【教案收藏】g k h教學(xué)設(shè)計(jì)-草原教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 【教案收藏】g k h教學(xué)設(shè)計(jì)_草原教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】 1學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。 2把握g、k、h和單韻母、e、u拼讀方法。 3學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。 4會(huì)認(rèn)“哥、弟、米”三個(gè)字。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1學(xué)習(xí)g、k、h韻音、形。 2學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。 【教具預(yù)備】 放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。 【教學(xué)過(guò)程】 一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入新課 1在一個(gè)漂亮的動(dòng)物小村莊里住著很多動(dòng)物，他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，生活得特別歡樂(lè)。動(dòng)物小村莊里都有什么動(dòng)物呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)14頁(yè)，自己看著圖說(shuō)一說(shuō)。 2誰(shuí)能指著圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(引導(dǎo)同學(xué)用多種句式說(shuō)清晰) 二、進(jìn)行新課 (

2、一)學(xué)習(xí)聲母g、k、h 1看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢？ 2(指圖上“虎”)這個(gè)字有人熟悉嗎？ 學(xué)習(xí)h 1(指圖上h)這個(gè)音節(jié)就念“虎”。 (1)聽(tīng)老師讀。(2)跟老師讀。(3)誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，h是哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母拼出來(lái)的？(h-u) 2(出示h)這就是聲母h。跟老師讀、開(kāi)火車讀、齊讀。 3你們看h像什么？ 我們可以這樣記它“一把椅子h h h” 學(xué)習(xí)g 1請(qǐng)看小老虎在打鼓(指d g)這個(gè)音節(jié)就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出來(lái)的？ (1)請(qǐng)同學(xué)試著拼。(2)跟老師拼。(3)誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了“鼓”的聲母是什么？(g-u) 2(出示g)指名讀，跟老師讀，齊讀。 3你們看g像什么？ 我們可以這樣記住它“9

3、字拐彎g g g” 學(xué)習(xí)k 1小灰兔晾褲子(指k)這個(gè)音節(jié)就念“褲”，誰(shuí)能試著拼一拼，k的聲母是什么？ 2(出示k)念什么？ 3你們看k像什么？ (二)復(fù)習(xí)鞏固g k h 1今日我們又熟悉了三個(gè)新伴侶，請(qǐng)大家讀一讀(出示g k h)。 2下面我們做一個(gè)小嬉戲，這里有一幅圖(出示)我們的新伴侶就藏在圖里，看看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。(指名) “k”可以這樣記：水草蝌蚪k k k。 (三)指導(dǎo)書(shū)g k h (四)學(xué)習(xí)三拼音節(jié) 1(出示 e u)請(qǐng)同學(xué)讀一讀。 2g k h都情愿和它們做伴侶，它們?cè)谝黄鹉芷闯鍪裁茨?？咱們?lái)試試。(指名讀，集體讀) 出示：gu-gu (1) gu這個(gè)音節(jié)怎么讀？ (2) g

4、u和拼，拼出來(lái)是什么？(自己練，指名讀，集體讀) 2還可以這樣拼。出示：g-u-gu，跟老師讀，指名讀，集體讀。 3你都知道什么“瓜”呀？ 出示：ku-ku (1) ku這個(gè)音節(jié)怎么讀？ (2) ku和拼出是什么？誰(shuí)來(lái)試試？ 2也可以這樣拼，出示：k-u-ku，誰(shuí)來(lái)試試？ 出示：hu-hu h-u-hu 這兩種拼法誰(shuí)情愿來(lái)試試？(自己練，指名讀，集體讀) 你們覺(jué)得哪種更簡(jiǎn)便？(指導(dǎo)同學(xué)用第一種方法) (五)練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說(shuō)話。 1下面我們?cè)賮?lái)看一看動(dòng)物小村莊里其它的物動(dòng)都在干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀，留意這里面有幾個(gè)三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。 2誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物

5、都在干什么呢？(指名說(shuō)) 3誰(shuí)能綻開(kāi)你想像的翅膀，把三個(gè)小動(dòng)物連起來(lái)編個(gè)小故事？ (六)讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。 1讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。 2聽(tīng)老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對(duì)啦。 3全班一起讀一讀。 4全班邊讀邊表演。 5誰(shuí)情愿到前面來(lái)表演呢？(請(qǐng)幾人)大家一起讀。 6老師要考考你們，看誰(shuí)能熟悉這幾個(gè)字。出示：哥、弟、米(指名認(rèn)，集體讀) 三、總結(jié) 延長(zhǎng)閱讀 英語(yǔ)顏色的教學(xué)設(shè)計(jì)(篇四) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的熟悉。 2、通過(guò)變魔術(shù)嬉戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。 3、樂(lè)觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究

6、和試驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。 活動(dòng)過(guò)程： 一、以變魔術(shù)引入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。 師：今日，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)! 師：瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色? 小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透亮的，而不是白色的。 師：水寶寶是透亮的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變美麗，我們一起念水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!(老師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師。 二、第一次探究，初步感知水寶寶變色的隱秘。 1.引導(dǎo)幼兒自由探究。 師：老師預(yù)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老

