單元教案教案及練習(xí)題湯彩霞

1、光輝中心學(xué)校數(shù)學(xué)第七冊(cè)第九單元教材分析 教 學(xué) 1, 依據(jù)大小次序分段整理數(shù)據(jù), 2,1 格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖, 內(nèi) 容 教 學(xué) 目 標(biāo) 3,玩耍規(guī)章的公平性 通過這些內(nèi)容的教學(xué),進(jìn)一步豐富同學(xué)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)體會(huì),提高數(shù)據(jù)整理和分析的能 力；進(jìn)一步體會(huì)大事發(fā)生的可能性有大有小,可能性不相等會(huì)影響玩耍規(guī)章的公平 性,從而修改或設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的,公平的玩耍規(guī)章； 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 收集,整理和分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)過程,會(huì)依據(jù)實(shí)際情形,對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn) 行整理 1,分類整理數(shù)據(jù)是基本的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),也是最常用的方法；在第一學(xué)段,同學(xué) 教材 分析 已經(jīng)能夠按統(tǒng)計(jì)對(duì)象的某些屬性,如品種,形狀,顏色,用途 進(jìn)行分類

2、統(tǒng)計(jì)； 2,教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖,統(tǒng)計(jì)圖里的 1 格表示多個(gè)單位,如 1 格表示 5 票, 100m, 100 萬(wàn)噸, 500km 通過這些內(nèi)容的教學(xué),同學(xué)能進(jìn)一步看懂統(tǒng)計(jì)圖顯現(xiàn)的數(shù)據(jù), 也能更便利地用直條表示自己在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中獲得的數(shù)據(jù)； 3,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）要求在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的教學(xué)中,讓同學(xué)“體 課時(shí) 驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及玩耍規(guī)章的公平性” ； 本 單 元 共 用 4 課 時(shí) 支配 主備人 簽 字 第 1 頁(yè),共 14 頁(yè)光輝中心學(xué)?！皩?dǎo)學(xué) +活動(dòng)”備課模版 課 題 教學(xué) 內(nèi)容 目標(biāo) 分析 學(xué)情 分析 統(tǒng) 計(jì) 課型 新授課 第 1 課時(shí) 統(tǒng) 計(jì) （ 1） 1, 使同學(xué)經(jīng)受收集,整理

3、和分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)過程,會(huì)依據(jù)實(shí)際情形,對(duì)一 組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理； 2, 進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題的意識(shí),進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的愛好 和與人合作的態(tài)度； 留意選擇富有生活氣息的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,幫忙同學(xué)獲得 高興的學(xué)習(xí)體驗(yàn)； 留意供應(yīng)充分的探究的時(shí)空,讓同學(xué)親身經(jīng)受統(tǒng)計(jì)的全過程； 重點(diǎn) 收集,整理和分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)過程,會(huì)依據(jù)實(shí) 教學(xué)媒體 教學(xué)光盤 難點(diǎn) 際情形,對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理 老師活動(dòng)流程 老師同學(xué)流程 教學(xué)再設(shè)計(jì) 活動(dòng)一 預(yù)習(xí)檢測(cè),引入新課 出示爭(zhēng)辯題引出課題 1, 出示書本 P70 的例題插圖 和 條件； 活動(dòng)目標(biāo)： 溝通預(yù)習(xí)題, 復(fù)習(xí)舊知,

4、 引入新 課 活動(dòng)過程： 一測(cè)：復(fù)習(xí)舊知 出示身高記錄單,和題目問題； 讓同學(xué)爭(zhēng)2,指導(dǎo)同學(xué)懂得教材供應(yīng)的各 論解決這個(gè)問題你有什么方法介紹 種信息,明白購(gòu)買的服裝有大小之 給大家； 分,不同身高的同學(xué)適合穿不同號(hào)碼 的服裝； 二測(cè)：學(xué)習(xí)新知 引導(dǎo)同學(xué)懂得必需要分段整理數(shù)據(jù),也就是要統(tǒng) 計(jì),并板書課題； 活動(dòng)過程 1,在小組里爭(zhēng)辯各自整理的方法,鼓勵(lì)不 同的方法；可以讓同學(xué)用自己寵愛的方法,分小 活動(dòng)二 組合作進(jìn)行； 自主學(xué)習(xí),建構(gòu)模型 2,教學(xué)書上的方法,那就是先用畫“正”字 探究新知,把握分段整理的方 的方法整理鼓號(hào)隊(duì)員身高的分布狀況,再把得到 法； 的結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表中； 【出示統(tǒng)計(jì)圖】

