小學(xué)語文北師大五年級(jí)下冊(cè)（2023年11月修訂）5心愿-張莉《學(xué)寫兒童詩》教案

1、學(xué)寫兒童詩教學(xué)過程 錦官驛小學(xué) 張莉一、教學(xué)目標(biāo) 1.感悟兒童詩的特點(diǎn)；能自主選題，發(fā)揮想象，正確使用語句創(chuàng)作兒童詩。2.體驗(yàn)兒童詩的創(chuàng)作過程，共同交流，培養(yǎng)豐富的想象力。 3.初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，對(duì)生活的熱愛，抒發(fā)真摯的情感。二、教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析 學(xué)寫兒童詩是北師大版第10冊(cè)第5單元的一節(jié)習(xí)作課，學(xué)生以前接觸過各種類型的詩，所以對(duì)于寫詩并不陌生，只要讓學(xué)生明白了兒童詩的特點(diǎn)，再引導(dǎo)會(huì)改寫，能補(bǔ)充詩，并創(chuàng)造意境讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩，就突破了本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)。三、學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生無論是在課本中還是從生活中都接觸過各種各樣類型的詩，所以對(duì)詩并不陌生，在前幾學(xué)期的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)聯(lián)系仿寫一些

2、簡單的小詩或是詩歌中的一個(gè)小節(jié)。但是并沒有特別系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過詩的主要特點(diǎn)和寫作方法，所以用詩來表達(dá)自己內(nèi)心的情感是一種很好的方式，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子也尤為適合，孩子們都非常有興趣寫。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì) 1、降低習(xí)作難度，激發(fā)創(chuàng)作熱情。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“讓語文教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生回憶兒童詩的特點(diǎn)，模仿說詩句，修改詩句、補(bǔ)充詩句、分析詩句等力求讓學(xué)生在與伙伴的交流中自然感知、了解兒童詩的基本特點(diǎn)，降低習(xí)作難度，激發(fā)創(chuàng)作熱情。 2、把握教材特點(diǎn) 樹立開放意識(shí) 教師心中必須有整體、全體

3、意識(shí)，建立開放式的語文教學(xué)。北師大版教材中詩的教學(xué)貫穿始終，低、中年級(jí)一直都有仿寫的訓(xùn)練。到了高年級(jí)應(yīng)該讓孩子們能獨(dú)立創(chuàng)作詩，愿意用詩的這種表達(dá)方式來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，欣賞體味，激活想象等形式去感悟兒童詩的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣創(chuàng)作兒童詩，力爭使每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)得以充分展示，發(fā)揮自身優(yōu)勢，擁有施展才華的充分的空間。 3、尊重個(gè)體差異 面向全體學(xué)生 在教學(xué)中設(shè)計(jì)讓全體學(xué)生都動(dòng)起來、學(xué)起來、交流起來的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生在這種主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程中，既提高了語言表達(dá)能力，也激活了學(xué)生的思維，充分發(fā)揮自身的潛能，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)語文的積極性，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識(shí)。教學(xué)過程：一、猜字激趣 導(dǎo)

4、入新課 1、同學(xué)們，你能來猜一猜這是一個(gè)什么字嗎？（ppt出示）我國是一個(gè)文明古國，有著五千年的悠久歷史和燦爛文化，詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。從一年級(jí)起，我們每一冊(cè)的語文課本里都會(huì)給我們安排一些現(xiàn)代詩歌，老師相信大家一定積累了不少詩歌吧，誰來給大家背一首？ 2、積累了這么多的詩歌，你覺得詩歌有什么特點(diǎn)？（語言凝煉、意境優(yōu)美、有音樂感、分行排列）3、詩歌是我國文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，而兒童詩則是詩歌王國中最為自由的一種體裁，是詩歌王國里的小精靈，大家想寫兒童詩嗎？今天我們就來學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)。讓我們走進(jìn)兒童詩的世界，去親近親近這個(gè)小精靈。板書：學(xué)寫兒童詩二、賞詩引路，捕捉詩意1、讓我們

