大班美術(shù)教案我想飛反思

1、Word - 58 -大班美術(shù)教案我想飛反思1、大班美術(shù)教案我想飛反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、利用活動(dòng)能夠大膽想象各種飛翔的辦法，把握畫(huà)飛翔中的人物的技能，激活對(duì)想象畫(huà)的愛(ài)好。2、體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。3、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4、鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫(huà)活動(dòng)，體悟繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 飛翔人和豎立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫(huà)紙、雙面膠帶 活動(dòng)過(guò)程： 1、調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，引領(lǐng)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。老師：“有什么，他們會(huì)飛?”幼兒“小鳥(niǎo)?”“小鳥(niǎo)它為什么會(huì)飛?”“由于有翅膀!”“還有什么也會(huì)飛?”“奧特曼”“阿童木”2、引領(lǐng)幼兒觀看飛翔人

2、的動(dòng)作特征。老師：“昨天晚上，我給自己畫(huà)了兩幅畫(huà)像，看看他們有什么不同?”幼兒：“一個(gè)是飛著的，一個(gè)是站著的?！崩蠋煟骸帮w著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方?”我們用你們的小手指當(dāng)畫(huà)筆，來(lái)畫(huà)畫(huà)飛著的人!老師：“不可不可!我還飛不起來(lái)!幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來(lái)的工具吧?”幼兒：“給你加翅膀!給你加竹蜻蜓!給你加魔法棒”3、引領(lǐng)幼兒觀看飛翔在天空時(shí)看到的事物，豐盛幼兒繪畫(huà)的背景。“我飛呀飛!”“看看我在哪幅里更象在天上飛?”幼兒“有云!”“有藍(lán)天”老師：“啊?這棵樹(shù)怎么了?怎么這么矮?”幼兒猜老師展示一棵完整的大樹(shù)!“其實(shí)這棵樹(shù)有這么大!畫(huà)上惟獨(dú)一個(gè)樹(shù)頂，為什么?”老師引領(lǐng)幼兒猜想房頂

3、老師：“我在天上飛還能看見(jiàn)什么?”4、幼兒繪畫(huà)。老師：“今日我們就畫(huà)，我在飛!先想想你預(yù)備畫(huà)你用什么辦法飛上天，然后在畫(huà)，你在天上看到的東西?！?、幼兒溝通自己的作品。 活動(dòng)反思： 故事我想飛是我想飛主題里的一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，利用小紙人為實(shí)現(xiàn)自己“想飛”的心意，而不言放棄的態(tài)度和形為來(lái)體現(xiàn)幼兒想飛的迫切情緒。利用對(duì)教材深化地理解，我利用談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)：“小伴侶們，你們有沒(méi)有想過(guò)要飛啊?為什么想飛?”隨著容易的導(dǎo)入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來(lái)。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn)：寫(xiě)出了孩子的心意。每個(gè)孩子都希翼自己能象小鳥(niǎo)一樣自由拘束地在藍(lán)天上飛行。因此，孩子們理解小紙人的心意和行動(dòng)。基

4、于這樣的發(fā)覺(jué)，我在課中引用了第一人稱(chēng)舉行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人，當(dāng)同伴們奚落嘲笑你時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)?當(dāng)碰到困難時(shí)，你會(huì)怎么想?怎么做?當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí)，你的情緒怎樣我發(fā)覺(jué)，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的閱歷理解著角色的心理變化，宛然是訴說(shuō)著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛!”時(shí)，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境，當(dāng)鑫瑜和淼淼說(shuō)著對(duì)白時(shí)，我發(fā)覺(jué)，這已經(jīng)不是書(shū)本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中，書(shū)本上文本中的語(yǔ)言、詞匯已經(jīng)顯得不出色也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語(yǔ)言，用自己的語(yǔ)言抒發(fā)著情感。全部的孩子

5、都參加到了活動(dòng)中，孩子們?cè)跀⑹?、表演、研究中表述著自己的感觸，活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能勝利，我想主要有這幾方面的緣由：1、教材的掌握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體悟利用讓幼兒自己觀看圖片來(lái)想象敘述小紙人的主意，用表演來(lái)再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景，讓幼兒有感而說(shuō)，有感而發(fā)。2、老師的激情投入。我在引領(lǐng)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí)，用自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和肢體，表述了小紙人真實(shí)的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激活了他們表述的欲望。孩子們不僅加入自己的主意，并能有感情地舉行表演。3、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱(chēng)式的敘述，并不適用于每一個(gè)故事。惟獨(dú)能令孩子身在其

