初中班主任簡(jiǎn)短個(gè)人述職報(bào)告5篇

1、初中班主任簡(jiǎn)短個(gè)人述職報(bào)告5篇光陰的快速，一眨眼就過(guò)去了，回想起這段時(shí)間的工作，肯定取得了許多的成果，為此要寫(xiě)好述職報(bào)告了。來(lái)參考自己需要的述職報(bào)告吧!下面帶來(lái)初中班主任簡(jiǎn)短個(gè)人述職報(bào)告5篇，希望大家喜愛(ài)。初中班主任簡(jiǎn)短個(gè)人述職報(bào)告篇1一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)懷和幫忙下，順當(dāng)走過(guò)了一學(xué)期。本學(xué)期，我擔(dān)任初三（2）班的班主任，本學(xué)期我在班主任工作中仔細(xì)謹(jǐn)慎的做好班級(jí)的常規(guī)管理工作和同學(xué)的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：一、我所做的主要工作。初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。同學(xué)在心理和生理上都發(fā)生了很

2、大的改變，對(duì)于這一改變，同學(xué)的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的同學(xué)在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓同學(xué)盡快順應(yīng)這一改變，順當(dāng)度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)同學(xué)，滿意同學(xué)尊重的需要，成認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展，為孩子的成長(zhǎng)制造一個(gè)快樂(lè)的心理運(yùn)動(dòng)空間；二是善待每一個(gè)同學(xué)，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，主動(dòng)引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改正，努力使其到達(dá)卓越。我班的張小萍同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)得才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)，但就是缺乏膽識(shí)，上課時(shí)很少主動(dòng)發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找原因并激勵(lì)她大

3、膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找她答復(fù)問(wèn)題，并恰當(dāng)給以激勵(lì)，錘煉她的膽識(shí)。通過(guò)這樣的錘煉取得了肯定效。對(duì)于后進(jìn)生，不鄙視他們，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的周成軍同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不留意聽(tīng)講，作業(yè)常常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子假如只是批判、指責(zé)，他的自信念肯定會(huì)越來(lái)越少，甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的籃球打得不錯(cuò)，于是就激勵(lì)他，假如你在學(xué)習(xí)上能象打球那么專注，你的學(xué)習(xí)成果肯定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都按時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且按時(shí)予以激勵(lì)，培育他的自信念。對(duì)于后進(jìn)生，我發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成果提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)

4、互助小組。二、主要收獲和體會(huì)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)三班主任應(yīng)當(dāng)做到以下三點(diǎn)：1、把微笑送給同學(xué)許多人在提到老師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)格”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給同學(xué)絢爛的微笑，會(huì)讓同學(xué)的身心感到快樂(lè)，智能得到進(jìn)展。在同學(xué)取得勝利時(shí)，我會(huì)用微笑送去賞識(shí)；在同學(xué)感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去激勵(lì)；在同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育勝利的大門(mén)，幫忙同學(xué)們茁壯成長(zhǎng)。2、事先做好升學(xué)考試的有關(guān)工作。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活潑，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮努力拼搏的精神，這些都表如今一言一行中。為了幫忙他們明確

5、目標(biāo)，克服懶散的習(xí)慣，我在班上進(jìn)行了仔細(xì)的調(diào)查和了解，填報(bào)志愿時(shí)，給了他們壓力的同時(shí)又有了肯定的動(dòng)力。3、班級(jí)管理“嚴(yán)”為主班級(jí)管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)同學(xué)的熱愛(ài)不行無(wú)，但對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格更不行丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很?chē)?yán)。在班內(nèi)施行了幾次嚴(yán)打，把全部問(wèn)題扼殺在搖籃里，幫忙全班同學(xué)建立明確的是非觀念，一旦顯現(xiàn)問(wèn)題同學(xué)就會(huì)自己管理自己，讓這樣班級(jí)管理走入正軌。5、強(qiáng)化家校聯(lián)系采納多種途徑與家長(zhǎng)保持親密的聯(lián)系，常常和家長(zhǎng)溝通同學(xué)的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到幫助、協(xié)作與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)；注意與各任課老師協(xié)調(diào)協(xié)作。三、存在的問(wèn)題及解決的方案