5、師 ：那么現(xiàn)在我們已經(jīng)把身高的 范疇分好了, 我們?nèi)绾蝸碚砀鱾€(gè)身 高段的人數(shù)呢 ？ 第 2 頁(yè),共 14 頁(yè)活動(dòng)目標(biāo)：通過練習(xí),進(jìn)一步把握運(yùn)算 方法 活動(dòng)三 活動(dòng)過程 自主學(xué)習(xí),完善認(rèn)知 整理好數(shù)據(jù)后, 讓同學(xué)說說依據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果, 能知道些什么 ？讓同學(xué)和同桌爭(zhēng)辯,然后集體交 小結(jié) 流； 剛才在整理數(shù)據(jù)時(shí)的各種方法, 讓同學(xué)反思在整個(gè)解決問題的過程 中的留意點(diǎn)； 進(jìn)一步體會(huì)分段整理數(shù) 據(jù)的方法； 感受統(tǒng)計(jì)是解決問題的方 法之一,增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)； 活動(dòng)四 鞏固練習(xí),內(nèi)化提升 1,完成書本 第 1 題； P71“想想做做” （ 1）出示第一題數(shù)據(jù)和要求； （ 2）先讓同學(xué)初步懂得題意和 解題的方

6、法； （ 3）讓同學(xué)獨(dú)立完成,再溝通 收集和整理數(shù)據(jù)的體會(huì), 并說說對(duì)統(tǒng) 計(jì)結(jié)果的看法； 活動(dòng)五：達(dá)標(biāo)測(cè)試 活動(dòng)目標(biāo)通過檢測(cè)準(zhǔn)時(shí)明白同學(xué)對(duì)學(xué)問 的把握情形,進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)； 1,測(cè)雙基 完成書本 P72“想想做做”第 2 題； （1）先投影出示第 2 題全部?jī)?nèi)容, 讓同學(xué)初 步懂得題意； （2）讓同學(xué)用畫“正”字的方法直接對(duì)數(shù)據(jù) 進(jìn)行整理,并填寫統(tǒng)計(jì)表； （3）溝通統(tǒng)計(jì)的結(jié)果, 并說說在統(tǒng)計(jì)過程中 的體會(huì)； （4）讓同學(xué)觀看統(tǒng)計(jì)后的表格, 結(jié)合日常生 活實(shí)際說說從表格中明白到了哪些信息,感受到 了些什么,有什么心里話要說說的； （5）老師小結(jié) 完成書本 P73“想想做做”第 3 題； 全課

7、小結(jié)； 2,測(cè)綜合應(yīng)用 總結(jié)回憶,課外延長(zhǎng) 1, 老師總結(jié)收集,整理和分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)潔 統(tǒng)計(jì)過程,并說明留意點(diǎn)； 2,閱讀書本 P73 74 的“你知道嗎 ？” 讓同學(xué)讀一讀,再組織溝通；最終說說從中 板 明白到什么,又想到了什么 ？ ； 教 書 學(xué) 設(shè) 反 計(jì) 思 批閱 評(píng)判 第 3 頁(yè),共 14 頁(yè)數(shù)學(xué)“三步兩測(cè) 導(dǎo)學(xué) +活動(dòng)”設(shè)計(jì) 一,課前“兩測(cè) 第七冊(cè) 統(tǒng) 計(jì) （ 1） ”設(shè)計(jì) 一測(cè)：復(fù)習(xí)舊知算一算,想一想； 出示身高記錄單,和題目問題； 讓同學(xué)爭(zhēng)辯解決這個(gè)問題你有什么方法介紹給大家； 二測(cè)：學(xué)習(xí)新知增加新學(xué)問,解決新問題； 1, 出示書本 P70 的例題插圖和條件； 2,指導(dǎo)同學(xué)懂得教

