高中歷史人民版高中必修1（2023年修訂）專題三近代中國(guó)的民主革命-《辛亥革命》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、辛亥革命教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)的藝術(shù)在于引導(dǎo)、鼓舞、激勵(lì)每一位學(xué)生，新課程倡導(dǎo)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因此我將以學(xué)生發(fā)展為主體、教師為主導(dǎo)作為教學(xué)設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)對(duì)學(xué)生特性的一定了解，以及學(xué)生進(jìn)入高一初步學(xué)習(xí)高中歷史課程諸多的不適應(yīng)，除了基本的史實(shí)更多的是思維的培養(yǎng)，我將設(shè)計(jì)“疫情導(dǎo)入史料結(jié)合論從史出感悟歷史”的教學(xué)思路，即首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基本的史實(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)性的探究，接著深入進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)的剖析，最后對(duì)教學(xué)難點(diǎn)形成多元認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.【知識(shí)與能力】本課的主要知識(shí)有：（1）、辛亥革命的背景及條件。（2）、簡(jiǎn)述辛亥革命的過(guò)程，知道同盟會(huì)的成立、武昌起義、中華民國(guó)成立及采取了一系

2、列的措施2.【過(guò)程與方法】利用文字、圖片等材料，綜合有關(guān)知識(shí)，通過(guò)圖示法等教學(xué)方法，并從材料中提取有效信息，引導(dǎo)分析辛亥革命的背景及條件。通過(guò)展示材料，提問(wèn)學(xué)生加深對(duì)武昌起義成功的理解及起義后存在的隱患分析。綜合分析中華民國(guó)建立后采取一系列的措施，更能深刻理解革命的意義。3.【情感態(tài)度與價(jià)值觀】深刻認(rèn)識(shí)到孫中山等革命先烈前赴后繼的獻(xiàn)身精神和奉獻(xiàn)精神。感受革命志士為實(shí)現(xiàn)中國(guó)的民主自由而勇于犧牲的精神領(lǐng)悟社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的艱巨和曲折性，珍惜民主的來(lái)之不易。三、教學(xué)方法采用情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)啟發(fā)、敘述講解、合作探究、遷移學(xué)習(xí)等方法，由淺入深，逐步構(gòu)建知識(shí)體系。四、教學(xué)用具、PPT投影、材料收集以及課件制作

3、五、教學(xué)流程一、新課導(dǎo)入【現(xiàn)實(shí)切入】疫情導(dǎo)入2023年是非常特殊的一年，年初大家都經(jīng)歷了“新冠肺炎”疫情，讓全國(guó)的注意力再次關(guān)注到武漢，這座英雄之城也再次成為國(guó)家乃至世界的焦點(diǎn)，武漢在全國(guó)人民齊心協(xié)力的抗疫中最終獲得勝利，那么大家知道嗎？100多年前的武昌也發(fā)生了一件驚天動(dòng)地的大事，這件事情在我們近代史的發(fā)展過(guò)程中具有劃時(shí)代的歷史意義，同時(shí)也是中國(guó)20世紀(jì)的第一次歷史性巨變，那我們一起穿越時(shí)空，回眸當(dāng)初這座英雄之城所發(fā)生的的故事。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系時(shí)事導(dǎo)入，是歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，接近學(xué)生的生活實(shí)際，不僅有利于學(xué)生理解學(xué)習(xí)歷史的必要性以及價(jià)值取向的形成。而且還易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是課堂氣氛

4、活躍，學(xué)生快速融入課堂。二、【史料結(jié)合】材料分析首先展示辛亥革命的概念（廣義、狹義）展示圖片分析19世紀(jì)末20世紀(jì)初當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，從圖片及材料認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)清政府搖搖欲墜的統(tǒng)治和反動(dòng)賣國(guó)的本質(zhì)。面對(duì)危機(jī)，清政府為了挽救統(tǒng)治采取了一系列的措施，但客觀上促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，同時(shí)民族資本主義獲得了初步的發(fā)展促進(jìn)了民族資產(chǎn)階級(jí)的壯大。在19世紀(jì)末20世紀(jì)初，面對(duì)日益嚴(yán)重的民族危機(jī)，無(wú)數(shù)的仁人志士、各階級(jí)都在探索救亡圖存的道路，舊式的農(nóng)民起義，不觸動(dòng)封建根基的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)都擺脫不了失敗的命運(yùn)，隨之民族資產(chǎn)階級(jí)的壯大，民主革命思想家促進(jìn)了資產(chǎn)階級(jí)革命思想的廣泛傳播。同盟會(huì)綱領(lǐng)：設(shè)問(wèn)同盟會(huì)是什

5、么性質(zhì)的政黨，為辛亥革命的發(fā)生起到了什么作用？展示黃花崗烈士的圖片：并設(shè)問(wèn)從烈士們的英勇不屈中，你體會(huì)到了什么？結(jié)合教材武昌起義后宣布獨(dú)立的省份圖：并設(shè)問(wèn)武昌起義的意義在哪里？如何理解“清朝統(tǒng)治土崩瓦解”？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)文字史料以及圖片史料，讓學(xué)生親臨里于歷史之中，感受真正的歷史，以此來(lái)體會(huì)革命發(fā)艱辛以及。并且采取設(shè)問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主體，教師為主導(dǎo)的雙主體理論，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。三、【論從史出】分析綜合中華民國(guó)的成立是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。因此將進(jìn)行著重的講解。首先過(guò)渡聯(lián)系為什么要建立不同于清政府的新政權(quán)？同時(shí)材料展示，提問(wèn)學(xué)生分析武昌起義后革命內(nèi)部潛藏著失敗的

6、危機(jī)。展示五色旗以及講解民國(guó)紀(jì)念的算法，隨后設(shè)問(wèn)：南京臨時(shí)政府的性質(zhì)是什么？材料展示，中華民國(guó)建立后采取了一系列的措施鞏固革命政權(quán)（政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、社會(huì)風(fēng)俗），在展示的過(guò)程中讓學(xué)生們一起來(lái)分析每個(gè)措施所產(chǎn)生的的歷史意義，最后得出措施所產(chǎn)生的影響。再加以習(xí)題鞏固。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)從史料中一步步的得出歷史結(jié)論，有利于培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的意識(shí)，符合歷史思維，同時(shí)也采用圖示法進(jìn)行重點(diǎn)落實(shí)，不僅有利于加深學(xué)生的印象，而且符合建構(gòu)主義的理論，也體現(xiàn)出科學(xué)性。四、【感悟歷史】綜合感知對(duì)于辛亥革命的背景及條件，是本課重點(diǎn)所在。因此，我通過(guò)材料逐條分析，逐步讓學(xué)生們更加深刻理解背景，同時(shí)深刻認(rèn)識(shí)到孫中山等革命先烈前赴后繼的獻(xiàn)身精神和奉獻(xiàn)精神。感受革命志士為實(shí)現(xiàn)中國(guó)的民主自由而勇于犧牲的精神，領(lǐng)悟社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的艱巨和曲折性，珍惜民主的來(lái)之不易?！靶梁ジ锩詈笫?？通過(guò)材料分析革命潛藏失敗的危機(jī)，最后教師做評(píng)價(jià)以及總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】合作探究這一教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，一方面體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，另一方面有利于本課重點(diǎn)的突破，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷。3.【課堂小結(jié)】辛亥革命革除君主專制制度，使中國(guó)社會(huì)煥然一新，但未能結(jié)束中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)，說(shuō)明中國(guó)近代化進(jìn)程的