6、學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性較差，優(yōu)秀生非常少。連續(xù)讓班干部記錄課堂的表現(xiàn)，并按時(shí)向我匯報(bào)，作為班主任按時(shí)評(píng)價(jià)同學(xué)的主動(dòng)性問(wèn)題。擴(kuò)大優(yōu)秀生的范圍，爭(zhēng)取把優(yōu)良生變成優(yōu)秀生，關(guān)注他們的課堂表現(xiàn)及每次的考試成果。在以后，我將一如既往地用真誠(chéng)對(duì)待事業(yè)，用愛(ài)心對(duì)待同學(xué)，用熱忱對(duì)待生活，用正義對(duì)待人生。只要我們心中是真誠(chéng)地為同學(xué)，為同學(xué)的健康成長(zhǎng)而付出，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。初中班主任簡(jiǎn)短個(gè)人述職報(bào)告篇2記得在一本書(shū)上看到：老師分為四種類型：才智愛(ài)心型，愛(ài)心操勞型，良心操勞型，良心應(yīng)付型。又記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在，同學(xué)能做好，是一個(gè)根本合格的班主任；班主任不在，同學(xué)能做

7、好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，同學(xué)仍不能做好，則是一個(gè)失利的班主任。走上工作崗位以來(lái)，我始終在主動(dòng)思索的如何做好班主任工作，希望自己成為一名才智愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。人生的姿態(tài)千姿百態(tài)，而我選擇了站立。這是一種任務(wù)，更是一種師表。每天我站在黑板前，站在講臺(tái)后，填寫(xiě)著寫(xiě)不完的未知，學(xué)習(xí)著學(xué)不完的經(jīng)驗(yàn)，攀爬著爬不完的臺(tái)階在這將近一年的班主任工作中，尤其是在這學(xué)期，我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：一、用“心”育人“愛(ài)就是教育”。我認(rèn)為，同學(xué)是一個(gè)個(gè)有著豐富獨(dú)特、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完好群體。特別是時(shí)期飛躍進(jìn)展的今日，老師不能總以成人的思維方式和行為標(biāo)準(zhǔn)去約束同學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)有樂(lè)觀的人性觀，善意的看待和評(píng)價(jià)同學(xué)

8、的天性和行為，對(duì)每一同學(xué)的進(jìn)展充滿信念。這其中最重要的就是“愛(ài)”和“激勵(lì)”，需要一座架在師生之間的互相理解、互相溝通、互相信任、互相賞識(shí)的橋梁。班級(jí)工作中，我尤其是對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，總是賜予他們以充足的尊重與充足的理解，尊重他們的人格和獨(dú)立自主性，尊重他們的愛(ài)好，努力做到營(yíng)造環(huán)境與激發(fā)愛(ài)好相結(jié)合。同時(shí)，我也比擬留意堅(jiān)持說(shuō)服教育與嚴(yán)格要求相結(jié)合，在那些后進(jìn)生熟悉到錯(cuò)誤并有悔改之意的根底上“趁熱打鐵”，向他們提出嚴(yán)格要求，依據(jù)同學(xué)的根底約法三章，要求他們做到。此外，我還留意親密聯(lián)系家長(zhǎng)，做好與家長(zhǎng)的溝通工作?！氨鶅鋈撸且蝗罩?。一個(gè)同學(xué)不是直線式的一帆風(fēng)順的成長(zhǎng)起來(lái)的。正由于如此，我意識(shí)到：在

9、班級(jí)工作中對(duì)那些犯錯(cuò)誤的同學(xué)要堅(jiān)持反復(fù)抓，抓反復(fù)，找原因，并有針對(duì)性的耐煩的對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)服教育。我深切地體會(huì)到，一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，不只是班主任工作的結(jié)果，而是全部老師和社會(huì)、家庭力量共同努力的結(jié)果。二、留意常常保持和家長(zhǎng)的有效聯(lián)系上學(xué)期我與家長(zhǎng)聯(lián)系很少，我想著在學(xué)校里同學(xué)就是由老師來(lái)管，結(jié)果自己管的累不說(shuō)，效果也差。其實(shí)教育是一個(gè)整體，家庭教育是其中的重要組成部分。這個(gè)學(xué)期班級(jí)工作中，我會(huì)教多的聯(lián)系家長(zhǎng)，一旦同學(xué)有曠課，違紀(jì)行為第一時(shí)間通知他們。我也非常留意尊重家長(zhǎng)，常常與家長(zhǎng)溝通并對(duì)家長(zhǎng)提出建設(shè)性的要求，指導(dǎo)家長(zhǎng)培育教育孩子的方法。我從來(lái)不指責(zé)、埋怨家長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)后進(jìn)生家長(zhǎng)指出孩子的特

