(nèi)容涉及贈答、詠懷、詠史、記行、悼亡、傷時、宴飲、唱和、游仙、祭祀、田園等題材領域。黃河大合唱是詩人光未然為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。3.抒情。（1）直接抒情。直接抒情，也叫直抒胸臆。它通常是通過或作品中的人物將情感直接表達出來。它需要做到樸實自然，情真意切。激情滿懷，感情熾熱。（2）間接抒情。在寫人、敘事、寫景、狀物過程中滲透的感情，即不是直接出來抒發(fā)對人物、事物的感情，而是在敘述、描寫和議論中滲透自己的強烈感

21、情。間接抒情一般包括以下三種形式。寓情于事；寓情于景；寓情于理。三、預習驗收1字詞積累給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(1)濁流( )宛轉，/結成九曲連環(huán)。(2)我們民族的偉大精神，/將要在你的哺育( )下/發(fā)揚滋長！(3)驚濤澎湃，/掀起萬丈kung ln( )(4)用你那英雄的體魄/筑成我們民族的png zhng( )。2文化積累文學常識填空。黃河大合唱由_作詞，_譜曲，全曲由序曲黃河船夫曲_黃河之水天上來黃水謠河邊對口曲黃河怨_和怒吼吧！黃河八個樂章組成。3.本詩可以分幾個部分？請用簡潔的語言表達出來。4.“頌黃河”部分，詩人從幾方面來歌頌黃河？第一課時一、朗讀詩歌1.朗讀提示：詩歌分為

22、朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時應該注意停頓,以示區(qū)別。全詩應讀出熱血沸騰、壯懷激越的氣勢。2.看視頻聽讀。3.根據(jù)提示自讀（出示PPT）二、整體感知1題目“黃河頌”中，哪個字是關鍵詞？明確：_2全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？明確：_3.歌詞部分是全詩的主體，可以分為幾層？每一層的大意是什么？（文中標記）三、隨堂練習1.下列劃線的字注音及字形完全正確的一項是（ ）A.澎湃（pi） 山巔（din） 九曲連環(huán)（q）B.哺育（b） 氣魄（p） 發(fā)揚滋長（z）C.濁流（zhu） 宛轉（wn） 一泄萬丈（xi）D.屏嶂（zhng） 豪邁（mi） 萬丈狂讕（

23、ln）2.下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分不當?shù)囊豁検牵?）A.黃河/以它英雄的/氣魄，出現(xiàn)在/亞洲的原野B.它/表現(xiàn)出/我們民族的精神：偉大/而又/堅強C.我/站在/高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南D.驚濤/澎湃，掀起萬丈/狂瀾3.下列表述有誤的一項是（ ）A.黃河頌選自組詩黃河大合唱。B.黃河大合唱是著名詩人光未然于1939年春創(chuàng)作的組詩，經(jīng)音樂家冼星海譜曲后，響徹中華大地，激發(fā)了中國軍民的抗日熱情。C.光未然，原名張光年，湖北光化（今老河口西北）人，詩人、文學評論家。D.詩歌既可以直接抒情，也可以間接抒情。黃河頌這首詩主要采用的是間接抒情的方式。 . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） HYPE

24、RLINK http:/(.) (.)中小學教育資源及組卷應用平臺5 黃河頌導學案學習目標：1.了解黃河的相關知識；2.了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和其他相關內(nèi)容；3.正確理解詩文內(nèi)容，把握感情基調(diào)，有感情朗讀詩文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力；4.深刻感悟九曲黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅強品格。學習重點：反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。學習難點：把握詩歌的思想內(nèi)涵。學法指導：1.首先聽錄音范讀，標出節(jié)奏、重音和韻腳，再聽老師作朗誦方法指導。2.自己輕聲試讀，再大聲朗讀。3.結合“積累拓展”三，學習做批注。一、預習任務1.查閱資料，了解詞、曲及他們的相關作品和創(chuàng)作的背景資料。2.有感情地反復朗讀詩文。

25、3.本詩可以分幾個部分？請用簡潔的語言表達出來。4.思考“頌黃河”部分，詩人從幾方面來歌頌黃河的？二、新知認知1.頌歌。抒情詩的一種，又稱“贊歌”“贊美詩”“禮贊”等，是詩人對描寫對象抒發(fā)崇敬、追慕、贊美之情的詩作。2.組詩。是指由表現(xiàn)同一主題和采用相關題材的若干首詩所組成的一組詩篇。每首詩相對完整和獨立，但是每首詩與其他詩之間又有內(nèi)在的感情聯(lián)系，每首詩和組詩內(nèi)的其他詩都成排比列式，格式相同或相近。組詩作為一種獨特的詩歌表現(xiàn)形式，萌芽于先秦，定型于唐代。先秦之后的各個時期均有大量作品面世。它們少則兩首一組，多則幾十首一組，甚至達到百首一組?；蜃饔谕粫r期、同一地點，或作于不同時期、不同地點。內(nèi)

26、容涉及贈答、詠懷、詠史、記行、悼亡、傷時、宴飲、唱和、游仙、祭祀、田園等題材領域。黃河大合唱是詩人光未然為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。3.抒情。（1）直接抒情。直接抒情，也叫直抒胸臆。它通常是通過或作品中的人物將情感直接表達出來。它需要做到樸實自然，情真意切。激情滿懷，感情熾熱。（2）間接抒情。在寫人、敘事、寫景、狀物過程中滲透的感情，即不是直接出來抒發(fā)對人物、事物的感情，而是在敘述、描寫和議論中滲透自己的強烈感情。間接抒情一般包括以下三種形式。寓情于事；寓情于景；寓情于理。三、預習驗收1字詞積累給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(1)濁流( )宛轉，/結成九曲連環(huán)。(2)我們民族的偉大精神，/將要在你的哺育( )下/發(fā)揚滋長！(3)驚濤澎湃，/掀起萬丈kung ln( )(4)用你那英雄的體魄/筑成我們民族的png zhng( )。2文化積累文學常識填空。黃河大合唱由_作詞，_譜曲，全曲由序曲黃河船夫曲_黃河之水天上來黃水謠河邊對口曲黃河怨_和怒吼吧！黃河八個樂章組成。3.本詩可以分幾個部分？請用簡潔的語言表達出來。4.“頌黃河”部分，詩人從幾方面來歌頌黃河？參考答案：1.（1）zhu li （2）b y （3）狂瀾 （3）屏障2.光未然 冼星海 黃河頌 保衛(wèi)黃河3.三個部分：序曲 主體 尾聲4.三方面 ：黃河養(yǎng)育中華民族；黃河保衛(wèi)中