6、中，深有體味，才干勝利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。2、大班美術(shù)活動(dòng)我想飛教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.利用活動(dòng)能夠大膽想象各種飛翔的方向，把握畫(huà)飛翔中的人物技能，激活對(duì)想象畫(huà)的愛(ài)好。2.運(yùn)用已有些閱歷對(duì)畫(huà)舉行合理的添畫(huà)。活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒把握飛翔人的動(dòng)作特征，并且畫(huà)出飛翔中的人?；顒?dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用已有些閱歷對(duì)畫(huà)面舉行合理的添畫(huà)?；顒?dòng)預(yù)備：1.Ppt2.白紙、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒活動(dòng)過(guò)程：一、引領(lǐng)幼兒聽(tīng)歌曲，(兩只小蜜蜂)并引領(lǐng)幼兒想象各種會(huì)飛的物體和人物。師：今日啊，教師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!師：這首歌曲中有誰(shuí)啊?幼：小蜜蜂師：噢!對(duì)，剛才我們聽(tīng)到歌曲中的小蜜蜂會(huì)怎么樣啊?(飛)，為什么呢?幼：自由回答師：那

7、小伴侶們，除了小蜜蜂會(huì)飛，還有什么東西會(huì)飛呢?幼：自由回答師：小結(jié)(.)二、引領(lǐng)幼兒觀看飛翔人的動(dòng)作特征師：好，那現(xiàn)在呢!小伴侶看教師這里有兩張圖片，圖片中會(huì)飛的可不是這些小動(dòng)物哦!仔細(xì)觀看，看看他們有什么不同?(提問(wèn)個(gè)別幼兒)老師小結(jié)：飛著的人囫圇身體是橫著的，而站著的人則是豎立的。師：那現(xiàn)在教師來(lái)仿照一下飛翔人，你們仔細(xì)看一看，就算我們身體橫著，卻還是飛不起來(lái)，這是為什么呢?幼：研究回答.師：對(duì)了，由于我們沒(méi)有飛翔的工具，所以要把飛翔人加上起飛的工具!才干夠自由飛行!才干夠飛到自己想去的地方!三、引領(lǐng)幼兒觀看飛翔在天空中看到的事物，豐盛幼兒繪畫(huà)背景閱歷師：哦!我有飛翔的工具咯!我現(xiàn)在要飛到

8、我最想去的地方了!小伴侶仔細(xì)看看我飛到了什么地方?飛呀飛呀!咦!我看到了一棵樹(shù)和座房子，可是為什么看起來(lái)這么矮小呢?有誰(shuí)知道能告知教師嗎?幼兒回答。小結(jié)：本來(lái)啊!由于我們飛到天空上看下來(lái)，離得遠(yuǎn)，所以才變小了。四、幼兒繪畫(huà)1.師：小伴侶你們想飛嗎?那哪個(gè)小伴侶來(lái)告知我，你會(huì)用什么方法飛上天，又想飛去哪里呢?飛到了以后又會(huì)看到什么東西?2.師：那今日我們就來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)，畫(huà)的主題叫做我想飛，(鼓舞幼兒想一些不一樣的辦法飛上天，飛到不同的地方)2.幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒)五、結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)反思：利用對(duì)教材深化地理解，我利用談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)：“小伴侶們，你們有沒(méi)有想過(guò)要飛啊?為什么想飛

9、?”隨著容易的導(dǎo)入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來(lái)。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn)：寫(xiě)出了孩子的心意。每個(gè)孩子都希翼自己能象小鳥(niǎo)一樣自由拘束地在藍(lán)天上飛行。因此，孩子們理解小紙人的心意和行動(dòng)?；谶@樣的發(fā)覺(jué)，我在課中引用了第一人稱(chēng)舉行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人，當(dāng)同伴們奚落嘲笑你時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)?當(dāng)碰到困難時(shí)，你會(huì)怎么想?怎么做?當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí)，你的情緒怎樣我發(fā)覺(jué)，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的閱歷理解著角色的心理變化，宛然是訴說(shuō)著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛!”時(shí)，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境，當(dāng)鑫瑜和淼淼