10、長(zhǎng)，給家長(zhǎng)以信念。三、班主任應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)同學(xué)，是同學(xué)的主心骨我覺(jué)得，班主任應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)同學(xué)，是同學(xué)的主心骨。只有這樣，同學(xué)才能不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做好友、兄長(zhǎng)和父母。我們應(yīng)當(dāng)用自己廣博的學(xué)問(wèn)、對(duì)事業(yè)熱愛(ài)的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住同學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)會(huì)花功夫與同學(xué)建立友好關(guān)系，傾聽(tīng)同學(xué)的心聲。我們應(yīng)當(dāng)深知老師的關(guān)懷和藹良是贏得同學(xué)信任和敬愛(ài)的最好方法。我們應(yīng)當(dāng)幫忙同學(xué)樹(shù)立抱負(fù)，讓同學(xué)明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)同學(xué)怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)懷同學(xué)，了解同學(xué)，研討同學(xué)，非常注意同學(xué)的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)當(dāng)要求同學(xué)學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。因此，我們應(yīng)當(dāng)常常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，并能把握住這一年齡段

11、同學(xué)的心理特征，不斷地提示同學(xué)拒絕誘惑并有效的掌握自我，引導(dǎo)同學(xué)全面、健康成長(zhǎng)。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不任意訓(xùn)斥同學(xué)，深知“鼓勵(lì)”的價(jià)值，會(huì)將“不錯(cuò)，你真行!”作為其常用語(yǔ)和口頭禪。平凡的老師傳達(dá)學(xué)問(wèn)；水平一般的老師解釋學(xué)問(wèn)；好的老師演示學(xué)問(wèn)；宏大的老師鼓勵(lì)同學(xué)去學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。四、班主任應(yīng)當(dāng)與老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗班主任是本班老師集體的核心，對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必需負(fù)起主要責(zé)任，對(duì)工作中觸及的人際關(guān)系，都要虛心熱忱地予以協(xié)調(diào)。只有充足調(diào)動(dòng)班級(jí)全部任課老師的工作主動(dòng)性，班主任工作才能全面完成。所以在早讀上我就尊重課任老師看法，在早讀時(shí)間上就布置相應(yīng)時(shí)間給他們。同時(shí)我以身作則對(duì)課任老師充足的尊重，讓

12、同學(xué)愛(ài)戴教給他們學(xué)問(wèn)的老師。班級(jí)是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)協(xié)作至關(guān)重要。班主任對(duì)同學(xué)所學(xué)的各門(mén)功課都應(yīng)當(dāng)賜予充足的重視，充足發(fā)揮任課老師的作用，在工作上關(guān)懷、支持任課老師。班主任應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課老師心情愉快。班主任應(yīng)當(dāng)按時(shí)妥當(dāng)?shù)亟鉀Q同學(xué)與任課老師之間的沖突。班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)不斷激勵(lì)本班老師并給老師恰當(dāng)加壓，反應(yīng)同學(xué)對(duì)課任老師的看法和要求，常常邀請(qǐng)任課老師參與本班活動(dòng)。只有這樣，班主任才能與老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。五、班級(jí)工作的一點(diǎn)成果經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)兩年時(shí)間的努力和本學(xué)期的細(xì)心教育，初三（2）班班級(jí)教學(xué)秩序井然有序，班風(fēng)漸漸純粹，班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生情況良好，同學(xué)綜合素養(yǎng)提

13、高，同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并獲得不少獎(jiǎng)項(xiàng)。目前，初三（2）班正穩(wěn)步行進(jìn)在將來(lái)的陽(yáng)關(guān)大道上，日益散發(fā)出其獨(dú)特的魅力，日益顯示出其不尋常的一面。六、班級(jí)工作的缺乏本學(xué)期，班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成果不夠穩(wěn)定；寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高；班級(jí)個(gè)別同同學(xué)活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。總之，“一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)的一切”。作為一名一般老師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，我就能成為一名優(yōu)秀的班主任，成為一名教育家。初中班主任簡(jiǎn)短個(gè)人述職報(bào)告篇3一學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任初三（1）班的班主任。在當(dāng)班主任期間，我熟悉到了一位