8、材供應(yīng)的各種信息,明白購(gòu)買的服裝有大小之分,不同身高的同學(xué)適合穿不同號(hào) 碼的服裝； 二,”三步“自主學(xué)習(xí)流程及要求 即活動(dòng)二,活動(dòng)三,活動(dòng)四 第一步：活動(dòng)二 其次步：活動(dòng)三 第三步：活動(dòng)四： 三,達(dá)標(biāo)“兩測(cè)”設(shè)計(jì) 一測(cè)：雙基訓(xùn)練 完成書本 P72“想想做做”第 2 題； （ 1）先投影出示第 2 題全部?jī)?nèi)容,讓同學(xué)初步懂得題意； （ 2）讓同學(xué)用畫“正”字的方法直接對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,并填寫統(tǒng)計(jì)表； （ 3）溝通統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,并說說在統(tǒng)計(jì)過程中的體會(huì)； （ 4）讓同學(xué)觀看統(tǒng)計(jì)后的表格,結(jié)合日常生活實(shí)際說說從表格中明白到了哪些信息,感受到了些什 么,有什么心里話要說說的； 二測(cè)：綜合應(yīng)用 閱讀書本 P

9、7374 的“你知道嗎 ？ ” 讓同學(xué)讀一讀,再組織溝通；最終說說從中明白到什么,又想到了什么 ？； 第 4 頁(yè),共 14 頁(yè)光輝中心學(xué)校“導(dǎo)學(xué) +活動(dòng)”備課模版 課 題 統(tǒng) 計(jì) 課型 新授課 第 2 課時(shí) 教學(xué) 統(tǒng)計(jì)（ 2） ,能依據(jù)要求在方格紙上完成條形 內(nèi)容 1,進(jìn)一步熟識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示多個(gè)單位） 目標(biāo) 統(tǒng)計(jì)圖； 分析 2,進(jìn)一步把握條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法； 3,進(jìn)一步提高運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題的才能； 學(xué)情 分析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 通過對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的觀看和分析,以及在格子紙上完成條形統(tǒng)計(jì)圖,進(jìn)一步鞏固對(duì)條 形統(tǒng)計(jì)圖的熟識(shí),提高運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題的才能； 進(jìn)一步熟識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（

10、一格表示多個(gè)單位） ,能根 教學(xué)媒體 教學(xué)光盤 據(jù)要求在方格紙上完成條形統(tǒng)計(jì)圖； 老師活動(dòng)流程 老師同學(xué)流程 教學(xué)再設(shè)計(jì) 活動(dòng)過程： 一 活動(dòng)一 測(cè)：復(fù)習(xí)舊知 預(yù)習(xí)檢測(cè),引入新課 那么同學(xué)們當(dāng)時(shí)聽到這個(gè)消息的時(shí)候你感受 一,情形導(dǎo)入,營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛 師 ：同學(xué)們, 2022 年, 世界五大 城市申辦 2022 年世界博覽會(huì),我國(guó) 到了些什么 ？ 【同學(xué)溝通】 上海獲得了舉辦權(quán),人們歡欣鼓勵(lì)； 二測(cè)：學(xué)習(xí)新知 這是其中一個(gè)輕盈勝利的場(chǎng)面； 【課 （1）先介紹統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的背景學(xué)問, 使同學(xué)產(chǎn) 件出示場(chǎng)面圖】 生明白世界博覽會(huì)申辦情形的欲望； 【網(wǎng)上有可查 活動(dòng)二 閱】 自主學(xué)習(xí), 建構(gòu)模型 供應(yīng) 實(shí)例

