鳥的天堂教案4篇

1、鳥的天堂教案4篇鳥的天堂教案篇1學習目標：.學習本課3個生字，能正確讀寫課后練習題3的9個詞語；.有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段；.默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之 美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識；.領(lǐng)悟作者抓景物特點進行聯(lián)想的表達方法，體會文章語言的準確、生動。教學重難點：.指導學生有感情朗讀課文，積累、運用語言；.體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達方法，發(fā)表自己的獨特 見解，并能用各種方式表達個人閱讀感受。教學準備：.課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)鳥的天堂的資料（文字、圖片、音 像等），開資料展示會。2.多媒體課件。教

2、學時間：2課時第一課時.自選目標，展示預習成果。課前，教師提供給學生能表達層次性并帶有方法提示的“預習要求”，學生根據(jù)自己的 學習水平，自選目標和方法來預習。課前5分鐘，學生對照“預習要求”，匯報自己完成哪 些任務(wù)。課始，教師抽機檢查，鞏固預習所得。（評:語文學習是個性化行為。自選目標的預習考慮了學生個體差異和潛能的獨立學習。預習成果的展示，讓學生體驗到成功的樂趣。）3、激發(fā)學生朗讀興趣，引導學生將自己的體會融入朗朗的讀書中。4、當作者近看榕樹時，他發(fā)出了怎樣的贊嘆？（這美麗的南國的樹?。?、這“美麗”到底指什么呢？細細地閱讀課文中第七、八自然段，哪些地方讓你感受 到了它的美？（它的美麗在于它

3、是一株大樹；它的美麗在于它的姿態(tài)臥在水面上；它的 美麗在于它的茂盛一那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙；它的美麗在 于它的色彩一一翠綠。）6、作者來到鳥的天堂時正值夏季，葉子早已成為深綠色的，為什么作者還說是“翠綠” 的顏色？你從中感到到了什么？（一個“翠綠”足以讓我們感受到它在生長，在不停地生長, 每天都有新的生命在誕生，每天在我們的眼前都能看到新的葉子。）7、把“那翠綠的顏色”與“這美麗的”聯(lián)系在一起，再讀一讀，你對這“美 麗”又會有怎樣的思考呢？（榕樹的美麗不僅指它的外表，還在贊美它的內(nèi)在的頑強的生命 力。所以說，作者感受到了榕樹好像把它的全部生命力展示給大家，感受到了每片

4、綠葉上 都有一個新的生命在顫抖。）8、細細地閱讀，我們讀懂了 “美麗”這個詞語，既是對榕樹外在美的贊嘆，又是對榕 樹內(nèi)在美的贊頌。讀書，不能放過課文中的每個詞，每句話。讀出詞語、句子中包含著的另 外的意思。（設(shè)計意圖：在讀書中指導學生學會讀書一一聯(lián)系上下文去讀書、反復咀嚼詞句，讀出 詞句的厚度。既引導學生把書讀懂，又讓學生學會讀書方法。二者相輔相成，相互促進。）（三）精讀課文，感受熏陶一一走近“鳥”1、作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”是什么時候？見到了什么？作者寫出了鳥的什么特 點？2、還有的鳥兒在干什么呢？到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的，有的，有的。3、“應接不暇”是什么

5、意思？能不能文中的話說一說？作者細致地描寫了一只鳥兒的 動態(tài)，誰來讀一讀，把你的理解也讀出來。4、還有什么鳥呢？它在干什么？也像作者那樣，進行細致地描寫。拿出本子，寫一寫它的舉動。5、這里樹美，鳥美，還有一種美隱藏在第九自然段中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（保護環(huán)境，保護動物。）6、難怪作者說，那“鳥的天堂”確實是鳥的天堂??！為什么第一個“鳥的天堂”加I上 了引號？（加引號的“鳥的天堂”是指天馬河上的那棵大榕樹，是對大榕樹的一種夸張的形 容；不加引號的“鳥的天堂”，是因為作者親眼見到被人們譽為“鳥的天堂”的大榕樹后， 感到鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣，所以在作者心里，大榕樹是確確實 實的鳥的

6、天堂。）（設(shè)計意圖：學習語言，其目的是為了運用語言。給學生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮美麗的想象, 補充課文中的空白，以此來加深學生對課文的理解，加強學生言語表達的訓練。）（四）抒發(fā)情感，感悟主旨1、我們游覽了美麗的鳥的天堂，感受到了這里的樹美、鳥美、人更美，你能為這里的 美景創(chuàng)作一句廣告詞嗎？讓更多的人都能了解它，走近它，欣賞它，感受它。2、小組交流后，集體交流。（設(shè)計意圖：以創(chuàng)作導游詞為開始，以創(chuàng)作廣告詞為結(jié)束，在這一課的學習中，注重激 發(fā)學生的學習興趣，激起學生思考的欲望，給予學生提供展示的平臺，讓學生在愉悅的氣氛 中學語言，用語言。）（三）作業(yè)1、必做：背誦自己喜歡的段落。2、選做：閱讀巴金老人曾寫