14、班主任“身正為范”的重要性。初三班級(jí)是初中階段的關(guān)鍵班級(jí)，假如這一班級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少遺憾，給中考的工作帶來(lái)很大的麻煩。所以，我覺(jué)得初三班級(jí)的管理工作是非常重要的，而良好的開(kāi)端是創(chuàng)立優(yōu)秀班團(tuán)體的關(guān)鍵。這學(xué)期我主要實(shí)行以下幾個(gè)措施：1、抓好學(xué)風(fēng)。初三班級(jí)最終一學(xué)期對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)的非常重要的，中考接近，同學(xué)門(mén)的學(xué)習(xí)任務(wù)更重了。所以，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)強(qiáng)化同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能所以養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。2、強(qiáng)化班級(jí)管理，努力培育“真誠(chéng)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)”的班團(tuán)體。在活

15、動(dòng)中選拔班干部，選拔和培育好班干部，使之構(gòu)成頑強(qiáng)的團(tuán)體核心，是班團(tuán)體建設(shè)的一件大事，所以應(yīng)仔細(xì)選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要經(jīng)過(guò)團(tuán)體活動(dòng)和同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員僅有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到同學(xué)群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁護(hù)為干部。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，比方演講、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有本領(lǐng)、有口才、有吃苦精神、有自信念、有主人翁意識(shí)的人才，然后，讓他們自我選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱忱，職責(zé)心強(qiáng)，有劇烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力。班委會(huì)成立之后，盡快使他們明確自我的職責(zé)，班主任要大膽放手，

16、把一些詳細(xì)事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，賜予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作本領(lǐng)有了很大的提高，更重要的是培育了他們的主人翁意識(shí)和職責(zé)心。一方面，我經(jīng)過(guò)各種方式讓同學(xué)在自我意識(shí)的根底上產(chǎn)生主動(dòng)心；又留意指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)溝通會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的構(gòu)成。使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評(píng)比中都取得了良好的成果。3、主動(dòng)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的看法對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生

17、的原因，做到了因材施教，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐煩相幫，按時(shí)對(duì)后進(jìn)生強(qiáng)化心理疏導(dǎo)，讓他們熟悉到自我的價(jià)值。4、以遠(yuǎn)大的幻想激發(fā)學(xué)習(xí)。一個(gè)人假如沒(méi)有幻想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有動(dòng)力。同學(xué)剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)制造時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行幻想教育。由于僅有讓同學(xué)明確了自我的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與幻想之間存在的差距，但這差距并非不行逾越，而是可經(jīng)過(guò)自我的努力去跨越，并要求同學(xué)制訂學(xué)習(xí)方案，把對(duì)幻想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力?？傊?，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但良好的開(kāi)端是勝利的一半。一個(gè)班級(jí)的管理假如有了一個(gè)良好的開(kāi)端。那就是說(shuō)，在這個(gè)班級(jí)的管理上你

18、已勝利了一半。我們班從初一到此刻每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為先進(jìn)班團(tuán)體。今后還需不斷努力，爭(zhēng)取做得!初中班主任簡(jiǎn)短個(gè)人述職報(bào)告篇4有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我從20X年9月開(kāi)頭工作以來(lái)，就開(kāi)頭擔(dān)任班主任。一開(kāi)頭我感覺(jué)非常新奇、好玩，但伴著時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失利的苦澀，也品嘗過(guò)勝利的甘甜。閱歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完善的老師。參與高外已經(jīng)是第3次班主任述職報(bào)告了，這次收獲要更多，由于我們高外在不斷壯大

19、，成長(zhǎng)。聽(tīng)過(guò)初一五個(gè)班級(jí)的匯報(bào)讓我回憶了我們初一時(shí)的生活和閱歷，再看我們?nèi)缃竦暮⒆樱l(fā)現(xiàn)他們真的長(zhǎng)大了很多，懂事了很多，這就是我們班主任最幸福的時(shí)分吧!我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)感悟頗深，覺(jué)得至少有以下幾個(gè)方面的工作是需要做好的：一、班主任工作，從愛(ài)做起我們班級(jí)有個(gè)心理極度自我的女孩就是A，由于家里照料不上，特別缺乏愛(ài)，而且脾氣急躁，掌握不好自己的心情，和各科任老師都發(fā)生過(guò)大大小小的沖突。了解情況后不僅全班同學(xué)主動(dòng)幫忙他、謙讓她，我在生活中也始終在努力找契機(jī)對(duì)其進(jìn)行教育，尤其在一次孩子腳崴了，并不是非常嚴(yán)峻，孩子明白父母不在家所以不回家，有意留在學(xué)校卻自己不堅(jiān)持走路。于是，常老師背著孩子從宿舍到