11、, （2）讓同學(xué)觀看, 并和同桌說說從統(tǒng)計(jì)圖中 師 ：那想不想明白當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)投 知道了什么 ？ 引導(dǎo)同學(xué)說出從圖中看出五個(gè)城市 票的情形呢 ？【出示書本 P75 全部?jī)?nèi) 各得多少票；并引導(dǎo)同學(xué)摸索 ： 仍能從圖中看出 容】引出今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容并在黑板 些什么 ？ 上書寫課題； 活動(dòng)三 自主學(xué)習(xí),完善認(rèn)知 讀 活動(dòng)目標(biāo) : 然后 引導(dǎo)同學(xué)說說你是怎么得到五 活動(dòng)過程 個(gè)城市的得票率的 ？明確條形統(tǒng)計(jì) （ 1）出示書本 P76 試一試習(xí)題； 圖得結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和表達(dá)數(shù)據(jù)得方法, 懂條形統(tǒng)計(jì)圖； （2）讓同學(xué)觀看并初步明確題目要求, （ 4）你依據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖仍 讓同學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖的

12、繪 能提出什么問題 ？ 集體溝通, 不斷總 制； 結(jié)； （3）完成后先在同桌間呈現(xiàn), 然后前后小組 呈現(xiàn),老師巡察找出畫的比較規(guī)范的同學(xué)到實(shí)物 第 5 頁(yè),共 14 頁(yè)投影上呈現(xiàn)反饋給同學(xué),并和同學(xué)爭(zhēng)辯總結(jié)繪制 時(shí)的留意點(diǎn)； 活動(dòng)四 1（4）讓同學(xué)說說從統(tǒng)計(jì)圖里你知道了什么, 并引導(dǎo)同學(xué)把統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較,看 鞏固練習(xí),內(nèi)化提升 完成書本 P77“想想做做”第 看條形統(tǒng)計(jì)圖表示的統(tǒng)計(jì)結(jié)果與統(tǒng)計(jì)表相比,有 題 哪些優(yōu)點(diǎn) ？ （ 1）讓同學(xué)先觀看統(tǒng)計(jì)圖； （5）組織同學(xué)溝通條形統(tǒng)計(jì)圖表示的統(tǒng)計(jì)結(jié) （ 2）然后組織同學(xué)說說從統(tǒng)計(jì) 果與統(tǒng)計(jì)表相比,有哪些優(yōu)點(diǎn) ？ 使同學(xué)感受到條 圖中你明白到

13、了些什么 ？ 形統(tǒng)計(jì)圖可以形象地反映出數(shù)量的多少； （ 3）爭(zhēng)辯統(tǒng)計(jì)圖下面幾個(gè)問題, （6）讓同學(xué)自己讀一讀 P76“你知道嗎 ？ ” 加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的熟識(shí)； 增強(qiáng)同學(xué)對(duì)世博會(huì)的明白； 活動(dòng)目標(biāo)：通過練習(xí),進(jìn)一步把握運(yùn)算 方法 活動(dòng)過程 1,測(cè)雙基 . 完成書本 P78“想想做做”第 3 題 活動(dòng)五：達(dá)標(biāo)測(cè)試 第 （1）讓同學(xué)獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖； （2）組織溝通并得到不同程度的情感體驗(yàn)； 完成書本 P77“想想做做” 2 題 （ 1）讓同學(xué)觀看統(tǒng)計(jì)圖,初步 明白一些信息； （ 2）組織溝通觀看到的哪些信 息,并爭(zhēng)辯統(tǒng)計(jì)圖下面的三個(gè)問題； 2,測(cè)綜合應(yīng)用 . （ 3）溝通統(tǒng)計(jì)圖下面的兩個(gè)問 題