10、說(shuō)著對(duì)白時(shí)，我發(fā)覺(jué)，這已經(jīng)不是書(shū)本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中，書(shū)本上文本中的語(yǔ)言、詞匯已經(jīng)顯得不出色也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語(yǔ)言，用自己的語(yǔ)言抒發(fā)著情感。全部的孩子都參加到了活動(dòng)中，孩子們?cè)跀⑹觥⒈硌?、研究中表述著自己的感觸，活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能勝利，我想主要有這幾方面的緣由：一、教材的掌握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體悟利用讓幼兒自己觀看圖片來(lái)想象敘述小紙人的主意，用表演來(lái)再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景，讓幼兒有感而說(shuō)，有感而發(fā)。二、老師的激情投入。我在引領(lǐng)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí)，用自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和肢體，

11、表述了小紙人真實(shí)的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激活了他們表述的欲望。孩子們不僅加入自己的主意，并能有感情地舉行表演。三、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱(chēng)式的敘述，并不適用于每一個(gè)故事。惟獨(dú)能令孩子身在其中，深有體味，才干勝利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。3、大班美術(shù)活動(dòng)我想飛教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用活動(dòng)能夠大膽想象各種飛翔的辦法，把握畫(huà)飛翔中的人物的技能，激活對(duì)想象畫(huà)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：飛翔人和豎立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫(huà)紙、雙面膠帶活動(dòng)過(guò)程：1、 調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，引領(lǐng)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。老師：“有什么，他們會(huì)飛?”幼兒“小鳥(niǎo)?”“小鳥(niǎo)它為什么會(huì)飛?”“由于有翅膀!”“還有什么也會(huì)飛?”

12、“奧特曼”“阿童木”2、 引領(lǐng)幼兒觀看飛翔人的動(dòng)作特征。老師：“昨天晚上，我給自己畫(huà)了兩幅畫(huà)像，看看他們有什么不同?”幼兒：“一個(gè)是飛著的，一個(gè)是站著的?！崩蠋煟骸帮w著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方?”我們用你們的小手指當(dāng)畫(huà)筆，來(lái)畫(huà)畫(huà)飛著的人!老師：“不可不可!我還飛不起來(lái)!幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來(lái)的工具吧?”幼兒：“給你加翅膀!給你加竹蜻蜓!給你加魔法棒”3、 引領(lǐng)幼兒觀看飛翔在天空時(shí)看到的事物，豐盛幼兒繪畫(huà)的背景?！拔绎w呀飛!”“看看我在哪幅里更象在天上飛?”幼兒“有云!”“有藍(lán)天”老師：“啊?這棵樹(shù)怎么了?怎么這么矮?”幼兒猜老師展示一棵完整的大樹(shù)!“其實(shí)這棵樹(shù)有這么大!畫(huà)

13、上惟獨(dú)一個(gè)樹(shù)頂，為什么?”老師引領(lǐng)幼兒猜想房頂老師：“我在天上飛還能看見(jiàn)什么?”4、 幼兒繪畫(huà)。老師：“今日我們就畫(huà)，我在飛!先想想你預(yù)備畫(huà)你用什么辦法飛上天，然后在畫(huà)，你在天上看到的東西?！?、 幼兒溝通自己的作品。教學(xué)反思：故事我想飛是我想飛主題里的一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，利用小紙人為實(shí)現(xiàn)自己“想飛”的心意，而不言放棄的態(tài)度和形為來(lái)體現(xiàn)幼兒想飛的迫切情緒。利用對(duì)教材深化地理解，我利用談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)：“小伴侶們，你們有沒(méi)有想過(guò)要飛啊?為什么想飛?”隨著容易的導(dǎo)入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來(lái)。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn)：寫(xiě)出了孩子的心意。每個(gè)孩子都希翼自己能象小鳥(niǎo)一樣自由拘束地在藍(lán)天

14、上飛行。因此，孩子們理解小紙人的心意和行動(dòng)?；谶@樣的發(fā)覺(jué)，我在課中引用了第一人稱(chēng)舉行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人，當(dāng)同伴們奚落嘲笑你時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)?當(dāng)碰到困難時(shí)，你會(huì)怎么想?怎么做?當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí)，你的情緒怎樣我發(fā)覺(jué)，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的閱歷理解著角色的心理變化，宛然是訴說(shuō)著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛!”時(shí)，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境，當(dāng)鑫瑜和淼淼說(shuō)著對(duì)白時(shí)，我發(fā)覺(jué)，這已經(jīng)不是書(shū)本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中，書(shū)本上文本中的語(yǔ)言、詞匯已經(jīng)顯得不出色也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維