7、的旅途隨筆。鳥的天堂教案篇4【教材分析】鳥的天堂是九年義務(wù)教育課程標準實驗教材第一組的一篇課文。這是一篇經(jīng)典課文, 是著名作家巴金的一篇寫景名作。它主要記敘了作者（巴金）和他的朋友們兩次游歷“鳥的 天堂”時所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，表達了作者對大自然景色的熱愛和 贊美。全文按游覽順序可以分為四個大段：第一段寫作者和朋友們劃船出去游玩，第二段寫 第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景，第三段寫第二天又一次經(jīng)過“7的天堂”時看到的 情景，第四段寫作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。全文節(jié)奏鮮明，聲音鏗鏘，自然流暢, 瑯瑯上口。課文開頭多用短句，簡潔明快，令人漸入佳境。寫靜態(tài)的榕樹，多用長句

8、，具體 生動，情深意厚，耐人尋味。寫群鳥嬉戲，以詞為句，長短錯落，生動熱鬧，給人以急促的 動感。作者又用“連環(huán)”“頂真”等寫法，“看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只， 另一只又飛起來了”。讀時就給人以“應接不暇”的感覺。作者又較多運用排比、復迭的句 子，表達熱鬧歡騰的景象。然而，在保護生存環(huán)境口趨重要的今天，又賦予了這篇精品佳作 以新的內(nèi)涵。【設(shè)計理念】1、布魯納在教育過程中寫到：“獲得的知識，如果沒有完美的結(jié)構(gòu)把它聯(lián)在一起, 那是一種多半會遺忘的知識，一-串不連貫的論據(jù)在記憶中僅有短暫的可憐的壽命?！币虼嗽?教學中，要著眼于整體，聯(lián)系上下文，緊扣“自主一探究一實踐”進行設(shè)計，努力使學 生

9、在自主學習中有所感悟和思考,在積極探究中獲得思想后迪，在實踐活動中提高語文素養(yǎng)。2、以“那鳥的天堂確實是鳥的天堂??！” 一句貫穿全文進行教學，引導學生更深 地感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫。3、在情境中進行角色的換位體驗，從鳥的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與 自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。如：讓學生當作一只小鳥，作“我 們的生活多么快樂”的演講?！窘虒W目標】1、有感情地朗讀課文，了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景。2、理解重點詞句，體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。3、體會作者對鳥的天堂的由衷贊美，感受人與大自然、動物的和諧之美，受到熱愛大 自然的教育和美

10、的熏陶?！窘虒W重難點】1、理解文中描寫的大榕樹的奇特景象及眾鳥紛飛的幸福場景。2、體會作者對鳥的天堂的贊美和留戀之情?！窘虒W準備】1、教師準備：大榕樹、眾鳥紛飛的圖片和錄像片。大榕樹的相關(guān)資料。背景音樂。2、學生準備：預習課文，本文所講的鳥的天堂的文字資料和圖片?！窘虒W設(shè)計】一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1、課件播放群鳥齊鳴的聲音。聽一聽，你想到了什么？說一說。2、多么令人向往的鳥的樂園呀！如果大家讀了巴金先生的文章鳥的天堂，一定會 有更多的體會的。（對于小學生的學習來說，興趣具有強大的內(nèi)驅(qū)力。只有學生有興趣時，才能集中注意 力，積極思維，主動地參與學習，因此用音樂來激起學生的學習欲望。）二、問題探究

11、，自讀自悟1、揭示課題，理解天堂。2、請同學們再讀課文，找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句了飛（結(jié)尾句）3、理解：昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”確實是鳥的天堂?。≠|(zhì)疑：為什么說昨天是我的眼睛騙了我？那又為什么說確實是鳥的天堂呢？（創(chuàng)設(shè)問題情境，翻開學生的思路，激起學生的認知沖突，使他們產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題和解決 問題的濃厚興趣。）三、抓重點句，品讀感悟1、引入學習描寫大榕樹的相關(guān)段落，體會榕樹的美。（解決：為什么說昨天是我的眼睛騙了我？）理解重點句：句子一：我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多 根直垂到地上，伸進泥土里。i局部樹枝垂到水面，從遠處看，