14、,并讓同學(xué)說說依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖你仍可 以提出什么問題 ？ 課堂總結(jié),并完成作業(yè) 課堂作業(yè) ：p78“想想做做”第 4 題 板 教 書 學(xué) 設(shè) 反 計(jì) 思 批閱 評(píng)判 第 6 頁(yè),共 14 頁(yè)數(shù)學(xué)“三步兩測(cè) 導(dǎo)學(xué) +活動(dòng)”設(shè)計(jì) 第七冊(cè) 統(tǒng) 計(jì) （ 2） 一,課前“兩測(cè) ”設(shè)計(jì) 一測(cè)：復(fù)習(xí)舊知算一算,想一想； 同學(xué)們, 2022 年,世界五大城市申辦 鼓勵(lì)；這是其中一個(gè)輕盈勝利的場(chǎng)面； 2022 年世界博覽會(huì),我國(guó)上海獲得了舉辦權(quán),人們歡欣 二測(cè)：學(xué)習(xí)新知增加新學(xué)問,解決新問題； （ 1）先介紹統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的背景學(xué)問,使同學(xué)產(chǎn)生明白世界博覽會(huì)申辦情形的欲望； 【網(wǎng)上有可查閱】 （ 2）讓同學(xué)觀看,并和同桌說

15、說從統(tǒng)計(jì)圖中知道了什么 少票；并引導(dǎo)同學(xué)摸索 ： 仍能從圖中看出些什么 ？ ？ 引導(dǎo)同學(xué)說出從圖中看出五個(gè)城市各得多 二,”三步“自主學(xué)習(xí)流程及要求 即活動(dòng)二,活動(dòng)三,活動(dòng)四 第一步：活動(dòng)二 其次步：活動(dòng)三 第三步：活動(dòng)四： 三,達(dá)標(biāo)“兩測(cè)”設(shè)計(jì) 一測(cè)：雙基訓(xùn)練 完成書本 P78“想想做做”第 3 題 （ 1）讓同學(xué)獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖； （ 2）組織溝通并得到不同程度的情感體驗(yàn)； 二測(cè)：綜合應(yīng)用 p78“想想做做”第 4 題 第 7 頁(yè),共 14 頁(yè)光輝中 心學(xué)?！皩?dǎo)學(xué) +活動(dòng)”備課模版 課 題 教學(xué) 內(nèi)容 目標(biāo) 分析 學(xué)情 分析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 老師活動(dòng)流程 統(tǒng) 計(jì) 課型 新授課 第 3 課時(shí)

16、玩耍規(guī)章的公平性 1,使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)大事發(fā)生的可能性, 進(jìn)一步體會(huì)等可能性和玩耍規(guī)章的公平性； 2,能辨別玩耍規(guī)章是否公平,初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的玩耍公平規(guī)章； 3,通過活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)的愛好和與人合作的態(tài)度； 老師充分利用玩耍這一同學(xué)寵愛的方式,讓同學(xué)在玩中感受玩耍規(guī)章的公平性,在現(xiàn)實(shí)生 活中具體確定的實(shí)際意義； 教學(xué)重點(diǎn) ：使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)大事發(fā)生的可能性, 進(jìn)一步體會(huì)等可能性和玩耍規(guī)章的公平性； 教學(xué)光盤；小 教學(xué)難點(diǎn) ： 能辨別玩耍規(guī)章是否公平,初步學(xué)會(huì)設(shè) 教學(xué)媒體 組預(yù)備好白和黃 計(jì)簡(jiǎn)潔的玩耍公平規(guī)章； 的乒乓球如干個(gè)； 老師同學(xué)流程 教學(xué)再設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)： 溝通預(yù)習(xí)題, 復(fù)習(xí)舊

17、知, 引入新 活動(dòng)一 預(yù)習(xí)檢測(cè),引入新課 建立模型,小組活動(dòng) （ 1）師生關(guān)于玩耍簡(jiǎn)潔溝通； 活動(dòng)二 課 活動(dòng)過程： 一 測(cè)：復(fù)習(xí)舊知 出示書本 P79 的爭(zhēng)辯例題； 自主學(xué)習(xí),建構(gòu)模型 第一讓同學(xué)估計(jì)誰(shuí)贏的可能性 二測(cè)：學(xué)習(xí)新知 比較大 ？ 在同學(xué)玩耍的同時(shí)讓同學(xué)把結(jié)果統(tǒng)計(jì)在記錄 讓同學(xué)讀題中的玩耍規(guī)章,然 表里【先用畫“正”字的方法統(tǒng)計(jì),然后再匯總 后小組里預(yù)備好活動(dòng)器具來模擬游 有多少次】 戲； 活動(dòng)目標(biāo) : 初步把握解題方法； 活動(dòng)三 自主學(xué)習(xí),完善認(rèn)知 讓同學(xué)依據(jù)剛才實(shí)際的玩耍操 作以及結(jié)果記錄說說玩耍工公平性； 并爭(zhēng)辯為什么 ？ 同學(xué)溝通說明緣由后,引導(dǎo)學(xué) 生怎樣才能讓玩耍公平地進(jìn)