15、組織著語(yǔ)言，用自己的語(yǔ)言抒發(fā)著情感。全部的孩子都參加到了活動(dòng)中，孩子們?cè)跀⑹?、表演、研究中表述著自己的感觸，活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能勝利，我想主要有這幾方面的緣由：1、教材的掌握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體悟利用讓幼兒自己觀看圖片來(lái)想象敘述小紙人的主意，用表演來(lái)再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景，讓幼兒有感而說(shuō)，有感而發(fā)。2、老師的激情投入。我在引領(lǐng)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí)，用自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和肢體，表述了小紙人真實(shí)的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激活了他們表述的欲望。孩子們不僅加入自己的主意，并能有感情地舉行表演。3、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱(chēng)式的

16、敘述，并不適用于每一個(gè)故事。惟獨(dú)能令孩子身在其中，深有體味，才干勝利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。4、大班美術(shù)活動(dòng)粉筆想象畫(huà)我想飛教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、激活幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的愛(ài)好。2、進(jìn)展幼兒信任想象力與制造力，提升幼兒繪畫(huà)技巧，增加合作能力。3、繼續(xù)鞏固人物正面、側(cè)面幾動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：粉筆若干、場(chǎng)地(四樓頂)活動(dòng)過(guò)程：1、以故事引入主題，引起幼兒愛(ài)好。師：昨天教師做了一個(gè)美夢(mèng)，夢(mèng)里我飛上了天，你們猜教師是靠什么飛上天的?(引領(lǐng)幼兒想象用不同的東西使自己飛上天)。2、幼兒作畫(huà)，老師交代要求。(1)、將幼兒分成兩組：第一組畫(huà)天上

17、的人物、小鳥(niǎo)等其他東西;其次組畫(huà)地面房子、動(dòng)物等其他東西。(2)、老師引領(lǐng)第一組幼兒采納不同的東西使自己飛上天，如：翅膀、氣球、螺旋槳等。并畫(huà)出人物的不同姿勢(shì)(橫著飛、豎著飛的人)(3)、老師引領(lǐng)其次組幼兒通過(guò)遮擋的關(guān)系畫(huà)出許多的房子和動(dòng)物等(4)、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的合作與協(xié)調(diào)。3、評(píng)議、觀察幼兒作品?；顒?dòng)反思：活動(dòng)有了“質(zhì)”的飛躍，而老師的靈便把握，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬裕自由的活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍，使幼兒共性化的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)形式得以充分呈現(xiàn)，也給我們老師在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中帶來(lái)了新的啟示。5、大班語(yǔ)言活動(dòng)我想飛教案反思目標(biāo)：利用故事理解小紙人想飛的愿望，感觸協(xié)助別人是一件很歡樂(lè)的事情。預(yù)備：故事ppt

18、，小紙人(手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個(gè))過(guò)程：一、觀賞故事前半段，理解故事內(nèi)容(幻燈、研究)1、小紙人會(huì)不會(huì)飛?它一次又一次堅(jiān)持不懈，最后勝利了嗎?2、它為什么想要飛?3、你們有誰(shuí)知道飛在天空中是怎樣的感覺(jué)?4、看來(lái)小紙人單靠自己的力氣是飛不起來(lái)的，你們?cè)覆豢蠀f(xié)助他?二、協(xié)助小紙人試飛1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。2、溝通喃三、聽(tīng)賞故事后半段，感觸小紙人實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅情緒。因?yàn)榇蠹业膮f(xié)助，小紙人的愿望最終實(shí)現(xiàn)了，他說(shuō)什么了?你們聽(tīng)了興奮嗎?提高：是呀，協(xié)助別人和被別人協(xié)助都是件十分歡樂(lè)的事情四、看PPT，研究如何協(xié)助貧窮兒童1、小紙人會(huì)飛之后，熟悉了許多伴侶，也協(xié)助了許多需要協(xié)助的人，它很歡樂(lè)

19、?？墒亲蛱焖o我寄來(lái)一封E-MAIL，說(shuō)有的伴侶需要協(xié)助，靠他一個(gè)人的力氣是不夠的，怎么辦?2、幼兒看PPT，對(duì)照自己的幸福生活，了解貧窮山區(qū)的窮苦，激活協(xié)助他們的愿望。3、研究如何協(xié)助他們。五、研究：為什么他們這么苦，還要堅(jiān)持念書(shū)?我們馬上要念學(xué)校了，應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?老師小結(jié)活動(dòng)反思：故事我想飛是我想飛主題里的一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，利用小紙人為實(shí)現(xiàn)自己“想飛”的心意，而不言放棄的態(tài)度和形為來(lái)體現(xiàn)幼兒想飛的迫切情緒。利用對(duì)教材深化地理解，我利用談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)：“小伴侶們，你們有沒(méi)有想過(guò)要飛啊?為什么想飛?”隨著容易的導(dǎo)入，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來(lái)。孩子們的回答讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn)：寫(xiě)出了

