《認識人民幣》教學設計

1、認識人民幣教學設計一、教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊P46P49例1、2二、教學目標：1、是學生認識小面值人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。2、運用生活經驗，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。3、使學生從小懂得要愛護人民幣、愛惜人民幣，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。三、教學重、難點：知道人民幣的單位是元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。四、教學過程：（一）情境導入教師：（出示“喜羊羊”情景圖）同學們，看！認識它們嗎？它們是“青青草原”上的小羊。小羊們看到同學們坐得這么端正，這么認真的在學習，也想要和同學們一

2、起學習，大家愿意嗎？（愿意）小羊們聽到同學們說愿意，很高興，可是它們還沒有學習用品，所以，村長要先帶它們去文具店買學習用品。教師提問：去文具店要用什么東西才能買到學習用品呢？（學生回答）同學們說得對，要用錢來買。那么錢還可以買到什么東西呢？（學生回答）教師：錢可以買到這么多東西！看來錢的作用真的很大，那大家知道中國人用的錢叫什么嗎？（揭示課題：人民幣）今天，我們就來認識一部分人民幣（出示全版人民幣，板書：認識人民幣）（二）探究新課1.教學例1出示1元人民幣，讓學生觀察。提問：你知道這是多少的人民幣嗎？你是從哪里看出來的？學生回答。根據(jù)學生回答的情況，介紹1元人民幣的顏色、字樣、國徽指出漢字“壹

3、圓”，強調“元”是人民幣的單位。出示舊版1元人民幣，讓學生觀察。（讓學生摸一摸，然后回答1元人民幣是用什么做的。紙）教師講解：像這樣，用紙左的人民幣叫紙幣。提問：你還見過其他一元的人民幣嗎？學生回答。介紹1元硬幣。出示1角人民幣，讓學生觀察。提問：你知道這張人民幣是多少嗎？你是從哪里看出來的？學生回答。讓學生比較“1元”與“1角”的區(qū)別和相同的地方。區(qū)別：顏色、大小、頭像、字樣（角）相同的地方：都有阿拉伯數(shù)字“1”，都有漢字“壹”教師強調：“1元”和“1角”都有數(shù)字1，但是單位不同，差別是很大的，角也是人民幣的單位！提問：你還見過哪些單位是角的人民幣？學生回答。教師課件出示：2角、5角，并逐一

4、介紹。提問：你還見過哪些單位不是“元”和“角”的人民幣？學生回答。教師指出：“分”也是人民幣的單位，介紹“幾分”的人民幣。小結：人民幣的單位有“元、角、分”。2、教學例2（出示情景故事）懶羊羊和沸羊羊都得到了村長給的紅包，懶羊羊很開心，但是沸羊羊卻哭了!懶羊羊：紅包鼓鼓的，里面一定有很多錢！沸羊羊：紅包癟癟的，里面錢一定很少，不公平！教師：同學們，大家一起評一評，公平嗎？課件展示：沸羊羊的紅包里有“1元”，懶羊羊的紅包里有10張“1角”的。讓學生比較“1元”和“10角”。教師指出：1元=10角，10角就是1元。小組活動“換一換”：全班分成四組，幫老師把1元換成角的人民幣，小組成員把人民幣湊給組長，完成后匯報。介紹“1角=10分”（三）鞏固練習1、1元=（）角4元=（）角3元=（）角2元=（）角10角=（）元30角=（）元50角=（）元20角=（）元2、1角=（）分6角=（3角=（）分2角=（10分=（）角50分=（70分=（）角40分=（3、完成