高中地理人教版高中必修2第五章交通運輸布局及其影響-交通運輸的方式和布局（第3課時）

1、教學設計 交通運輸的方式和布局第三課時 交通運輸網中的點學情分析：經過前面幾個章節(jié)，主要是“城市”、“農業(yè)”、“工業(yè)”等幾個章節(jié)的學習，學生在地理事物的區(qū)位條件分析方面，已有了一定的積累和經驗。能夠就社會生活中的各類經濟活動的區(qū)位因素做出嘗試性的分析和判斷；在前面各個章節(jié)的區(qū)位分析中，基本都會涉及“交通因素”。所以學生對他們與交通運輸之間的關系并不陌生。這就為交通運輸網中點的區(qū)位分析打下了一定的基礎；在節(jié)已經結束的前兩個課時中，學生既掌握了交通運輸網中線的區(qū)位分析，又了解了交通運輸網中點的概念和類型；交通運輸網中點的類型較多，而我們鄉(xiāng)村學校的孩子受成長環(huán)境的制約，視野窄、生活體驗少，除了火車站

2、、汽車站外，很少接觸到其他的點。加之隨著社會經濟和科技水平等因素的不斷發(fā)展變化。更是為交通網中點的區(qū)位分析制造了困難。教學內容分析：交通運輸網中的點這個教學內容在現在的人教版教科書上，基本是一句帶過了。但是教師在實際教學過程中，卻不可能這樣來處理這個內容。縱觀最近幾年的高考，全國卷2023年36題，2023年全國卷的4、5題，2023年全國卷的36題及部分地方高考卷都涉及到這個知識點；交通運輸網中的點區(qū)位條件的分析一般都要根據實際案例給出一般模式，不然學生連分析問題和解題的方向都找不到。如果本節(jié)知識不在教科書內容上加以擴展，可以說在遇見很多試題的時候，學生是根本無從下手的；2、交通運輸網中的點

3、，通常有車站、港口和航空港等幾類。他們各自的區(qū)位條件不同，所以對幾類主要的交通網點的區(qū)位分析，都要有一定的涉及。但又因為交通運輸網中的點類型太多，我們不可能也沒必要每種都作分析；3、我國正值經濟騰飛，國際影響力不斷擴大的當下。對于涉及對外貿易和交流的各種交通運輸網點，尤其值得我們關注，比如港口和航空港。當然這兩類交通運輸網點也因其區(qū)位選擇比汽車站和火車站等復雜，而更容易引起人們關注并牽涉到更多的知識點而成為試題。教學目標：知識和技能目標：了解常見的幾種主要交通網點的區(qū)位；能夠運用課堂學到的相關知識，解答案例分析中的實際問題。過程與方法目標：要求學生做好課下資料調查和收集，做好課上討論與交流；教

4、師選好案例，選好媒體資料，并引導學生分析和歸納；教師幫助學生進行無序知識的系統(tǒng)化歸納，并展示給學生掌握。情感態(tài)度和價值觀目標：引導學生養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的學習習慣；培養(yǎng)學生追求星辰大海，探索世界的熱情；培養(yǎng)學生愛國、愛家的情懷。教學重點： 港口和航空港的區(qū)位因素教學難點：港口和航空港的區(qū)位因素的歸納和相關案例分析設計思路：根據學生已有知識和學習條件，提前布置課下調查、分析作業(yè)。引導學生熟悉新知，并培養(yǎng)其實踐能力。同時也避免占用課堂時間以保證課堂容量。得到的結果讓學生進行課堂展示，培養(yǎng)其自信心和表達能力。教師隨后歸納，為學生消除知識盲點和疑惑。對于熟悉的，區(qū)位條件簡單的交通網點。讓學生課下調查、分

5、析其區(qū)位，復雜的則由教師課上結合案例引導學生討論，并歸納。符合學生的能力水平，讓操作有可行性。插入兩道簡單的高考題，讓學生體會考試對本堂知識的考向要求，也增強學生解題自信。最后的歌曲寓教于樂，讓學生放松的同時也感受到知識的樂趣。教學過程：教師：提問“同學們，上一堂的課下作業(yè)大家完成了嗎？” 教師：投影出上一節(jié)課布置的兩個課下問題，分別是“調查、分析我縣縣城長途汽車站的區(qū)位條件和調查、分析我縣火車站的區(qū)位”。 學生：選出兩個同學代表各自的小組來展示成果。 教師：對學生展示的成果進行簡單的點評，并給予其所在小組加分獎勵。教師：板書“一、汽車站和火車站的區(qū)位”，并將其進行歸納。學生：將老師的歸納做好

6、筆記。教師：用媒體資料將時下熱點“美國打壓中國發(fā)展”展示給學生，并轉承到海運和港口的重要性上。再給學生提供“上海洋山港”的視頻資料觀看。并向學生提出問題“視頻中哪些信息反映洋山港的區(qū)位”。學生：觀看視頻后，展開小組討論。并展示自己小組討論的成果。教師：對學生回答進行點評，同時為該生所在小組加上小組獎勵分。再播放下一段視頻“渤海冰情，船向大連”。教師：結合兩段視頻為學生歸納港口的區(qū)位，并板書“二、港口的區(qū)位”。教師：結合2023年的熱門新聞“北京大興機場的啟用”，將學生導向下一個航空港的區(qū)位。選一學生將課前布置的資料收集作業(yè)進行展示。學生：展示小組收集的關于北京大興機場的資料。教師：點評并為其所

7、在小組加分。然后歸納并板書“三、航空港的區(qū)位”。并結合學生收集的資料論證。教師：投影展示2023年關于航空港區(qū)位的地理高考題，讓學生思考并做回答。學生：思考并回答。教師：點評并為其所在小組加分。教師：布置本節(jié)課的課下思考問題“調查分析地鐵站的區(qū)位”、“調查吉布提港的區(qū)位條件以及對我國的意義”。并播放改變歌曲航運。教學流程：第一部分：“汽車站和火車站的區(qū)位”，答疑導入學生展示教師評價教師歸納第二部分：“港口的區(qū)位”，視頻觀看小組討論學生展示教師評價教師歸納第三部分：“航空港的區(qū)位”，學生展示教師評價教師歸納習題思考學生答疑教師評價第四部分：作業(yè)布置播放歌曲整課結束板書設計：汽車站和火車站的區(qū)位：港口的區(qū)位：航空港的區(qū)位：教學反思：本節(jié)內容和現實生活聯(lián)系密切，需要佐以豐富的案例來理解和歸納。但受課堂時間所限，案例呈現有限