一年級語文下冊教案-9 夜色1-部編版

1、學科語文年級/冊一年級 下冊教材版本人教版（部編版）課題名稱第四單元 9 夜色教學目標讀好長句子的停頓，讀懂詩歌的意思。重難點分析重點分析詩歌夜色雖然篇幅短小，但是其內(nèi)容包涵了“一”字在不同詞語中的變音誦讀，和輕聲詞語的讀法。同時，學生在學習本課之前接觸的都是節(jié)奏感強、單句較短、比較押韻的兒童詩歌。此類較長語句的詩歌是第一次學習。難點分析一年級的學生，識字量低，語言表達能力弱，很難掌握長句子的重音、停頓等技巧，所以需加強誦讀技巧的指導和練習。難點教學方法1.結(jié)合學習過的文學作品，初步感知夜色的美好。2.教師泛讀，讓學生有重點地聽讀、練習，達到讀準字音，會讀輕聲詞語，能在誦讀中通過重讀詞語，劃分

2、節(jié)奏，讓朗誦情感更加飽滿。3.通過圖片欣賞，知道做“勇敢的孩子”的重要性，引導學生親近自然，熱愛生活，從而熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛校園。教學環(huán)節(jié)教學過程導入當夕陽褪去余暉，當晚霞脫下紅裝，當月光如紗籠罩，當星辰燦若明珠，美麗的夜色降臨，古有大詩人杜牧“團扇撲流螢，臥看滿天星”，今有文學家余秋雨寫出“夜色融融，黝黑的天幕上綴滿了繁星點點，他們調(diào)皮地眨著眼睛，偷窺著人世間的秘密?！边@樣美好的句子。親愛的同學們，你都知道哪些描寫美麗的夜色的文學作品呢，讓我們一起來說一說吧。知識講解（難點突破）一、說夜色1.說一說你都知道哪些描寫美麗夜色的文學作品呢？（引領(lǐng)學生回憶上一課靜夜思，課本中出現(xiàn)過的古朗月行

3、，教師可推薦秋夕（杜牧）這樣的經(jīng)典佳作，讓學生知道文學作品中的夜色很美麗。）二、讀夜色1.教師泛讀夜色全文。要求學生圈出不熟悉的字詞，注意“一”字在具體語境中的變化，注意輕聲詞語的讀法。教師講解重點字詞，學生可通過跟讀、指讀、開火車讀等形式，認識本課需學習的生字。教師泛讀，學生跟讀，學習“一”字的變聲讀法。（“一”字在四聲字前讀二聲，在一二三聲字前讀四聲）教學備注：學生可不用死記硬背變聲規(guī)則，教師只需引導學生了解其規(guī)律，引導學生正確誦讀即可。教師講讀輕聲詞語讀法和技巧。（課文中輕聲詞語第二個字都沒有聲調(diào)，讀起來又短又輕，它的字音快速劃過。）2.教師泛讀夜色重點句子，講解詞語重讀對情感表達的影響

4、。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳通讀“講了又講”“心就亂跳”等詞語表達“我”內(nèi)心膽小、害怕、畏懼的心情。爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。通過“偏要”一詞可體會到“我”內(nèi)心不情愿跟爸爸出門的心情?？赏ㄟ^重讀詞語來表達情感。3.教師泛讀并講解較長句子誦讀時的停頓技巧。 我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺較長的句子在誦讀過程中可聯(lián)系上下文語言環(huán)境和句意，把句子按詞組劃分開來。適當?shù)耐ｎD可以讓誦讀情感更加飽滿。4.閱讀后思考：文章中的小朋友一開始是個怎樣的孩子，后來有怎樣的變化，引出詩歌主題。文章中的小朋友一開始

5、是個膽小的孩子，后來在爸爸的引導下變成了勇敢的孩子。詩歌夜色就想告訴每位同學，只有做一個勇敢的孩子才能看到美麗的夜色。最后升華主題，教師希望每位同學都能做勇敢的孩子，去親近自然，熱愛生活。三、賞夜色1.欣賞美麗夜色圖片。內(nèi)容包涵祖國標志性文化歷史古跡夜色圖片、學生家鄉(xiāng)（本課以哈密為例）標志性地點夜色圖片和學生生活的校園的圖片，讓學生深深感受到，只要做一個勇敢的孩子，能見到更加美麗的祖國和家鄉(xiāng)，同時引領(lǐng)學生熱愛生活，觀察生活。2.教師寄語，升華主題。勇敢是一把鑰匙，幫你打開前進的大門；勇敢是一把利劍，幫你清除前進道路上的荊棘；勇敢是一把油紙傘，幫你遮擋從天而降的雨滴；勇敢也是春日里的花骨朵，讓你

6、們在明天綻放出最美麗的花朵。課堂練習（難點鞏固）1.在【說夜色】環(huán)節(jié)，引導學生回憶所學夜色相關(guān)文學作品，并練習誦讀。2.在【讀夜色】環(huán)節(jié)，以教師泛讀，學生練習誦讀為主，讓學生反復讀詩歌，讀句子，讀準字音，掌握節(jié)奏，抒發(fā)情感。3.重點字詞在教師講解后可書寫練習加深印象。小結(jié)面向?qū)W生：勇敢是一把鑰匙，幫你打開前進的大門；勇敢是一把利劍，幫你清除前進道路上的荊棘；勇敢是一把油紙傘，幫你遮擋從天而降的雨滴；勇敢也是春日里的花骨朵，讓你們在明天綻放出最美麗的花朵。同學們，今天的課程結(jié)束了，老師希望每位同學都能做一個勇敢的小朋友，在美麗的夜晚也能發(fā)現(xiàn)我們的祖國、我們的家鄉(xiāng)、我們的校園有多么美麗。教學心得：本課是以誦讀為主的課程，內(nèi)容是作家柯巖站在兒童的角度所寫的一首兒童散文詩，詩歌不僅把孩子的內(nèi)心活動描繪得非常細致，還鼓勵孩子們都變得勇敢起來。因此教師