18、行 ？啟 發(fā)同學(xué)轉(zhuǎn)變口袋中紅球與黃球的個(gè) 數(shù),使它們同樣多, 從而使玩耍公平； 讓同學(xué)重新依據(jù)這樣的情形再 活動(dòng)過程 初步應(yīng)用,解決實(shí)際問題 1,完成 P80“想想做做”第 1 題 （1）先讓同學(xué)讀題, 弄清玩耍的規(guī)章和方法, 并依據(jù)問題分別作出估計(jì)； （2）組織分組的實(shí)際活動(dòng),以驗(yàn)證猜想； 【活動(dòng)時(shí),每組選兩個(gè)人輪番轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,其 他人做記錄；每人轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤的次數(shù)應(yīng)不低于 10 次,以使同學(xué)獲得相對(duì)合理的數(shù)據(jù)； 】 開展玩耍,統(tǒng)計(jì)出結(jié)果,體會(huì)玩耍是 公平的； 活動(dòng)目標(biāo)：通過練習(xí),進(jìn)一步把握運(yùn)算 方法 活動(dòng)四 活動(dòng)過程 鞏固練習(xí),內(nèi)化提升 完成 P80“想想做做”第 2 題 （ 1）先讓同學(xué)看題,

19、然后讓學(xué) 生依據(jù)問題, 仔細(xì)觀看每個(gè)口袋里不 同顏色小球的個(gè)數(shù), 再依據(jù)觀看結(jié)果 活動(dòng)目標(biāo)通過檢測(cè)準(zhǔn)時(shí)明白同學(xué)對(duì)學(xué)問 的把握情形,進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)； 1,測(cè)雙基 作出判定； 完成 P81“想想做做”第 3 題 （1）出示書本上的十張牌, 的題目； 讓同學(xué)讀書本上 （2）通過觀看十張牌和題意, 獨(dú)立摸索玩耍 是不是公平,然后再溝通； （ 2）同學(xué)作出判定時(shí),要幫忙 （3）摸索怎樣修改規(guī)章才能使玩耍公平, 并 簡(jiǎn)要地說明自己的理由； 同學(xué)懂得 ：只要看口袋里紅球和黃球 的可能性是否相等； （ 3）說明玩耍的公平性,指出 第一和第三個(gè)口袋模球是公平； 2,測(cè)綜合應(yīng)用 完成“你知道嗎 ？ ” （1）

20、讓同學(xué)自主地閱讀再溝通體會(huì)； 活動(dòng)五：達(dá)標(biāo)測(cè)試 （2）要通過閱讀和溝通,使同學(xué)體會(huì)到 ： 簡(jiǎn)潔總結(jié)； 隨著試驗(yàn)次數(shù)的不斷增加,正面和反面對(duì) 上的次數(shù)會(huì)越來越趨向于相等； 人們基于體會(huì)和運(yùn)算可以知道 ： 硬幣正, 反面朝上的可能性是相等的； 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 批閱 評(píng)判 第 9 頁(yè),共 14 頁(yè)數(shù)學(xué)“三步兩測(cè) 導(dǎo)學(xué) +活動(dòng)”設(shè)計(jì) 第七冊(cè) 統(tǒng) 計(jì) （ 3） 一,課前“兩測(cè) ”設(shè)計(jì) 一測(cè)：復(fù)習(xí)舊知算一算,想一想； 書本 P79 的爭(zhēng)辯例題； 二測(cè)：學(xué)習(xí)新知增加新學(xué)問,解決新問題； 在同學(xué)玩耍的同時(shí)讓同學(xué)把結(jié)果統(tǒng)計(jì)在記錄表里 【先用畫 “正” 字的方法統(tǒng)計(jì), 然后再匯總有多少次】 二,”

