幼兒園大班安全活動(dòng)《地震來(lái)了》（第二課時(shí)）公開(kāi)課教案

1、大班平安活動(dòng)地震來(lái)了（第二課時(shí)）設(shè)計(jì)意圖綱要中明確指出：幼兒園必須把幼兒生命平安和促進(jìn)幼兒健康放在首位。地震作 為群災(zāi)之首，最容易在這個(gè)幼小的群體中造成重大傷亡事故。為引領(lǐng)幼兒了解地震常識(shí)，掌 握避震技巧，更好地保護(hù)自己，我們開(kāi)展了秋季平安第一課的教育活動(dòng)。本次活動(dòng)，通過(guò)正 反方的辯論、視頻和PPT的分析、情境游戲的演練，幫助幼兒進(jìn)一步梳理在地震的不同情 境中做出正確的選擇，或迅速逃離或躲避，從而提高自護(hù)意識(shí)，使其從小具備逃生避險(xiǎn)的能 力?；顒?dòng)目標(biāo).能根據(jù)地震的不同情境選擇迅速逃離或躲避，提高自護(hù)的能力。.能完整、清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備.組織幼兒開(kāi)展第一課時(shí)，引

2、導(dǎo)幼兒了解地震時(shí)正確自救的基本常識(shí)。.了解辯論的基本常識(shí)和規(guī)那么，如：正方、反方及其含義，辯手要清楚表 達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)等。.創(chuàng)設(shè)辯論情境：桌子上擺放跑和不跑的指示牌。.地震逃生視頻，生命三角區(qū)PPT。.警報(bào)鈴聲、各種抱枕。教學(xué)策略.巧用辯論，明晰應(yīng)對(duì)，鞏固認(rèn)知。本次活動(dòng)中，圍繞“地震來(lái)了跑還是 不跑”的辯題展開(kāi)辯論，幼兒通過(guò)闡述自己的觀點(diǎn)及反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，使幼兒初步感悟到“跑還是不跑”要依據(jù)不同情境而定，如震級(jí)的大小、樓層的高矮 等，幫助幼兒對(duì)地震時(shí)的不同自救方式有了更深入的思考和理解。.逃生視頻，直觀課件，梳理經(jīng)驗(yàn)。在深度思考的基礎(chǔ)上觀看逃生視頻、分 析生命三角區(qū)PPT的結(jié)

3、構(gòu)特點(diǎn)及意義，鮮明的視覺(jué)沖擊，使幼兒的自救觀點(diǎn)和正 確逃生方法有效融合，印象深刻。.情境演練，解決問(wèn)題，自救提升。有了正確的認(rèn)知，還需要實(shí)際的應(yīng)用。 為此，教師創(chuàng)設(shè)“地震來(lái)了”如何躲避的情境，通過(guò)幼兒躲避、照片呈現(xiàn)、分 析正確做法和存在的問(wèn)題、解決模糊不清的問(wèn)題、再次演練等策略，引導(dǎo)幼兒 進(jìn)一步鞏固正確躲避的本領(lǐng)，有效達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)過(guò)程.回顧經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)討論。提問(wèn)：如果突然地震了，我們應(yīng)該怎么辦？小結(jié)：大家各有各的想法，有的認(rèn)為抓緊時(shí)間跑，有的認(rèn)為不能跑，到 底是跑還是不跑，今天我們就來(lái)辯論一下。.提出辯題，明晰觀點(diǎn)。（1）出示指示牌，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的觀點(diǎn)選擇相應(yīng)的位置坐好。（2）提出辯論規(guī)

4、那么：發(fā)言時(shí)眼睛要看著對(duì)方，聲音要響亮，大膽清楚地 說(shuō)出自己的觀點(diǎn)；別人發(fā)言時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)、不打斷別人。第一輪：陳述自己的觀點(diǎn)及理由。地震來(lái)了應(yīng)該快點(diǎn)跑，為什么？地震來(lái)了不能跑，你們的理由是什么？小結(jié)：認(rèn)為應(yīng)該跑的孩子說(shuō)跑可以逃命，可以快點(diǎn)離開(kāi)這個(gè)有災(zāi)難的地 方；認(rèn)為不能跑的孩子說(shuō)地震時(shí)房屋晃動(dòng)的很厲害，跑會(huì)更加危險(xiǎn)，應(yīng)該先 躲起來(lái)。我覺(jué)得你們說(shuō)的都有道理。第二輪：自由辯論，說(shuō)出逃生的方法。這一輪要說(shuō)清楚什么時(shí)候跑，怎么跑；什么時(shí)候不跑，不跑怎么做。如 果你覺(jué)得他說(shuō)得對(duì)，你就可以支持他；如果你覺(jué)得他說(shuō)的不對(duì)，就可以反駁 他。小結(jié)：地震要根據(jù)情況來(lái)決定先跑還是先躲。一要看地震的大小，二要 看住的樓層