20、孩子的心意。每個(gè)孩子都希翼自己能象小鳥(niǎo)一樣自由拘束地在藍(lán)天上飛行。因此，孩子們理解小紙人的心意和行動(dòng)。基于這樣的發(fā)覺(jué)，我在課中引用了第一人稱(chēng)舉行教學(xué)，我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人，當(dāng)同伴們奚落嘲笑你時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)?當(dāng)碰到困難時(shí)，你會(huì)怎么想?怎么做?當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí)，你的情緒怎樣我發(fā)覺(jué)，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去，以自己的閱歷理解著角色的心理變化，宛然是訴說(shuō)著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂，仰著頭喊著：“我想飛、想飛、想飛!”時(shí)，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境，當(dāng)鑫瑜和淼淼說(shuō)著對(duì)白時(shí)，我發(fā)覺(jué)，這已經(jīng)不是書(shū)本上的故事，而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中，書(shū)本上文本中的語(yǔ)言

21、、詞匯已經(jīng)顯得不出色也不重要了，更多的是孩子們用自己的思維組織著語(yǔ)言，用自己的語(yǔ)言抒發(fā)著情感。全部的孩子都參加到了活動(dòng)中，孩子們?cè)跀⑹?、表演、研究中表述著自己的感觸，活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能勝利，我想主要有這幾方面的緣由：一、教材的掌握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體悟利用讓幼兒自己觀看圖片來(lái)想象敘述小紙人的主意，用表演來(lái)再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景，讓幼兒有感而說(shuō)，有感而發(fā)。二、老師的激情投入。我在引領(lǐng)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí)，用自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和肢體，表述了小紙人真實(shí)的愿望和情感，孩子們深受感染，并由此激活了他們表述的欲望。孩子們不僅加入自己的主意，

22、并能有感情地舉行表演。三、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱(chēng)式的敘述，并不適用于每一個(gè)故事。惟獨(dú)能令孩子身在其中，深有體味，才干勝利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。6、大班美術(shù)教案：我想飛幼兒園大班美術(shù)教案：我想飛活動(dòng)目標(biāo)1、利用活動(dòng)能夠大膽想象各種飛翔的辦法，把握畫(huà)飛翔中的人物的技能。2、激活對(duì)想象畫(huà)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：飛翔人和豎立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫(huà)紙、雙面膠帶活動(dòng)過(guò)程一、調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，引領(lǐng)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。1、老師：“有什么，他們會(huì)飛?”(幼兒“小鳥(niǎo)?”)2、“小鳥(niǎo)它為什么會(huì)飛?”(“由于有翅膀!”)3、“還有什么也會(huì)飛?”(“奧特曼”“阿童木”)二、引領(lǐng)幼兒觀看飛翔人的動(dòng)作特征。1、

23、老師：“昨天晚上，我給自己畫(huà)了兩幅畫(huà)像，看看他們有什么不同?”幼兒：“一個(gè)是飛著的，一個(gè)是站著的?！?、老師：“飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方?”我們用你們的小手指當(dāng)畫(huà)筆，來(lái)畫(huà)畫(huà)飛著的人!3、老師：“不可不可!我還飛不起來(lái)!幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來(lái)的工具吧?”幼兒：“給你加翅膀!給你加竹蜻蜓!給你加魔法棒”三、引領(lǐng)幼兒觀看飛翔在天空時(shí)看到的事物，豐盛幼兒繪畫(huà)的背景。1、老師：“我飛呀飛!”“看看我在哪幅里更象在天上飛?”幼兒“有云!”“有藍(lán)天”2、老師：“啊?這棵樹(shù)怎么了?怎么這么矮?”幼兒猜3、老師展示一棵完整的大樹(shù)!“其實(shí).這棵樹(shù)有這么大!畫(huà)上惟獨(dú)一個(gè)樹(shù)頂，為什么?”老師