21、三步“自主學(xué)習(xí)流程及要求 即活動(dòng)二,活動(dòng)三,活動(dòng)四 第一步：活動(dòng)二 其次步：活動(dòng)三 第三步：活動(dòng)四： 三,達(dá)標(biāo)“兩測(cè)”設(shè)計(jì) 一測(cè)：雙基訓(xùn)練 “想想做做”第 3 題 （ 1）出示書本上的十張牌,讓同學(xué)讀書本上的題目； （ 2）通過觀看十張牌和題意,獨(dú)立摸索玩耍是不是公平,然后再溝通； （ 3）摸索怎樣修改規(guī)章才能使玩耍公平,并簡(jiǎn)要地說明自己的理由； 二測(cè)：綜合應(yīng)用 完成“你知道嗎 ？ ” （ 1）讓同學(xué)自主地閱讀再溝通體會(huì)； （ 2）要通過閱讀和溝通,使同學(xué)體會(huì)到 ： 隨著試驗(yàn)次數(shù)的不斷增加,正面和反面對(duì)上的次數(shù)會(huì)越來越趨向于相等； 人們基于體會(huì)和運(yùn)算可以知道 ： 硬幣正,反面朝上的可能性是相等

22、的； 光輝中心學(xué)?！皩?dǎo)學(xué) +活動(dòng)”備課模版 課 題 統(tǒng) 計(jì) 課型 新授課 第 4 課時(shí) 練習(xí)八 教學(xué) 內(nèi)容 1,讓同學(xué)自己收集數(shù)據(jù),進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)并完成統(tǒng)計(jì)圖,組織同學(xué)溝通自己統(tǒng)計(jì)的 結(jié)果和對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)潔分析； 目標(biāo) 2,引導(dǎo)同學(xué)與他人進(jìn)行爭(zhēng)辯和溝通,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要地說明玩耍規(guī)章的公平性； 分析 3,使同學(xué)進(jìn)一步增強(qiáng),用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題的意識(shí),進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念,培養(yǎng)學(xué)習(xí) 的愛好和與人合作的態(tài)度； 學(xué)情 分析 教學(xué)時(shí)留意把統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖結(jié)合起來練習(xí),讓同學(xué)進(jìn)一步把握分段整理數(shù)據(jù)的方法,加 深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的熟識(shí)；而關(guān)于玩耍規(guī)章公平性,讓同學(xué)在不同的玩耍規(guī)章中 判定,加深熟識(shí)和懂得； 重點(diǎn) 進(jìn)一

23、步增強(qiáng),用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題；學(xué)會(huì)判 教學(xué)媒體 斷和修改玩耍的公平規(guī)章； 難點(diǎn) 老師活動(dòng)流程 老師同學(xué)流程 教學(xué)再設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)： 溝通預(yù)習(xí)題, 復(fù)習(xí)舊知, 引入新 活動(dòng)一 預(yù)習(xí)檢測(cè),引入新課 課 活動(dòng)過程： 一測(cè)：復(fù)習(xí)舊知 基本練習(xí) 1,完成書本 P82 第一題 （ 1）讓同學(xué)依據(jù)題意要求獨(dú)立 收集,整理數(shù)據(jù),并填寫統(tǒng)計(jì)表； （ 2）然后組織溝通,讓同學(xué)說 說收集和整理數(shù)據(jù)的方法, 以及對(duì)統(tǒng) 1,完成書本 P82 其次題 計(jì)結(jié)果的看法； （1）讓同學(xué)先仔細(xì)看圖, 說說圖中一格表示 幾噸的用水量,統(tǒng)計(jì)圖反映的是學(xué)校哪天的用水 情形； 活動(dòng)二 （2）讓同學(xué)分別回答題中的問題； 在小組里 自主

