“生態(tài)學視角下的大學英語課堂美育教育研究”開題報告

1、“生態(tài)學視角下的大學英語課堂美育教育研究開題報告生態(tài)學視角下的大學英語課堂美育教育研究開題報告1.課題研究現(xiàn)狀及趨勢，研究的目的及意義黨的十八大報告中有關(guān)教育闡述指出：要全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建立效勞，為人民效勞，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面開展的社會主義建立者和接班人。美育，又稱美感教育，即通過培養(yǎng)認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的才能，從而具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。美育對促進學生的專業(yè)開展和安康成長有著重要作用，是培養(yǎng)全面開展的人本文由論文聯(lián)盟搜集整理才過程中不可缺少的一環(huán)。大學英語的教學目的是培養(yǎng)學生的英語綜合運用才能，

2、特別是聽說才能，使他們在今后學習、工作和社會交往中能用英語有效地進展交際，同時增強其自主學習才能，進步綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會開展和國際交流的需要。地方本科院校學生的英語根底相對薄弱，學習興趣不高，導(dǎo)致大學英語課程學習效率低下，通過在課堂教學中浸透美育教育，使其得到美的熏陶，以此激發(fā)學生學習興趣，進步學習效率。大學英語課堂教學應(yīng)該是多種形式的美有機結(jié)合的過程，是全面而和諧地向?qū)W生浸透美的基地。老師要讓學生在學習外國語言，理解其文化，掌握其技能的過程中，使學生體驗兩種不同文化的相似性和差異性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、認識美和創(chuàng)造美的才能。生態(tài)學理論強調(diào)要構(gòu)建生態(tài)化的大學英語課堂，表達生態(tài)平衡

3、的生態(tài)學根本思想。因為大學英語課堂教學具有一定層次性和構(gòu)造性，其各組成局部互相作用和聯(lián)絡(luò)共同組成了一個有機的整體，在這個整體中，各個教學要素之間不斷的進展著信息、能量、物質(zhì)的輸入和輸出，與內(nèi)外環(huán)境間保持持續(xù)不斷的互相作用，進而維持著大學英語課堂教學的平衡和穩(wěn)定。從這個意義上講，大學英語教學不僅是一個有機整體，它還是一個完好的生態(tài)系統(tǒng)。把大學英語課堂教學與生態(tài)學統(tǒng)一起來研究，探究如何在這個生態(tài)系統(tǒng)中浸透美育教育具有非常重要的意義。通過網(wǎng)絡(luò)查詢本課題及相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀，國內(nèi)很多學者對美育的研究給予了大量的關(guān)注，也有許多文章討論了大學英語課堂的生態(tài)性，但是將大學英語課堂教學的美育教育與生態(tài)學結(jié)合起

4、來進展的研究非常鮮見，因此，本課題研究擬創(chuàng)設(shè)充滿美感的英語生態(tài)環(huán)境，構(gòu)建平衡、協(xié)調(diào)的大學英語生態(tài)課堂，讓學生以生命存在的自然狀態(tài)和方法學習英語，實現(xiàn)對學生進展美育教育的可持續(xù)開展，為實現(xiàn)中國夢助力。2.課題的研究內(nèi)容、研究目的和擬解決的關(guān)鍵問題2.1研究內(nèi)容本課題將立足于我校大學英語課堂中因?qū)W生英語根底薄弱、興趣不高而導(dǎo)致的大學英語課堂教學效率低下的課堂現(xiàn)狀，采用問卷調(diào)查的形式，分析以教育生態(tài)學理論為指導(dǎo)將美育教育引入大學英語課堂教學的可行性；找出影響美育在大學英語課堂教學中浸透的生態(tài)因子，進而提出美育得以在大學英語課堂教學中浸透的措施；將建構(gòu)的教育措施運用到英語教學理論中，利用實驗教學來檢驗

5、教育措施。2.2研究目的通過本課題研究，創(chuàng)設(shè)充滿美感的英語生態(tài)環(huán)境，構(gòu)建協(xié)調(diào)、平衡的大學英語生態(tài)課堂，讓學生以生命存在的自然狀態(tài)和方法學習英語，實現(xiàn)學生美育教育的可持續(xù)開展。2.3擬解決的關(guān)鍵問題1運用生態(tài)學的原理和方法探究影響英語美育教學的生態(tài)因子；2探究如何構(gòu)建大學英語美育教學的整體生態(tài)平衡，以協(xié)調(diào)各因子間的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)生命化、生活化的生態(tài)氣氛。3.課題的研究思路和方法及施行方案3.1研究思路本課題以生態(tài)學的原理和方法為指導(dǎo)研究如何在英語課堂教學中浸透美育教育。根本研究思路是理論調(diào)研，理論分析比照借鑒，數(shù)據(jù)分析總結(jié)歸納，提出建議現(xiàn)實應(yīng)用，理論檢驗。首先找出影響英語美育教學的生態(tài)因子，為研究提

6、供良好的理論借鑒和參考；再通過對相關(guān)本科院校不同專業(yè)、不同年級、不同性別的學生進展問卷調(diào)查，得出大學英語美育教學的現(xiàn)狀和存在的一些問題；然后提出相應(yīng)的方案在教學中施行，通過對反應(yīng)搜集的信息進展整理最終得出構(gòu)建英語美育教學生態(tài)化課堂的措施。3.2研究方法1文獻研究法：貫穿于本研究的整個過程；通過查閱相關(guān)文獻，借鑒已有的研究成果，為論文的撰寫提供理論支持；2問卷調(diào)查法：在選題階段，通過問卷調(diào)查為確定本研究的必要性提供數(shù)據(jù)支持；3參與觀察法：在理論階段，參與在線活動，并對學生參與活動情況進展實時觀察，理解所構(gòu)建的大學英語生態(tài)課堂美育教育浸透的詳細施行情況；4個案分析法：在理論階段，針對一名學生進展整個理論過程的觀察，理解其在整個過程中的變化；5訪談法：在理論的過程中，與學生進展及時交流，理解其存在的困難和想法；6行動研究法：通過實驗班與對照班的比擬，觀察效果，并根據(jù)反應(yīng)的問題，總結(jié)經(jīng)歷，優(yōu)化教學設(shè)計方案。3.3施行方案1準備和初步施行階段。建立課題小組，搜集資料，撰寫研究方案；調(diào)研相關(guān)本科院校目前英語課堂美育教育的現(xiàn)狀及存在的問題；2全面施行階段。內(nèi)容選取，教學形式、方法確實定，把確定