20、食堂去吃飯，我陪孩子換了藥，從食堂背到醫(yī)務(wù)室，從醫(yī)務(wù)室背到教學(xué)樓，讓孩子充足感覺(jué)到家的暖和，但孩子下午就和男生打鬧起來(lái)，而且晚上就頂撞英語(yǔ)老師，晚休時(shí)無(wú)論我和常老師如何奉勸就是哭喊著回家，沒(méi)方法讓她爸爸接回去了，并和他爸爸解釋了一天的事情。當(dāng)時(shí)交給他爸爸時(shí)真是感覺(jué)到如釋放重的感覺(jué)，真想徹底放棄這個(gè)孩子的教育。但我明白這樣的孩子更需要我的幫忙，于是我接孩子回來(lái)時(shí)和她不斷地交談，發(fā)現(xiàn)孩子一點(diǎn)進(jìn)步就表?yè)P(yáng)他，爭(zhēng)取在他下次發(fā)作之前就用表?yè)P(yáng)將其遏制住，就這樣和各科任老師團(tuán)結(jié)在一起跟蹤措施了兩個(gè)多月，孩子明顯的進(jìn)步。如今學(xué)習(xí)主動(dòng)性已經(jīng)比從前進(jìn)步多了，心情中也得到了有效地掌握，父母看到孩子的進(jìn)步很快樂(lè)!越是固

21、執(zhí)的孩子越要求班主任有極大的責(zé)任心和包涵心，用滿腔的愛(ài)心來(lái)關(guān)懷，對(duì)他的成長(zhǎng)進(jìn)行正確的指引，也正由于這樣，被教育勝利的孩子往往會(huì)更加信任班主任。班主任的愛(ài)就像催化劑，促成同學(xué)內(nèi)在的化學(xué)反應(yīng)，調(diào)動(dòng)起同學(xué)的情感和意志進(jìn)行自我反省，完成自我成長(zhǎng)。二、懂得賞識(shí)和鼓勵(lì)每一位同學(xué)一個(gè)班級(jí)，幾十名同學(xué)，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識(shí)鼓勵(lì)要有不同的針對(duì)性。力求在平凡，一般中捕獲搜尋閃光點(diǎn)，把握同學(xué)的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)，避其短處，在勝利中品嘗、贊揚(yáng)其長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)獨(dú)特特色形成；在失誤挫折之中查找正確和有利的因素，增加自信，開(kāi)發(fā)潛力。學(xué)習(xí)好，聽(tīng)話的同學(xué)，哪個(gè)老師都喜愛(ài)，溢美之詞不絕于耳；同學(xué)差

22、，頑皮搗蛋的并且還好給老師出個(gè)難題的同學(xué)，總是招人厭煩。期末評(píng)語(yǔ)，冥思苦想找不出一條長(zhǎng)處，而恰恰就是這些同學(xué)更需要多一點(diǎn)賞識(shí)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，甚至還應(yīng)對(duì)他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤賜予包涵?；蛟S有人會(huì)說(shuō)，這不是放縱嗎？為什么還要對(duì)同學(xué)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤予以包涵呢？一般來(lái)說(shuō)，人，誰(shuí)也不會(huì)喜愛(ài)或保存自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤有所發(fā)覺(jué)，都情愿克服和訂正，就人之常情說(shuō)，誰(shuí)也不情愿讓老師，讓家長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底，即使有失誤與犯錯(cuò)，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)當(dāng)受到責(zé)罰，反倒沒(méi)有賜予責(zé)罰，本不應(yīng)當(dāng)諒解的，反倒得到了諒解，此人定會(huì)心存感謝，會(huì)更加自責(zé)、內(nèi)疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理