12、就像一株大樹臥在水面上。A、從這句話中你體會到這是一株怎樣的榕樹？B、重點理解“不可計數(shù)”和“臥”。C、介紹榕樹的氣根，感受榕樹獨木成林的特點。D、朗讀句子。句子二：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇.匕面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著 我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖。A、指名讀：說說這段話描寫了榕樹的什么？B、自由讀：你還感受到了榕樹葉子的什么特點？ “照耀”說明了什么？C、想象“一個個新的生命顫抖”，它們會說些什么？感情朗讀。師參與朗讀7、8兩段，進一步指導學生有感情地朗讀課文，深入體會、感悟榕樹奇 特的美。小組內(nèi)交流：昨天我看到的是什么？（把閱讀與質(zhì)疑有機結(jié)合

13、，把閱讀與思考有機結(jié)合，把閱讀與感悟有機結(jié)合，讓學生經(jīng) 歷“讀一思一悟一通”的學習過程，在“自主、合作、探究”的學習行為中，獲取知 識、形成能力）2、引入學習描寫群鳥的相關(guān)段落，體會百鳥齊飛的動態(tài)美。（解決：為什么說確實是鳥的天堂？）理解重點句：句子：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的, 黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。演示課件（群鳥齊飛圖，配樂朗誦課文），交流感受：你看到了怎樣的畫面？出示句子，句子中哪些地方讓我們感受到鳥很多？（從大小、顏色、動作體會）鳥天堂試講教案模板.整體感知課文。.交流自學感受：鳥的天堂給我留下了怎樣的印象？

14、要求學生分別用一個詞、一個短 語或一句話來說。.速讀課文：找出文中寫出了作者經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。課件出示：“鳥的天堂”確實是鳥的天堂！三.揭示研讀專題，開展研讀。讓學生圍繞以上這句話提出問題，從中提煉研讀專題：前一個“鳥的天堂”指什么？后一個鳥的天堂指什么？為什么巴金爺爺會發(fā)出“鳥的天堂確實是鳥的天堂”這樣的贊嘆？.獨立研讀課文.小組合作研讀，得出初讀成果。集體交流：1.引入學習描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點學習七、八自然段，體會榕樹的美。圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語句，利用多媒體課件演示，讓學生了解大榕樹的特 點，體會、領(lǐng)悟作者的表達方法。(通過交流，相互啟發(fā)，共享學習心得。教師順

15、勢進行朗讀指導)圍繞描寫榕樹葉子的相關(guān)語句，啟發(fā)學生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學生實際，以及自己的感受 談體會，鼓勵學生充分發(fā)表自己的獨特見解。(教師要珍視學生的個體感受。)通過以上環(huán)節(jié)，歸納：遠：許多株一簇簇榕樹大近：i株干：不可計數(shù)綠根：垂伸茂盛枝：臥富有生命力葉：翠綠堆教師參與朗讀7、8兩段，進一步指導學生有感情地朗讀課文，深入體會、感悟榕樹奇 特的美。(評：把閱讀與質(zhì)疑有機結(jié)合，把閱讀與思考有機結(jié)合，把閱讀與感悟有機結(jié)合，讓學 生經(jīng)歷“讀一思一悟一通”的學習過程，在“自主、合作、探究”的學習行為中，獲取知識、 形成能力)2.引入學習描寫群鳥的相關(guān)段落，體會百鳥齊飛的動態(tài)美。(1)演示課件(群鳥齊

16、飛圖，配樂朗誦課文)，讓學生重點品味12、13自然段；自由練讀12、13自然段，再小組個人賽讀，每組評出最棒的一個人;小組推薦，選兩位同學朗讀12、13自然段；（課件配樂）交流感受：你想到了什么？師生共同感悟，這“鳥的天堂”確實是鳥的天堂?。。ㄔu：以不同形式的讀來代替講，在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達技巧，拓展升華和積 累語言，提高學生的語文素養(yǎng)。）四.創(chuàng)設(shè)情境，進行語文實踐。推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。課件出示主題：我們的生活多么快樂。要求：根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達。.以小組為單位，自由練說，評出一位高手參賽。.生準備后交流，生生互相評價。小結(jié)：精彩的演講，使我們更

17、加喜愛大榕樹，也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當 然也忘不了人類對我們的友善與保護。此時，我們也更能體會出巴金老爺爺?shù)馁潎@：齊讀：“鳥的天堂”確實是鳥的天堂！（評：把演講這一學生熟悉的活動方式引進課堂，把教材“還原”成生活場景，讓學生 在現(xiàn)實的、生活化的“生命態(tài)”中展開“對話”，活化了教材。）五.自選練習教師出示以卜.三組不同形式的練習，學生可根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項，可以 小組合作完成。.摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來；.畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明；.結(jié)合課文，參考課前到的資料卡片，設(shè)計導游詞，可以小組合作實地當一回導 游演