7、師搖瓶子，要說(shuō)：水寶寶水寶寶，變變變。 師：請(qǐng)幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。 (老師鼓舞孩子用力搖一搖)師：你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了? 2.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的熟悉。 3.集中爭(zhēng)論，探究水寶寶變色的隱秘。 師：我們的瓶子怎么能變顏色呢? 請(qǐng)哪個(gè)幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。 師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出?奇怪怪哦! 小結(jié)：其實(shí)老師把一個(gè)隱秘放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。 三、其次次探究，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。 1.老師出示瓶子，并進(jìn)行示范講解。 老師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一

8、個(gè)顏色和它做好伴侶，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)認(rèn)真觀看。 2.老師提出操作要求。 師：在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交伴侶的時(shí)候肯定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)伴侶呢。換好瓶蓋寶寶后肯定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來(lái)了。 3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀看顏色的變化。 (1)引導(dǎo)幼兒觀看瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。 (2)幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。 (3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真好玩，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢! 4.小結(jié)(1)個(gè)別幼兒進(jìn)行溝通爭(zhēng)

9、論。 (2)對(duì)魔術(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。 四、延長(zhǎng)活動(dòng)：找顏色 師：今日我們小熊班的小伴侶都很能干，變出了這么多美麗的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有很多其它的顏色。 讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌利惖念伾伞?英語(yǔ)顏色的教學(xué)設(shè)計(jì)【篇五】 預(yù)備導(dǎo)人： 1、教授下列單詞：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，說(shuō)出單詞讓同學(xué)重復(fù)。然后指著物品讓同學(xué)說(shuō)單詞。 2、在教室里邊走邊拿著一件東西說(shuō)：Whats this?當(dāng)同學(xué)回答：Its a .后，再問(wèn)：“what colour is it?”(留意，同學(xué)們不肯定要會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。)這時(shí)同學(xué)應(yīng)當(dāng)回答：“Its” 舉例： 老師：Whats that? 同學(xué)：I

10、ts a book. 老師：What colour is it? 同學(xué)：Its red 活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖 1、讓同學(xué)看書(shū)并用漢語(yǔ)提問(wèn)。如：孩子們?cè)谀膬?為什么湯姆有那么多問(wèn)題?湯姆為什么可怕? 2、放錄音，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)圖片。 3、向同學(xué)說(shuō)明，由老師來(lái)說(shuō)圖中物品的名字，由他們來(lái)指出正確的圖片。 舉例： 老師：Its a cat. 同學(xué)：(指向貓的圖片) 老師：Its a bag. 同學(xué)：(指向書(shū)包的圖片) 4、讓同學(xué)兩人一組做練習(xí)。 活動(dòng)2：聽(tīng)說(shuō) 1、讀例句或放錄音，每句停頓并讓同學(xué)重復(fù)句子。再做一次。 2、讓同學(xué)合上課本。重放錄音，每個(gè)問(wèn)題后停頓，讓同學(xué)給出答案。再放一次讓他們檢查對(duì)錯(cuò)

11、。 活動(dòng)3：指圖問(wèn)答 1、拿起書(shū)，指著上面的一個(gè)拼圖小片說(shuō):Whats this?引導(dǎo)同學(xué)回答：“Its a (顏色十物品)”舉兩到三個(gè)例子。 2、讓同學(xué)兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。 補(bǔ)充活勸： 1、讓同學(xué)在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書(shū)包。拿起其中一件說(shuō)：Whats this?引導(dǎo)同學(xué)回答。 2、多舉幾個(gè)例子，要使同學(xué)的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。 3、讓同學(xué)兩人一組連續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。 教學(xué)技巧： 把教室里的物品名分別寫(xiě)在一些雙面膠貼或小卡片上，然后交給同學(xué)，讓他們把雙面膠或卡片貼或放在相應(yīng)的物品上。假如他們?cè)诩依镆蚕脒@么做，告知他們需征得家長(zhǎng)的同意。這是一個(gè)記單詞

12、的好方法。 英語(yǔ)顏色的教學(xué)設(shè)計(jì)【篇六】 教學(xué)目標(biāo) 1. Emotion goal: Respecting the culture of the minority nationality and loving our country. 2. Knowledge goal: Use the sentence pattern “be going to” in a trip and the past tense of verbs. 3. Ability goal: Can use the sentence patterns “be going to”. 教學(xué)重難點(diǎn) 一般將來(lái)時(shí) 教學(xué)工具 多媒體 教學(xué)過(guò)

13、程 Step One: Warming up and greetings T: Hello, boys and girls! Nice to see you again! S: Hello, Mr./Miss! Nice to see you, too! T: The holiday is coming. Are you going to take a trip? S: Yes! T: Where are you going? How can you get there? Lets go and have a look! Step Two: Revision The teacher shows

14、 some pictures of transport mode on the computer, such as by plane, by bus, by subway, by bike, by train, on foot. Then practice them in sentences. Step Three: Lets read The teacher shows some important sentences in dialogue on the computer: A:Where are you going on your holiday? B:I am going to. A:

15、 Who are you going with? B:I am going with. A:What are you going to do there? B:I am going to. A: When are you going? B:At Step Four: Listen Listen to the tape, read after the tape and find out the new words: Kunming, Kathy, folk (folk dance), Stone Forest. Step Five: Presentation a. Fill these new words in blanks on the computer, read the new words again. b. .Analyze the difficulty: How is your family going to get there? c. Listen and read the dialogue. Step Six: Practice Fill in Mikes trip schedule. Step Seven: Consolidation and extension Plan y