5、輕叩詩歌的大門，一起來欣賞一首兒童詩一一爸爸的鼾聲？指名讀 2、聽過爸爸的鼾聲嗎？有什么感受？說一說你為什么喜歡這首詩？（引導(dǎo)板書：充滿想象，富有童趣，抓住特點(diǎn)，巧用修辭。）3、小作者對(duì)父親充滿溫情，連鼾聲都可愛。一起再來讀讀這首詩歌？ 4、小結(jié)：每一首詩歌都在表達(dá)一種感情，而這種感情是通過一定的形象，用優(yōu)美簡練的語言表達(dá)出來的。 5、除了這一首，老師還帶來了5首兒童詩，說說你喜歡哪一首詩歌？為什么喜歡？6、學(xué)生分享交流 指名朗讀 7、小結(jié)：其實(shí)無論你喜歡哪一首詩歌，這些兒童詩都給我們帶來了不一樣的感受，這就是詩歌的魅力。這些兒童詩都是想告訴我們寫詩的孩子要有一顆溫情的心，有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，

6、善于來發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。 三、激發(fā)想象，詩意再現(xiàn) 1、有一次，爸爸打了一個(gè)大噴嚏，這很正常吧。有位小詩人把爸爸打噴嚏的樣子用詩描繪了下來，他是怎么描繪的呢？我們一起來看一下吧。（出示詩歌） 看張開大嘴巴，抽動(dòng)鼻子，閉上眼睛，爸爸打了一個(gè)大噴嚏。 師：他寫得像嗎？寫得好嗎？可小作者覺得寫得還不夠傳神，于是又往下寫了一句：嚇得媽媽站住腳， 師：你能繼續(xù)幫他往下寫嗎？ 嚇得我_ 嚇得小貓_嚇得小狗_ 師：我們把這些詩句連起來，就成了一首有趣的兒童詩，不信，大家連起來一起讀一讀。2、生活中處處有詩歌，詩都是從生活中而來，同學(xué)們，我們?nèi)ミh(yuǎn)足，是一首詩；一只小狗，是一首詩；爸爸的鼾聲，是一首詩我們身邊的一切

7、，都是詩。只要你用心，大膽想像，我們身邊的物和人（橡皮擦、課本、樹、花等）都是一首詩，每個(gè)孩子都是詩人。寫詩并不難，關(guān)鍵是對(duì)生活要有感受，能展開想象。(ppt：提示語)四、嘗試創(chuàng)作，步入詩意 1、在剛才的訓(xùn)練中，我們了解了一些寫詩的方法，增添了一些童趣。產(chǎn)生了豐富的想像力，我覺得你們都是一個(gè)個(gè)小詩人。 2、出示課件，播放一只螢火蟲圖片。 請(qǐng)用自我介紹的形式（第一人稱），抓住特點(diǎn)說出名字。舉例：我是一只（小小的，喜歡在夏夜里提著小燈籠四處閑逛）的（螢火蟲）。 3、我們可以換一種形式，把剛才那個(gè)句子改成短句，一起來讀讀，有什么不同的感覺？ 出示：我是一只螢火蟲，小小的，喜歡在夏夜里，提著小燈籠。四處閑逛。生：這樣讀起來更有詩的味道。 師：是的，同樣的內(nèi)容，運(yùn)用短句，一句一行，就成了詩的形式，有了詩的味道。其實(shí)，詩就是這么簡單，一起再來感受一下。齊讀。 4、同學(xué)們，你們?cè)倏聪旅鎺追鶊D畫，讓你聯(lián)想和想象到什么？ 啟發(fā)學(xué)生出示相應(yīng)圖片：植物、動(dòng)物、風(fēng)景、人物、校園生活圖其實(shí)，我們身邊的一切，世間的種種皆可入詩。讓我們張開想象的翅膀，讓想象的夢拉長，拉成詩句一行行。用詩的語言，把自己的奇思妙想寫出來，想到什么就寫什么，自由創(chuàng)作，別忘了署上自己的大名。 5、生自由選擇創(chuàng)作。6、師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)點(diǎn)撥。7、展示詩作，交流評(píng)價(jià)。同學(xué)們，希望這節(jié)課能在我們心中播下詩的種子，撒下詩的希望，老師相信