24、引領(lǐng)幼兒猜想房頂4、老師：“我在天上飛還能看見(jiàn)什么?”四、幼兒繪畫(huà)。老師：“今日我們就畫(huà)，我在飛!先想想你預(yù)備畫(huà)你用什么辦法飛上天，然后在畫(huà)，你在天上看到的東西。”五、幼兒溝通自己的作品。7、大班主題想飛的翅膀教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒體悟合作的歡樂(lè)，滿(mǎn)足幼兒想飛的愿望。2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手能力。3、通過(guò)各種材料制作翅膀能試試解決制作中碰到的困難?；顒?dòng)預(yù)備1、白紙、掛歷紙、牛皮紙、塑料紙、報(bào)紙、卡紙、布、沙巾、剪刀等材料。2、用于固定銜接的材料：夾子、雙面膠、回形針、牛皮筋、透亮膠、繩子等?；顒?dòng)過(guò)程一、觀賞錄像，激活創(chuàng)作欲望。師：你們看，這里有一群想飛的小伴侶。(放錄像)1、她們用什么

25、飛?(翅膀)2、小伴侶們想不想有一對(duì)會(huì)飛的翅膀? (想)3、有了翅膀你想干什么?(飛向藍(lán)天、摘朵白云)4、你想有一對(duì)什么樣的翅膀?(小鳥(niǎo)、蜜蜂、蜻蜓)二、制作翅膀那我們就來(lái)動(dòng)手制作自己想要的翅膀吧!教師給你們預(yù)備了多種多樣的材料，放到旁邊的桌子上，你需用什么就自己去選擇，假如還不夠，就向我要。我們就開(kāi)頭動(dòng)手吧!三、安裝翅膀1、請(qǐng)已經(jīng)玩成翅膀的幼兒和他的小同伴商議一下怎樣讓翅膀長(zhǎng)到身上?(用夾子夾住、曲別針別住、雙面膠粘住)2、誰(shuí)能把你們想到的好方法說(shuō)出來(lái)，與大家一起共享。材料我已經(jīng)給你們預(yù)備好了，趕快行動(dòng)，比比誰(shuí)先勝利。(提示幼兒假如一個(gè)人安裝不上，就和小同伴合作完成，一定想方法讓翅膀牢牢的長(zhǎng)

26、在自己的身上。)四、體悟飛行現(xiàn)在，想飛的孩子們，讓我們張開(kāi)翅膀，開(kāi)頭飛翔吧!延長(zhǎng)：共享體悟來(lái)，讓我們降臨到這片草地上歇息一會(huì)兒。誰(shuí)來(lái)告知大家飛翔時(shí)的感觸?8、大班語(yǔ)言活動(dòng)想飛的故事教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.用心聽(tīng)故事，容易了解飛機(jī)發(fā)明的過(guò)程。2.利用故事學(xué)習(xí)科學(xué)家不怕失敗的精神。3.利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能用心聽(tīng)故事，正確回答有關(guān)的問(wèn)題。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)科學(xué)家不怕失敗的精神。活動(dòng)預(yù)備：親子故事想飛的故事.飛機(jī)圖片.視頻.飛機(jī)模型?；顒?dòng)過(guò)程：1.教師先展示一則謎語(yǔ)請(qǐng)幼兒猜。像鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)

27、，能在天上飛，運(yùn)人又載物，本事真不小。2.你們?cè)谀抢镆?jiàn)過(guò)飛機(jī)?3.展示模型，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)飛機(jī)是什么樣子的，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)(都有一對(duì)機(jī)翼)。4.講萊特先生造飛機(jī)的故事。5.提問(wèn)：誰(shuí)發(fā)明白飛機(jī)?他們認(rèn)為要想飛機(jī)飛起來(lái)就要有什么?他們是不是一次就勝利了呢?失敗了他們有沒(méi)有放棄?在困難面前有沒(méi)有退縮?6.想不想知道他們是怎樣造飛機(jī)的?7.放視頻飛機(jī)的發(fā)明。8.向幼兒提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?假如萊特兄弟中途放棄了，你覺(jué)得結(jié)果會(huì)怎樣?如果是你們碰到困難，你們會(huì)有什么感觸?9.小結(jié)10.觀賞各種漂亮的飛機(jī)?；顒?dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展

28、起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。9、大班美術(shù)活動(dòng)教案：我的媽媽教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景孩子們度過(guò)了一個(gè)開(kāi)心的寒假，與爸爸媽媽親熱地相處了一個(gè)多月，新學(xué)期，剛?cè)雽W(xué)，媽媽的影像向來(lái)在幼兒的腦海，媽媽在孩子的眼中是個(gè)什么樣?讓孩子們畫(huà)一畫(huà)，愉快的說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)自己的畫(huà)作來(lái)介紹自己眼中的媽媽?zhuān)硎瞿缸佑H情。2、樂(lè)觀地與伙伴溝通、共享。3、挑選自己喜愛(ài)的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對(duì)自己的最大心意等。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的

