小學(xué)音樂人教二年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）第二單元快樂的游戲-數(shù)蛤蟆　教學(xué)設(shè)計(jì)30

1、四川省中小學(xué)地方音樂課程資源“川腔蜀韻”數(shù)蛤蟆數(shù)蛤蟆教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校：成都新世紀(jì)外國語學(xué)校執(zhí) 教 者：秦廷宇任教年級(jí)：三年級(jí)指導(dǎo)老師：李 星 趙家一教學(xué)內(nèi)容：二聲部歌曲數(shù)蛤蟆教材分析：本課選自四川省中小學(xué)地方音樂課程資源“川腔蜀韻”中的一首由王安國老師改編的二聲部歌曲數(shù)蛤蟆，原歌曲為四川童謠，根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情所創(chuàng)作出來，曲調(diào)簡單，歌詞郎朗上口、通俗易懂，四川方言的演唱讓歌曲更加有趣；第二聲部為不同旋律，通過和教師合作二聲部來感受二部合唱。學(xué)情分析： 三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，參與活動(dòng)的積極性很高，模仿能力強(qiáng)，對(duì)音高、節(jié)奏、力度、速度等音樂要素已有了解，剛剛學(xué)習(xí)了二部輪唱，有初步的合唱意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)

2、：1、通過情境、對(duì)比聆聽、教師范唱感受歌曲歡快的情緒；2、通過聲勢(shì)律動(dòng)、聆聽、接龍的方式學(xué)習(xí)歌曲第二聲部，學(xué)生能夠用自然的聲音正確演唱歌曲第二聲部；通過示范、合作的方式進(jìn)行二聲部合唱的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行合唱并完整呈現(xiàn)。3、通過用四川方言演唱歌曲，加入四川盤子為歌曲伴奏，感受體驗(yàn)多元化四川民歌的風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠用自然的聲音正確演唱第二聲部，完成二聲部合唱教具準(zhǔn)備：鋼琴、中國鼓、四川盤子、多媒體、卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：通過情景的創(chuàng)設(shè)、四川方言的引入，營造學(xué)習(xí)氛圍，為歌曲的學(xué)習(xí)做鋪墊。）師：“夏天到了，荷塘也熱鬧起來，你聽到什么聲音”（播放一段音頻）師：青蛙在四川方言里

3、我們叫它“蛤蟆”，荷塘里有一群可愛的小蛤蟆還有一只正在睡覺的蛤蟆爺爺（四川話）師：小蛤蟆們?cè)诤商晾锾鴣硖?，現(xiàn)在我們的教室就是一片荷塘，我邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)跟著我的節(jié)奏模仿小蛤蟆們跳（用中國鼓指揮）去尋找空曠的地方。還有沒有同學(xué)想要加入呢？跳完后跟著鼓聲跳回座位x x |x x| xxxx |xxxx| x x |xxx |x x |xxx |二、第二聲部的學(xué)習(xí)（設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽、聲勢(shì)律動(dòng)、模仿、接龍等方式學(xué)習(xí)第二聲部，通過分段進(jìn)行角色的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣并且?guī)椭鸂I造歌曲的氛圍，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情緒，幫助學(xué)生正確的演唱第二聲部。）1、聲勢(shì)、模仿、接唱，學(xué)習(xí)第一段；1）師：這群可愛的小蛤蟆坐在高高低

4、低的荷葉上唱起了歌5 3 | 3 2 | 乒 乓 乒 乓 （加聲勢(shì)，糾正聲音位置，眉毛往上抬）2）師：這邊的小蛤蟆高興的搖晃著腦袋唱了起來（請(qǐng)左邊的模仿聲勢(shì)加演唱）你們覺得小蛤蟆的歌聲怎么樣呢？活潑 5 3 | 3231 2 | 乒乓 乒乒 乓?guī)煟海▽?duì)著右邊的孩子）另一邊的小蛤蟆們也不甘示弱，歡快的唱了起來（后面的孩子）你們來聽聽他們是不是唱的更快樂呢？老師： 5 5 3 3 | 3231 2 | 乒乒 乓乓 乒乒 乓 4）師：兩邊的小蛤蟆開始對(duì)唱了起來？看看哪邊唱的更歡樂呢？交換一下。（請(qǐng)第三組的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）師：（對(duì)著后面的孩子）你們剛才聽他們演唱聽會(huì)了嗎？真的嗎？這么厲害？那你們加進(jìn)來，讓荷

5、塘里的歌聲此起彼伏，看我的指揮。（伴奏，指揮，三個(gè)組進(jìn)行接唱）給后面這組孩子掌聲，你們太棒了。 2、動(dòng)作模仿，學(xué)習(xí)第二段師：我們一起再來演唱下，讓荷塘更加歡樂（老師接唱荷葉），小蛤蟆們唱完歌跳入了荷塘，沒有結(jié)蓮子的荷葉唱起了歌，小荷葉的歌聲聽起來怎么樣呢？優(yōu)美的；我們用優(yōu)美的聲音來唱一唱。（荷葉飄在水面上，加入動(dòng)作）4、聲勢(shì)模仿，學(xué)習(xí)第三段師：（接唱老蛤蟆）小蛤蟆和荷葉的歌你們都會(huì)了嗎？我們一起唱。又聽到了誰在唱歌了呢？原來是被小蛤蟆們吵醒的蛤蟆爺爺，蛤蟆爺爺聲音聽起來怎么樣呢？沉穩(wěn)。跟著我來模仿。（跟伴奏演唱，加入動(dòng)作）5、動(dòng)作模仿，學(xué)習(xí)第四段師：（唱蛤蟆爺爺之后加入最后一句），在四川民間有

