福師15春《學(xué)前心理學(xué)》在線作業(yè)一

1、福師15春學(xué)前心理學(xué)在線作業(yè)一一、單選題：中班主要依靠()進(jìn)行思維。(滿分:2)邏輯動作行動表象董奇等將元認(rèn)知的學(xué)習(xí)能力劃分為三個方面：學(xué)習(xí)活動前的自我監(jiān)控、學(xué)習(xí)活動中的自我監(jiān)控、()(滿分:2)學(xué)習(xí)活動開始的自我監(jiān)控學(xué)習(xí)活動后的自我監(jiān)控學(xué)習(xí)活動完的自我監(jiān)控學(xué)習(xí)活動完畢后的自我監(jiān)控()是指通過強(qiáng)化每一個小的進(jìn)步來達(dá)到預(yù)期行為目標(biāo)的方法。分:2)練習(xí)律反應(yīng)律塑造同化律客體移動時嬰兒能夠跟蹤，甚至客體到了屏幕后面時，他也繼續(xù)追蹤。這屬于皮亞杰所說的兒童注意發(fā)展的()(滿分:2)第一階段（出生到2個月）第二階段（1-4月）第三階段（4-6月）第四階段（6-12月）兒童在心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期容易出現(xiàn)（）。

2、（滿分:2）對父母的依戀情緒對父母的反抗行為對自己身體的探索行為對外界事物的強(qiáng)烈好奇感當(dāng)新生兒被抱起時，他會本能地緊緊靠貼成人。這是新生兒的（）。（滿分:2）吮吸反射眨眼反射懷抱反射抓握反射幼兒學(xué)會了5+2=7后，不經(jīng)過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，不知道2+5=7,這說明幼兒（）。（滿分:2）主要依靠具體形象進(jìn)行理解只能理解事物的表面現(xiàn)象不能客觀地理解事物不理解事物的相對關(guān)系（滿分:2）剛吃過巧克力再吃水果，會覺得水果特別酸，這是（）現(xiàn)象A.關(guān)鍵期味覺適應(yīng)嗅覺適應(yīng)現(xiàn)象對象與背景的關(guān)系造成的對比現(xiàn)象()研究兒童身體結(jié)構(gòu)和機(jī)能的發(fā)育。(滿分:2)發(fā)展心理學(xué)普通心理學(xué)學(xué)前教育學(xué)兒童解剖生理學(xué)兒童情緒的發(fā)展趨勢主要有

3、三個方面；這不包括()。(滿分:2)社會化豐富和深刻化自我調(diào)節(jié)化自由化學(xué)前兒童想象萌芽的表現(xiàn)形式是()。(滿分:2)動作和語言記憶和動作記憶和語言語言和情景兒童心理發(fā)展的()是指兒童學(xué)習(xí)某種知識和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期。(滿分:2)A.物質(zhì)前提原始期最近發(fā)展區(qū)最佳期與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼的出現(xiàn)開始于嬰兒()。(滿分:2)3個月左右4個月左右5個月左右6個月左右科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明、作家創(chuàng)作小說、建筑工人按設(shè)計圖紙建造大樓等，都是()。(滿分:2)無意想象幻想再造想象創(chuàng)造想象幼兒在獨(dú)立講述中，邏輯性水平逐漸提高主要表現(xiàn)在()。(滿分:2)主題逐漸明確，層次逐

4、漸清楚對話言語逐漸減少，獨(dú)白言語逐漸增多情境言語的比重逐漸下降，連貫言語的比重逐漸上升連貫言語和獨(dú)白言語的迅速發(fā)展遺傳素質(zhì)對兒童心理發(fā)展的作用是()。(滿分:2)決定主導(dǎo)一般用作品分析法研究兒童是指()。(滿分:2)通過分析兒童的外部行為揭示兒童的心理活動通過兒童的談話內(nèi)容分析兒童的心理通過調(diào)查訪問了解兒童的心理通過分析兒童的作品了解兒童的心理()是同一分析器同時產(chǎn)生的各種感覺之間的相互作用。(滿分:2)同時對比先后對比先后適應(yīng)同時適應(yīng)運(yùn)用觀察法了解學(xué)前兒童就是()。(滿分:2)有目的、有計劃的在正常生活條件下觀察兒童的外部行為并分析其心理活動在有控制的條件下觀察兒童的行為并揭示其心理通過兒童

