部編版六年級(jí)語文上冊(cè)說課標(biāo)說教材文稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)說課標(biāo)說教材文稿下寨鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué) 錢春瑋尊敬的各位評(píng)委：大家好！我為大家研說的內(nèi)容是部編版語文六年級(jí)上冊(cè)。我將從說課標(biāo)、說教材、說建議三方面與大家交談。一、說課標(biāo)總目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生認(rèn)識(shí)3500個(gè)常用漢字，能正確的書寫漢字，能說普通話。2.能力目標(biāo)：要求學(xué)生能主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立閱讀、日?？谡Z交際的能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)段目標(biāo):第一學(xué)段1-2年級(jí)，第二學(xué)段3-4年級(jí)，第三學(xué)段5

2、-6年級(jí)。1.識(shí)字寫字，（1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。（2）由于前面已經(jīng)完成了小學(xué)階段的識(shí)字任務(wù)，所以本冊(cè)未安排識(shí)字任務(wù)，只要求會(huì)寫180個(gè)生字。（3）累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。（4）硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。（5）能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。2.閱讀，（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(2) 默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。(3) 能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。(4) 聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。(5) 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)

3、作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 (6) 閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。 (7) 誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文15篇（段）。 3.口語交際，（1）與人交流能尊重、理解對(duì)方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。（2）聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。（3）能根據(jù)交流的對(duì)象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。4.習(xí)作，（1）懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。（2）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意

4、識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。（3）能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。（4）修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。二、說教材。 我結(jié)合教材的編寫特點(diǎn)，編排體例，內(nèi)容結(jié)構(gòu)來談。本冊(cè)教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。本冊(cè)共有課文27篇，精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材，每組基本由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際” “習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課

5、文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有12篇略讀課文。其中，第五單元安排了習(xí)作例文，所以沒安排語文園地。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”四次。“口語交際和習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。整冊(cè)共安排口語交際四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元。全冊(cè)8個(gè)單元便安排了8次習(xí)作，每個(gè)單元一次習(xí)作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學(xué)習(xí)了窮人一課后，讓學(xué)生揣摩桑娜的心理活動(dòng)，對(duì)桑娜的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫；第二次是在學(xué)習(xí)了少年閏土以后，讓學(xué)生選擇一張舊照片，然后仿照課文第一段的寫法對(duì)舊照片進(jìn)行

6、描寫。全冊(cè)共安排“語文園地”七次，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。三、說建議。（一）教學(xué)建議：要注意把握教材各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。在備課、鉆研教材的時(shí)候，應(yīng)該從整體上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果，要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，隨時(shí)挖掘和運(yùn)用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容和形式，拓寬語文教學(xué)的渠道，不要拘泥于教材，使語文教學(xué)充滿活力。.1.引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊事物的變遷。2.引導(dǎo)學(xué)生多方式表達(dá)內(nèi)心的想法。3.讀中悟情，加深體驗(yàn)。4.

7、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。5.注重詞語積累，基礎(chǔ)知識(shí)鞏固。（二）評(píng)價(jià)建議：新課程呼喚充滿活力的新課堂，新課堂呼喚“以學(xué)生發(fā)展為本”的新評(píng)價(jià)。實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意老師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。根據(jù)本學(xué)段目標(biāo)的要求，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，進(jìn)行全面、綜合的評(píng)價(jià)。1.課前提出自學(xué)要求，關(guān)注學(xué)生材料收集，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究。2.課中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，及時(shí)提出表揚(yáng)，樹立榜樣。3.課后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果反饋以正面評(píng)價(jià)為主，強(qiáng)化正效應(yīng)。（三）課程開發(fā)與利用：（1）以教材資源為本。語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，要充分利用好這些資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，比如文本中的插圖，文字介紹，以及報(bào)刊網(wǎng)絡(luò)等，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)有著巨大的幫助。（2）從實(shí)際生活中找素材。自然資源是語文課程取之不盡用之不竭的資源。比如帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然的懷抱，觀察大自然的變化，這既鍛煉了學(xué)生的觀察能力，增進(jìn)了與自然的融洽，也激發(fā)了學(xué)生熱愛自然的情感。（3）從多媒體網(wǎng)絡(luò)中尋找資源。網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用。借助于網(wǎng)絡(luò)，多媒體課件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，有身臨其境的感覺，增強(qiáng)對(duì)語文知識(shí)的求知欲。實(shí)踐證明，課程資源無處不在，充分利用各種課程資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。以課程標(biāo)