6、個(gè)說法，蛤蟆不吃荷塘的水，這一年將會(huì)是一個(gè)太平年，因此才能看到荷葉悠閑的飄在水面。6、完整演唱，熟悉第二聲部師：我們跟著一起快樂的唱起來（提示動(dòng)作，教師加入一聲部）。三、聆聽第一聲部（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生多次演唱二聲部同時(shí)教師加入一聲部，反復(fù)通過在合唱過程中聆聽的方式，熟悉第一聲部，穩(wěn)定第二聲部，感受二聲部。）師：剛才聽你們唱的這么開心，我也不自覺的加入了進(jìn)來。我們現(xiàn)在把大家分成三個(gè)組分別唱小蛤蟆、荷葉和蛤蟆爺爺，我繼續(xù)加入進(jìn)來，不要受我的影響哦，看看哪組的唱的最穩(wěn)，表情最到位。（教師加入一聲部，每個(gè)小組都輪一次角色或者固定角色，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，穩(wěn)定聲部，共三次，老師合要唱三次）四、二聲部合唱（設(shè)

7、計(jì)意圖：通過邀請(qǐng)少數(shù)孩子加入一聲部的方式，降低學(xué)習(xí)難度，也能夠完成二聲部的合作與體驗(yàn)。）師：剛才一直和你們合的這首歌曲是我們的四川民歌，名字就叫數(shù)蛤蟆，我的作曲家為了讓這首兒歌更加豐富有趣，就編寫成了合唱曲，來看看歌譜吧，我們是不是很厲害，這么難，我們現(xiàn)在已經(jīng)可以和老師合唱了。有沒有小朋友通過剛才的合唱已經(jīng)學(xué)會(huì)了老師唱的數(shù)蛤??？有沒有小朋友想要加入我一起數(shù)蛤蟆的？（3到4個(gè)小朋友加入）師：剛才的合唱很棒，還有沒有小朋友愿意加入我們，（增加3到4個(gè)，兩遍音樂）四、四川盤子伴奏（設(shè)計(jì)意圖：引入國家非物質(zhì)遺產(chǎn)四川盤子，通過教師示范、學(xué)生嘗試并伴奏的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)多元化四川民歌的風(fēng)格

8、。）1、觀看嘗試，了解四川盤子（第二遍演唱第二遍音樂時(shí)加入，左手敲，方便指揮）師：剛才我伴奏的樂器你們認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)學(xué)生說，再介紹（出示PPT關(guān)于盤子的圖片）。師：四川盤子是國家級(jí)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，早期它出現(xiàn)在茶館酒肆，演唱者隨手拿起盤子敲擊伴奏，大家覺得這個(gè)聲音還不錯(cuò)也比較有意思，后來就成為了一件樂器被用來為民間小調(diào)以及民歌來伴奏，今天我們就用它來為我們的歌曲數(shù)蛤蟆伴奏。師：聽聽它的聲音？很清脆。師：它的演奏方式可多了，你們可以來試試（學(xué)生上臺(tái)嘗試）師：作為伴奏動(dòng)作一定要優(yōu)美，我們先來學(xué)習(xí)一下他的演奏姿勢(shì)師：剛才我們用了三種演奏方式：敲（清脆）、輪（連續(xù)）和點(diǎn)（沉穩(wěn)），請(qǐng)為三個(gè)角色選擇合適的方式

9、吧。3、加入盤子，為歌曲伴奏師：我們拿到盤子的小朋友就用相應(yīng)的伴奏的方式伴奏，其他的孩子我們還是繼續(xù)我們的演唱，你們都很重要哦，看看我們是不是可以合作的很棒呢？（預(yù)設(shè)：如何合作不夠好，對(duì)問題的地方進(jìn)行簡單糾正后，再來一次）五、完整表演（設(shè)計(jì)意圖：通過呈現(xiàn)完整的演唱，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，完整的體驗(yàn)四川民歌風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂更多的學(xué)習(xí)興趣。）師：剛才我們的合作太棒了，你們完全可以上臺(tái)表演了，不如今天就在這美麗的荷塘邊，我們臨時(shí)來組建一個(gè)合唱團(tuán)，名字就叫“荷兒”合唱團(tuán)，舉行我們的首次演出。師：演出前我們先來排練一下，為了我們的演唱更有意思，在合唱之前我們先用四川話來數(shù)蛤蟆，盤子伴奏的孩子先給四拍（糾正聲音位置，找高一點(diǎn)的位置）師：我們正式開始了哈。師：月兒高高的掛在天上，映照著美麗的荷塘，可愛的小朋友們來到荷塘邊，一起