5、的家長去了解其心理活動通過和兒童的交談研究其各種心理活動兒童心理發(fā)展的年齡特征是指()。(滿分:2)同一年齡階段的人表現(xiàn)出來的典型的特征和兒童生理成熟有關(guān)的年齡特征兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征A.幼兒的想象常常依賴于成人的語言描述每個具體兒童的個別差異兒童心理發(fā)展中出現(xiàn)“危機(jī)”是由于()。(滿分:2)兒童無法理解成人的要求成人對兒童提出過多的要求成人沒有正確引導(dǎo)兒童兒童心理發(fā)展迅速導(dǎo)致的心理不適應(yīng)下面對幼兒的無意想象，認(rèn)識錯誤的是()。(滿分:2)想像有預(yù)定目的由外界刺激直接引起想像的主題不穩(wěn)定想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng)兒童對學(xué)會使用的實(shí)物，能夠正確地根據(jù)形狀來

6、概括，如區(qū)別船和熨斗，井和亭，而對不會使用的實(shí)物，如塔和磨，則通常不能概括。這是()(滿分:2)直觀的概括動作的概括語詞的概括抽象概括一個3歲左右的幼兒抱著一個娃娃，可能完全不進(jìn)行想象，只是靜靜地坐著，當(dāng)老師走過來，說“娃娃要睡覺了，咱們抱娃娃睡覺吧！”或者說“娃娃要出去玩玩了！”這時，幼兒的想象才活躍起來。這是因?yàn)?)。(滿分:2)A.無意想象幼兒的想象常常根據(jù)外界情境的變化而變化實(shí)際行動是幼兒期進(jìn)行想象的必要條件幼兒想象的主題不穩(wěn)定兒童自我意識的萌芽大約出現(xiàn)在()。(滿分:2)1歲之前2歲左右3歲左右36歲(滿分:2)學(xué)前兒童理智感已有明顯的發(fā)展的突出表現(xiàn)是()幼兒很喜歡做游戲幼兒很喜歡提

7、問題幼兒已能控制自己的不愉快情緒幼兒不愉快的情緒表現(xiàn)明顯下降香水灑多了，聞不到香味，這是()。(滿分:2)對比現(xiàn)象嗅覺適應(yīng)味覺適應(yīng)膚覺適應(yīng)看到天上的白云，馬上想到它的形狀很像一匹飛奔的駿馬，是()。(滿分:2)有意想象D.心理年齡發(fā)展落后于實(shí)際年齡、多選題：D.7個月具體形象思維抽象邏輯思維手的真正的觸覺探索產(chǎn)生標(biāo)志是()。(滿分:2)神經(jīng)活動參與口腔與手的協(xié)調(diào)手與腳的協(xié)調(diào)眼手協(xié)調(diào)局外觀察是指()。(滿分:2)利用專門的實(shí)驗(yàn)儀器控制兒童的活動條件，以發(fā)現(xiàn)兒童的心理變化使兒童不知道自己正在被觀察有重點(diǎn)地觀察兒童在某時期內(nèi)的活動用問卷的方式調(diào)查兒童的心理變化兒童心理發(fā)展的階段往往()。(滿分:2)

8、以思維的成熟為標(biāo)志以心理成熟為標(biāo)志以年齡為標(biāo)志以言語的出現(xiàn)為標(biāo)志()以后，嬰兒聽覺主要與語言發(fā)展聯(lián)系起來。(滿分:2)4個月5個月6個月33.性別角色行為的發(fā)展前提是()(滿分:2)兒童性別角色的認(rèn)識社會對不同性別的社會期望家庭生活對兒童的影響社會生活對兒童的影響()是有目的有計劃地觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲中的表現(xiàn)，包括言語、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征。(滿分:2)自然實(shí)驗(yàn)法教育心理實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)法觀察法嬰兒在()就有聽覺定位能力(滿分:2)3個月左右6個月大時出生時1歲以后兒童的心理年齡和實(shí)際年齡的關(guān)系是()。(滿分:2)兩者完全對應(yīng)兩者常有所出入心理年齡發(fā)

9、展比實(shí)際年齡發(fā)展快D.重復(fù)連鎖動作1.研究學(xué)前兒童心理發(fā)展應(yīng)遵循下列()原則(滿分:2)客觀性活動性發(fā)展性邏輯性學(xué)習(xí)心理學(xué)主要探討()、()、()等問題，從而為有效教學(xué)提供依據(jù)。(滿分:2)學(xué)習(xí)的規(guī)律學(xué)習(xí)發(fā)生的條件學(xué)習(xí)的結(jié)果影響學(xué)習(xí)的因素兒童最初出現(xiàn)的記憶不是()性質(zhì)的記憶。(滿分:2)識記保持再認(rèn)回憶(再現(xiàn))半歲以后，手的動作的發(fā)展還表現(xiàn)在以下幾個方面()。(滿分:2)五指分工雙手配合擺弄物體三、判斷題：A.物質(zhì)前提A.錯誤1.學(xué)前兒童的利他行為會隨著兒童年齡的增長而增多（滿分:2）錯誤正確威特金（H。Witkin）曾經(jīng)用傾斜小屋對知覺進(jìn)行了研究:（滿分:2）錯誤正確積極的元認(rèn)知體驗(yàn)會激發(fā)主