18、習一下。（評：差異性的練習設(shè)計，尊重了學生的個性，表達了教學的彈性，使不同層次的學生 都能得到開展。）鳥的天堂教案篇2課題：人教版新版第十一冊第12課鳥的天堂教學要求：認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛 美的教育。學習課文寫景靜態(tài)和動態(tài)的方法。學會本課生字新詞，練習用“陸續(xù)”、“應接不暇”造句。有感情地朗讀課文，背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的 樹。”）教學重點：.了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。.學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。第一課時教學內(nèi)容：學生字、泛讀課文、分段、講讀第一段。一、釋題，導入新課。.談話引入。學

19、期初，我們在第一單元學過了長城和桂林山水兩篇課文，長城 和桂林美嗎？其實，在廣東也有一個很美的地方，著名的作家巴金爺爺去過以后，還寫出了 一篇卜分有名的游記，這就是我們今天要學的新課。.板題（“鳥的天堂”），讀題。.釋題：你能告訴我題目里哪個是中心詞嗎？（天堂）天堂是什么意思？（幸福、美好的生活環(huán)境）“鳥的天堂”是什么意思？（小鳥的樂園）過渡：課文寫到的這個“鳥的天堂”其實離我們很近，就在廣東新會。下面，就讓我們 來看看，巴爺爺眼里的“鳥的天堂”是怎樣的。先來學習字詞。二、字詞教學。出示生字、課后詞。開火車讀一一正音一一齊讀。指出容易寫錯的兒個字?！懊辈灰獙懗桑佣嘁稽c）“隙”不要寫成（第三

20、筆是“ I ”不是“ J ”）“暇”不要寫成“ ”（“日”字旁不是“目”字旁）理解局部詞語意思。留戀：不忍舍棄或離開。不禁：不由自主地。展示：明顯地表現(xiàn)出來。南國：指我國的南部。（我們從小生活的這個地方就是南方。）顫抖：本課指微風吹動，樹葉一閃一閃的樣子。應接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。三、泛讀課文，理清課文層次。.聽課文朗讀錄音，思考：作者去了幾次“鳥的天堂”？（兩次）.自讀課文，找出最能表達鳥多的句子，畫下來。.四人小組討論:課文哪幾個自然段是寫“我們”第一次和第二次去鳥的天堂的所見所 聞的？.課文開頭講什么？結(jié)尾呢？.請按“上路一一第一次一一第二次一一離開”的順序?qū)⒄n文

21、分四段，并說出每段段 意。.分組分段讀課文。四、講讀第一段。.指名讀。思考：巴金爺爺在何時去何地？怎么去？天色和景色如何？心情怎樣？.回答思考問題。.默讀課文，作者在乘船途中，看到什么，聽到什么？請找出相應詞句劃下來。.作者的所見、所聞（聽）給你什么感覺？.練讀句子。（男、女分練）.作者就快要到“鳥的天堂” 了，他的心情是怎樣的？.懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。五、布置作業(yè)。.抄生字、詞，組詞。.預習3、4段。朗讀3、4段。第一、二次去鳥的天堂，作者的所見所聞有何不同？（可在書上圈點。）思考課后題2.。第二課時教學內(nèi)容：講讀課文第二第三段。教學目的：.認識

22、大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。.學習課文描寫靜態(tài)和動態(tài)景物的方法。教學重點：通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。教具準備：課文朗讀錄音帶、錄音機、幻燈機、教學掛圖。教學過程：一、引入這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文二、三段，隨巴金爺爺泛舟出游，一起到（齊讀課題）。二、講讀第二段，認識大榕樹的奇特和美麗。作者以前來過嗎？這第一次來鳥的天堂，留給他最深印象的是什么？（板書“大榕樹”）.請同學們邊聽（第二段的）課文錄音，邊思考兩個問題：作者按什么順序來描寫大榕樹？請找出有關(guān)語句。課文描寫了大榕樹的哪兩個特點？.學生回答下列問題。（示幻燈片）就是這樣的一株大榕樹，作者按什么順序來描寫？（板：遠、近）你找到了哪些句子？句子中的“逼近”可換作什么詞？表示什么意思，哪一個詞用得最好？.作者從遠到近，又描寫了大榕樹的兩個什么特點？（板大、美）.請四人小組討論，劃下你找到的描寫榕樹“大”和“美”的句子。并讀一讀。.告訴大家你的結(jié)果。.自由讀自己所劃的句子。.大榕樹真美，讓我們一起來欣賞一下文章里寫得特別好的句子。鳥的天堂教案篇3一、教材分析鳥的天堂是巴金先生的作品。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所 聞，具體描寫了黃昏靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象