29、能力。5、感觸作品的美感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：敢于說(shuō)出心中的媽媽。難點(diǎn)：感觸媽媽的愛(ài)，表述出對(duì)媽媽的愛(ài)?；顒?dòng)預(yù)備1、幼兒寫(xiě)生畫(huà)我的媽媽。2、記錄取的紙、筆人手一份。3、每個(gè)幼兒通過(guò)廢舊紙盒裝點(diǎn)制作“親親媽媽愛(ài)心盒”。活動(dòng)過(guò)程1、激活幼兒介紹自己媽媽的熱烈。師：教師知道你們都有一個(gè)與眾不同的好媽媽?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)介紹一下你們的媽媽?zhuān)热缒愕膵寢岄L(zhǎng)什么樣，在什么地方工作，平常最喜愛(ài)干什么，生日是哪一天.媽媽對(duì)你的最大心意是什么，等等。2、幼兒分組溝通“我的好媽媽”。3、幼兒集中溝通。師：誰(shuí)情愿向大家介紹一下你的媽媽?幼：這是我畫(huà)的媽媽?zhuān)兄蟠蟮难劬?、高高的鼻子、卷卷的頭發(fā)。媽媽天天下班都要親親我。你

30、們看，我把媽媽最大的心意記錄下來(lái)了，她希翼我未來(lái)有出息，所以我畫(huà)了好多好多獎(jiǎng)狀。幼：這是我的媽媽?zhuān)つw白白的，面頰圓圓的，總喜愛(ài)看著我笑。我媽媽最大的心意是，我能吃飯多一點(diǎn)，未來(lái)長(zhǎng)得高一點(diǎn)。我愛(ài)我的媽媽。4、為“親親媽媽愛(ài)心盒”添加“愛(ài)”。師：這個(gè)“親親媽媽愛(ài)心盒”是用來(lái)收集習(xí)這些表述對(duì)媽媽的愛(ài)的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影，媽媽的畫(huà)像，媽媽喜愛(ài)讀的書(shū)，等等。)師：你們的主意都很好。現(xiàn)在我提議每個(gè)人將媽媽的心意、生目、喜好等用圖畫(huà)或符號(hào)記錄下來(lái).再把它們和其他材料一起放進(jìn)“親親媽媽愛(ài)心盒”里，好嗎?教學(xué)反思活動(dòng)預(yù)備過(guò)程比較完備，幼兒通過(guò)上繪畫(huà)課的時(shí)候畫(huà)一張媽媽的像，上課的時(shí)候

31、出示出畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)心中的媽媽。 活動(dòng)過(guò)程中小伴侶都能大膽的說(shuō)一說(shuō)，老師邊引領(lǐng)補(bǔ)充鼓舞，較好?！坝H親媽媽愛(ài)心盒”這一環(huán)節(jié)幼兒也能踴躍的參與。我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)再做好后續(xù)的活動(dòng)：“三八”節(jié)到了，小伴侶們?cè)鯓颖硎緦?duì)媽媽節(jié)日的慶賀?10、大班美術(shù)活動(dòng)教案：特殊的我教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，我們的幼兒是怎樣體悟行為藝術(shù)的呢?大班美術(shù)活動(dòng)特殊的我是一節(jié)引領(lǐng)幼兒初步體悟行為藝術(shù)的課例，活動(dòng)旨在引領(lǐng)幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫(huà)以及對(duì)人體的裝點(diǎn)，讓幼兒體悟合作的歡樂(lè)，并了解美就在我們的身邊，它來(lái)源于我們的生活。由于每一位幼兒都是十分特殊的個(gè)體，他們的所思所想，都會(huì)利用行為表述出來(lái)，在本節(jié)活動(dòng)中我根據(jù)動(dòng)

32、作體悟線(xiàn)條勾勒觀賞裝點(diǎn)合作創(chuàng)作跳舞歡度的挨次，讓孩子從動(dòng)作體悟開(kāi)頭，以動(dòng)作表述結(jié)束的方式，利用做一做、畫(huà)一畫(huà)、看一看、說(shuō)一說(shuō)，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的陪同下自由舞蹈，大膽創(chuàng)作，群體合作，共同完成大幅的動(dòng)態(tài)人物繪畫(huà)作品，利用行為來(lái)體悟藝術(shù)，在嬉戲的情境中心得歡樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)1、幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫(huà)和人體的裝點(diǎn)。2、在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒體悟合作的歡樂(lè)。3、使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來(lái)源于我們的生活。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備音樂(lè)帶、半開(kāi)紙7張、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標(biāo)志、范畫(huà)、工作服、將幼兒分7組重點(diǎn)難點(diǎn)分組合作描畫(huà)