23、一些同學(xué)違紀(jì)問(wèn)題上，是有著深入切身的體會(huì)的。三、班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育協(xié)作學(xué)校教育，保持全都性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)當(dāng)留意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。我把我們班級(jí)的家長(zhǎng)分為三類：懂教育的家長(zhǎng)；溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)；放任不管的家長(zhǎng)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)各占1/3吧。以上幾點(diǎn)我認(rèn)為是我做得比擬勝利的地方，說(shuō)出來(lái)與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在缺乏之處，相信在學(xué)習(xí)了大家珍貴的經(jīng)驗(yàn)后肯定會(huì)有所改善。在以后的工作中，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更好!初中班主任簡(jiǎn)短個(gè)人述

24、職報(bào)告篇5學(xué)期即將結(jié)束，回憶半學(xué)期來(lái)的班主任工作，反思工作中的優(yōu)劣得失，以便指導(dǎo)下一步的班主任工作。如今把一學(xué)期的一些做法向大家作簡(jiǎn)要總結(jié)：一、班級(jí)管理的一些詳細(xì)方法措施：1、針對(duì)實(shí)際學(xué)情，施行獨(dú)特化教育，分層管理7（4）是個(gè)平行班，又是新生班，且同學(xué)入校年齡偏小，管理中存在諸多問(wèn)題。針對(duì)這種根本學(xué)情，我在仔細(xì)思索后對(duì)班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行了疏理分類，大致可以分為三類：一類是有較好的學(xué)習(xí)根底，學(xué)習(xí)主動(dòng)性蠻高，學(xué)習(xí)成果較好，學(xué)習(xí)看法端正的同學(xué)，約占30%，一類是有肯定的根底，有肯定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，成果中等，能仔細(xì)學(xué)習(xí)的同學(xué)，約占60%，一類則是行為習(xí)慣較差，不能較好地遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)既不主動(dòng)也不自覺(jué)，偶然會(huì)頂

25、撞老師，不聽(tīng)從管理的同學(xué)，約占10%。依據(jù)這個(gè)詳細(xì)情況，我實(shí)行了抓兩頭促中間的作法。取得了肯定的成效。如：王思哲、賀永偉、郭翔、段鑫星、徐景琳、鄧安琪、張景紅等同學(xué)，學(xué)習(xí)看法較好，學(xué)習(xí)極為仔細(xì)努力，在平常學(xué)習(xí)和期末復(fù)習(xí)中，都扎扎實(shí)實(shí)，屢次取得了很大的進(jìn)步和提高，有希望沖進(jìn)班級(jí)前XXX名，相信，優(yōu)等生會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越優(yōu)秀。再如：李家原、李冠廷、羅錦文、蔡耀熙等同學(xué)，課堂的表現(xiàn)始終較差，有時(shí)上課精力不集中，有小動(dòng)作，看課外書(shū)，私下講話，作業(yè)也不能按時(shí)完成，不聽(tīng)從老師的管理等不良表現(xiàn)。雖然如今有了很大改進(jìn)，但也是我下一步工作的側(cè)重點(diǎn)，我已將他們列為我的教育案例。希望下學(xué)期連續(xù)跟蹤管理，徹底扭轉(zhuǎn)他們

26、的不良的習(xí)慣，端正他們的學(xué)習(xí)看法，順當(dāng)轉(zhuǎn)化為合格的中同學(xué)。1）嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)管理，施行量化考核制：每日一公布，每周一小結(jié)，每月一大評(píng)，截止到十八周末，班級(jí)最高分王思哲同學(xué)460分，第二名姚媛勝362分，第三名郭翔319分，最低分羅錦文40分，李冠廷50分，蔡耀熙65分。把量化管理考核納到到日常管理中，每堂課有值日班長(zhǎng)進(jìn)行記錄，時(shí)時(shí)關(guān)注同學(xué)們的每一節(jié)課的表現(xiàn)。變終結(jié)性管理為過(guò)程管理。2）開(kāi)展“比學(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，制造良好的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)氣氛，每次考試結(jié)束后，指導(dǎo)同學(xué)們制定下次考試目標(biāo)，確定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，明確簿弱學(xué)科，找出分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn)，快速提高同學(xué)成果和自信念。3）提出班級(jí)進(jìn)步的目標(biāo)：爭(zhēng)取期末考試各科成果平行班第一，全班爭(zhēng)取有五人進(jìn)入班級(jí)前六十名，目前還沒(méi)有完全到達(dá)，只進(jìn)入了三人。2、家校聯(lián)系工作是班級(jí)工作的重點(diǎn)，是穩(wěn)生、互動(dòng)、側(cè)面宣揚(yáng)的關(guān)鍵。1）每周出一期家校