5、高矮，如果地震不是很厲害，我們又住在1樓，就應(yīng)該趕緊快跑, 跑到平安的地方去；如果地震很厲害，不管我們住在1樓還是20樓，根本來(lái) 不及跑，那就應(yīng)該先躲起來(lái)，等地震過(guò)去再跑，這樣才能保證平安。.觀看逃生視頻，梳理逃生方法。(1)地震來(lái)了，視頻中的孩子們是怎么做的？他們的身體是什么樣子 的？為什么要蜷縮成球？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。小結(jié)：地震來(lái)了，快速躲到桌子下面，雙手緊緊地抓住桌腿，身體蜷縮 成球可以占很小的空間，躲藏起來(lái)更平安。(2)他們是什么時(shí)候跑的？怎么跑？小結(jié)：地震過(guò)去后，他們用書(shū)包保護(hù)著頭部，跟著老師有秩序地跑到安 全的地方。.情境演練，逃生自救。(1)請(qǐng)你們找一找活動(dòng)室里可以躲到什么地方？哪里

6、離你最近？(2)警報(bào)鈴聲響起，幼兒可就近選擇抱枕、衣服、棉被等在墻角或洗手 間躲藏。(3)隨機(jī)拍下幼兒躲藏的情況，現(xiàn)場(chǎng)提供：你躲在了什么地方？為什么選擇這個(gè)地方？你的身體是什么樣的？有什 么問(wèn)題？應(yīng)該怎樣解決？(4)演示PPI, 了解生命三角區(qū)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及意義。第一、二張：可以躲在沙發(fā)或其他物品的什么位置？小結(jié)：沙發(fā)、鋼琴、床、衣櫥、木箱等很多地方都可以躲避，因?yàn)樗鼈?都有一個(gè)共同的秘密，如果地震來(lái)了房屋倒塌的時(shí)候，這些地方都可能形成 一個(gè)活命三角區(qū)。第三張：活命三角區(qū)是怎樣構(gòu)成的?小結(jié)：塌下來(lái)的墻或是梁借助物體的一條邊，撐起一個(gè)平安的空間，人躲在里邊可以活命，這就是活命三角區(qū)。第四張：可以

7、躲在什么位置？小結(jié)：沒(méi)有家具的地方，可以就近躲在墻角或是有管道的地方。因?yàn)閴?角有兩面墻相互支撐，有管道的地方管道和墻相互支撐不容易倒塌，躲在這 里比擬平安。（5）帶著幼兒再次演練、提供。這一次你覺(jué)得他躲的怎么樣？為什么？小結(jié)：躲避的時(shí)候你們沉著冷靜、不慌不忙，相信你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了躲避 地震的好方法，也一定能夠很好地保護(hù)自己，下一次我們?cè)僖黄鹁毩?xí)怎么快 跑，怎么有秩序地跑。評(píng)析平安活動(dòng)的意圖在于幫助幼兒知道地震中的自救方法是就近在平安的地 方躲避，并能夠在情景演練中，將自救知識(shí)轉(zhuǎn)化為自我保護(hù)能力，消除地震 來(lái)了的懼怕心理，加強(qiáng)地震自救自護(hù)的平安意識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程中，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，以“5. 12地震為背景，播放“5. 12 地震”視頻引入話題，以遁在帶著幼兒進(jìn)入地震的情境中。整個(gè)活動(dòng)教師用心 之至，教材分析準(zhǔn)確、全面；活動(dòng)目標(biāo)明確、具體、可觀測(cè)、可操作；情境與活 動(dòng)設(shè)計(jì)合理可行，能引發(fā)幼兒明白地震發(fā)生時(shí)，室內(nèi)和室外的自救方法策略。師幼、幼幼互動(dòng)有效。能夠