10、體的認(rèn)知熱情，調(diào)動主體的認(rèn)知潛能，從而提高認(rèn)知加工的速度和有效性。（滿分:2）錯誤正確選擇性注意是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。（滿分:2）錯誤正確（滿分:2）聯(lián)結(jié)說的主要觀點(diǎn)是，試誤的實(shí)質(zhì)結(jié)果是刺激反應(yīng)建立聯(lián)結(jié)。錯誤正確6.視覺和觸覺的集中,是注意發(fā)生的標(biāo)志。（滿分:2）錯誤正確7.幼兒發(fā)音的錯誤，大多數(shù)發(fā)生在輔音（滿分:2）正確一個人為得到人們的正確評價和認(rèn)可，而努力在學(xué)業(yè)上取得好成績，在學(xué)術(shù)上有所建樹的動機(jī)。這種動機(jī)是由外部的目標(biāo)所激起的，是內(nèi)部動機(jī)。分:2）錯誤正確兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型

11、的、本質(zhì)的心理特征。（滿分:2）錯誤正確兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是兒童生理的成熟（滿分:2）錯誤正確福師學(xué)前心理學(xué)在線作業(yè)二一、單選題：用作品分析法研究兒童是指（）。（滿分:2）通過分析兒童的外部行為揭示兒童的心理活動通過兒童的談話內(nèi)容分析兒童的心理通過調(diào)查訪問了解兒童的心理通過分析兒童的作品了解兒童的心理遺傳素質(zhì)對兒童心理發(fā)展的作用是（）。（滿分:2）決定主導(dǎo)一般成為兒童自我意識萌芽的最重要的標(biāo)志是()。(滿分:2)開始對自己進(jìn)行評價開始知道自己長什么樣掌握代名詞“我”開始我自己作為一個獨(dú)立的個體來看待“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是()。(滿分:2)獨(dú)立性的個別方面的多方面的依

12、從性的學(xué)前兒童心理學(xué)研究的是()。(滿分:2)從出生到成熟時期心理的發(fā)生發(fā)展從初生到入學(xué)前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律03歲兒童心理的發(fā)生發(fā)展的規(guī)律618歲兒童心理的發(fā)展()指客體的映象在視網(wǎng)膜上的大小變化并不導(dǎo)致對客體本身知覺的變化(滿分:2)知覺恒常性形狀知覺性視覺恒常性嗅覺恒常性兒童最初的感覺是()。(滿分:2)后天學(xué)習(xí)得來的逐漸形成的與生俱來的成人訓(xùn)練下形成的()研究學(xué)前兒童教育的規(guī)律。(滿分:2)發(fā)展心理學(xué)普通心理學(xué)學(xué)前教育學(xué)兒童解剖生理學(xué)一個3歲左右的幼兒抱著一個娃娃，可能完全不進(jìn)行想象，只是靜靜地坐著，當(dāng)老師走過來，說“娃娃要睡覺了，咱們抱娃娃睡覺吧！”或者說“娃娃要出去玩玩了！”這時，幼兒

13、的想象才活躍起來。這是因?yàn)?)。(滿分:2)幼兒的想象常常依賴于成人的語言描述幼兒的想象常常根據(jù)外界情境的變化而變化實(shí)際行動是幼兒期進(jìn)行想象的必要條件幼兒想象的主題不穩(wěn)定()是有目的有計劃地觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲中的表現(xiàn)，包括言語、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征。(滿分:2)自然實(shí)驗(yàn)法A.圓B.長方形B.嗅覺適應(yīng)教育心理實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)法觀察法()是研究幼小嬰兒感知發(fā)展的指標(biāo)。(滿分:2)情緒情感注意是潛在發(fā)意識()區(qū)分了兒童認(rèn)知能力發(fā)展的兩種水平：一是實(shí)際發(fā)展水平；展水平。(滿分:2)喬納森奧蘇貝爾維果茨基洛侖茲幼兒再造想像的主要特點(diǎn)，不包括()。(滿分:2)幼

14、兒的想像常常依賴于自己的語言描述常常根據(jù)外界情境的變化而變化想象中的形象多是記憶表象的極簡單加工，缺乏新異性。想象常常依賴于成人的言語描述香水灑多了，聞不到香味，這是()。(滿分:2)對比現(xiàn)象味覺適應(yīng)膚覺適應(yīng)兒童心理發(fā)展年齡特征的可變性是指()。(滿分:2)不同的生理原因使兒童心理特征有所變化不同的個性特征使兒童心理特征有所變化不同的社會和教育條件使兒童心理發(fā)展的特征有所變化兒童從掌握知識到心理機(jī)能都會發(fā)生變化中班主要依靠()進(jìn)行思維。(滿分:2)邏輯動作行動表象日常生活中我們會經(jīng)常看到，低年齡幼兒只是有高興或不高興的表情，年齡大了一些，喜、怒、哀、樂、懼，越來越豐富，這說明兒童心理發(fā)展的趨勢