24、學(xué)習(xí),建構(gòu)模型 （3）讓同學(xué)再提出些其他的問題, 溝通；二,提高練習(xí) 二測(cè)：學(xué)習(xí)新知 第 11 頁(yè),共 14 頁(yè)完成書本 P83 第三題 （ 1）讓同學(xué)獨(dú)立分類整理,分 別完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖； （ 2）溝通自己的方法與統(tǒng)計(jì)圖 完成書本 P83 第四題 表,留意準(zhǔn)時(shí)評(píng)判和鼓勵(lì)同學(xué)； （1）讓同學(xué)讀題,明確題目中玩耍的方法； （2）逐步讓同學(xué)依據(jù)每個(gè)玩耍規(guī)章爭(zhēng)辯玩耍 活動(dòng)三 的公平性； 自主學(xué)習(xí),完善認(rèn)知 （3）組織同學(xué)溝通自己的看法； （4）引導(dǎo)同學(xué)說說怎樣更換玩耍規(guī)章才能使 活動(dòng)四 玩耍公平； 鞏固練習(xí),內(nèi)化提升 活動(dòng)五：達(dá)標(biāo)測(cè)試 活動(dòng)目標(biāo)：通過練習(xí),進(jìn)一步把握運(yùn)算 思維訓(xùn)練題 方法 完成

25、書本 P83 的摸索題 （ 1）讓同學(xué)讀題,初步懂得題 意； 活動(dòng)過程 （ 2）組織同學(xué)爭(zhēng)辯怎樣來找到 各種可能顯現(xiàn)的情形 ; （ 3）先讓同學(xué)用列舉的方法找 一找一共會(huì)顯現(xiàn)幾種情形； （ 4）逐步引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)到朝上 活動(dòng)目標(biāo)通過檢測(cè)準(zhǔn)時(shí)明白同學(xué)對(duì)學(xué)問 的把握情形,進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)； 1,測(cè)雙基 的面相同的情形有兩種, 而朝上的面 2,測(cè)綜合應(yīng)用 一正一反的情形也有兩種； 從而發(fā)覺 這這樣的玩耍規(guī)章是公平的； 引導(dǎo)同學(xué)先分析兩枚硬幣拋后可能顯現(xiàn)的幾 種可能,使同學(xué)發(fā)覺有四種可能,在這 4 種可能 中,朝上面相同的有兩種,朝上面一正一反的也 有兩種,從而說明各人贏的機(jī)會(huì)相等,所以玩耍 規(guī)章是公

26、平的；這樣,同學(xué)就信服了； 板 書 教 設(shè) 學(xué) 計(jì) 反 思 批閱 評(píng)判 第 12 頁(yè),共 14 頁(yè)數(shù)學(xué)“三步兩測(cè) 導(dǎo)學(xué) +活動(dòng)”設(shè)計(jì) 第七冊(cè) 統(tǒng) 計(jì) （ 4） 一,課前“兩測(cè) ”設(shè)計(jì) 一測(cè)：復(fù)習(xí)舊知算一算,想一想； 完成書本 P82 第一題 （ 1）讓同學(xué)依據(jù)題意要求獨(dú)立收集,整理數(shù)據(jù),并填寫統(tǒng)計(jì)表； （ 2）然后組織溝通,讓同學(xué)說說收集和整理數(shù)據(jù)的方法,以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的看法； 二測(cè)：學(xué)習(xí)新知增加新學(xué)問,解決新問題； 完成書本 P82 其次題 （ 1）讓同學(xué)先仔細(xì)看圖,說說圖中一格表示幾噸的用水量,統(tǒng)計(jì)圖反映的是學(xué)校哪天的用水情形； （ 2）讓同學(xué)分別回答題中的問題； （ 3）讓同學(xué)再提出些其他的問題,在小組里溝通； 二,”三步“自主學(xué)習(xí)流程及