15、是()。(滿分:2)從簡單到復(fù)雜從具體到抽象從被動到主動從零亂到成體系對幼兒來說，對不同幾何圖形辨別中，哪種圖形最容易？()(滿分:2)A.過去感知過的事物B.老師語言的描述正方形五邊形兒童心理發(fā)展的階段往往()。(滿分:2)以思維的成熟為標(biāo)志以心理成熟為標(biāo)志以年齡為標(biāo)志以言語的出現(xiàn)為標(biāo)志董奇等將元認(rèn)知的學(xué)習(xí)能力劃分為三個方面：學(xué)習(xí)活動前的自我監(jiān)控、學(xué)習(xí)活動中的自我監(jiān)控、()(滿分:2)學(xué)習(xí)活動開始的自我監(jiān)控學(xué)習(xí)活動后的自我監(jiān)控學(xué)習(xí)活動完的自我監(jiān)控學(xué)習(xí)活動完畢后的自我監(jiān)控哪一種感覺在學(xué)前兒童認(rèn)識世界中占有的地位比成人重要？()。(滿分:2)視覺聽覺嗅覺觸覺兒童產(chǎn)生想象的原材料是()。(滿分:2

16、)頭腦中已有的表象豐富的游戲內(nèi)容新生兒心理發(fā)生的基礎(chǔ)是()(滿分:2)兒童的本能兒童的生理成熟條件反射的出現(xiàn)兒童感知覺的發(fā)生()是34歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們往往通過()掌握別人的經(jīng)驗(yàn)。(滿分:2)游戲活動勞動模仿奧地利生態(tài)學(xué)家()在研究鳥類自然習(xí)性時發(fā)現(xiàn)，個體早期生命中有一個比較短暫的時期，在這期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。(滿分:2)洛侖茲達(dá)爾文勞倫茲馬赫兒童概括地反映客觀事物的能力，是逐漸發(fā)生發(fā)展的。兒童概括的發(fā)生發(fā)展可以分三個階段，這不包括()。(滿分:2)直觀的概括動作的概括語詞的概括抽象概括當(dāng)物體觸及新生兒的腳掌時，他會本能地豎起大

17、腳趾，伸開小趾，這種現(xiàn)象稱為()。(滿分:2)抓握反射驚跳反射蜷縮反射巴賓斯基反射兒童出生后第一個月內(nèi)就逐漸出現(xiàn)和成人的眼睛對話，這種現(xiàn)象說明()。(滿分:2)兒童出現(xiàn)了人際交往的需要兒童出現(xiàn)了視覺的集中兒童形成了覓食反射兒童可以辨別熟人和陌生人理智感是由()。(滿分:2)是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的是否符合精神方面的需要引起的是否符合成人的要求引起的是否滿足認(rèn)識的需要引起的30.“視覺懸崖”試驗(yàn)說明了兒童已有了()(滿分:2)深度知覺方位知覺視覺定位形狀知覺31.具體形象思維所用的工具主要是()。(滿分:2)感知動作表象語詞32.兒童逐漸出現(xiàn)比較完整的句子是在()。(滿分:2)1歲半左右2歲以后

18、2歲半左右3歲以后33.1歲左右的孩子常常用“嘀嘀”一詞代表汽車，還用“嘀嘀”代表去坐車，說明他對“嘀嘀”一詞的理解是()。(滿分:2)A.非常具體的籠統(tǒng)的錯誤的表面的目前最流行、通用的測查嬰兒依戀性質(zhì)的方法是()。(滿分:2)A.陌生情境實(shí)驗(yàn)B.視崖實(shí)驗(yàn)習(xí)慣化吸吮反射下面不屬于皮亞杰提出的7歲前兒童智慧（思維）的發(fā)展階段的是（）。（滿分:2）A.前運(yùn)算階段B.運(yùn)算階段感知階段反射練習(xí)階段兒童處于由不會分類向開始發(fā)展初步分類能力的過渡時期是在（）。（滿分:2）A.4歲56歲5歲半6歲半6歲以后二、多選題：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備有（）和（）兩個維度（滿分:2）A.橫向逆向縱向順向2.哪些學(xué)者在嬰兒的形狀知覺方面做出了巨大貢獻(xiàn)？（滿分:2）A.范茲B.格林堡吉布森沃克3.注意的選擇性隨年齡