33、不同人體動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)過(guò)程1.觀賞范畫(huà)，激活幼兒活動(dòng)的愛(ài)好：小伴侶認(rèn)真觀看，這張畫(huà)有什么特殊的地方?你們想不想畫(huà)一張?zhí)厥獾漠?huà)?2.嬉戲木頭人。交代規(guī)章：首先，咱們做一個(gè)木頭人的嬉戲，女孩子全體起立到前面來(lái)，聽(tīng)到音樂(lè)，做各種各樣柔美的動(dòng)作，音樂(lè)一停你就得變成一個(gè)漂亮的木頭人。(發(fā)標(biāo)志)男孩子全體起立到前面來(lái)，嬉戲規(guī)章是聽(tīng)到音樂(lè)，做好玩的、可笑的動(dòng)作，音樂(lè)一停你就得變成一個(gè)好玩、可笑的木頭人。3.老師示范。小伴侶的動(dòng)作都很特殊，用什么方法能把咱們的動(dòng)作留下來(lái)呢?某某小伴侶到前面來(lái)，請(qǐng)你擺出一個(gè)特殊的動(dòng)作請(qǐng)大家觀賞，老師描畫(huà)出該幼兒的體態(tài)。4.研究：請(qǐng)7位身上有標(biāo)志的小伴侶上前擺各種各樣的動(dòng)作(站姿或臥

34、姿)。大家共同分析7位小伴侶的動(dòng)作能不能畫(huà)在紙上，將個(gè)別動(dòng)作稍做改動(dòng)。5.幼兒分7組，合作完成人體姿勢(shì)的描畫(huà)。6.嬉戲找信。每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術(shù)表現(xiàn)方式，激活幼兒創(chuàng)作的欲望。7.幼兒自由創(chuàng)作：運(yùn)用線(xiàn)條，圖案或者顏色裝點(diǎn)人體并為畫(huà)面涂底色。8.觀賞作品：請(qǐng)幼兒談一談，哪一組作品中人物的動(dòng)作清楚，顏色艷麗，人體裝點(diǎn)的十分有特點(diǎn)。9.結(jié)束部分：歡度舞。師生在音樂(lè)陪同下自由舞蹈，出示自我獨(dú)特魅力?；顒?dòng)反思大班美術(shù)活動(dòng)特殊的我在舉行中，老師首先請(qǐng)幼兒玩嬉戲木頭人，在不同風(fēng)格的音樂(lè)中,引領(lǐng)幼兒大膽的表現(xiàn)出自己的肢體語(yǔ)言:如:女孩子柔美伸展的動(dòng)作和男孩子陽(yáng)剛的動(dòng)作，出示不同動(dòng)作的魅力。藝術(shù)

35、是相通的，音樂(lè)帶給幼兒創(chuàng)作的靈感，音樂(lè)讓幼兒放飛心靈。然后7名小模特?cái)[出不同的姿勢(shì)，其余幼兒分組舉行人體形態(tài)的描畫(huà)：有些畫(huà)頭部，有些畫(huà)肢體，孩子們都?xì)g樂(lè)的勞碌著，沉醉在集體的創(chuàng)作中。美術(shù)創(chuàng)作觀賞是非常重要的環(huán)節(jié)，老師首先請(qǐng)幼兒的觀賞大幅作品，激活幼兒創(chuàng)作的欲望，點(diǎn)燃想象的火花，引發(fā)幼兒大膽，自由的運(yùn)用線(xiàn)條、圖案和顏色去裝點(diǎn)畫(huà)面;在結(jié)束環(huán)節(jié)，幼兒觀賞伙伴的作品，共同分析各組的人物動(dòng)態(tài)在是否清楚，裝點(diǎn)的圖案是否完整，運(yùn)用的顏色是否整潔、美麗。最后的歡度舞讓孩子的成就感達(dá)到高峰，將藝術(shù)創(chuàng)作中的高興賦予淋漓盡致的釋放。在短短的35分鐘內(nèi)，孩子們?cè)谝魳?lè)和舞蹈的的陪同下，充分通過(guò)多種材料，大膽的創(chuàng)作，齊心

36、協(xié)力共同完成了7張顏色艷麗，風(fēng)格迥異，視覺(jué)效果劇烈的巨幅作品。利用自身行為體悟藝術(shù)，在嬉戲的情境中心得到歡樂(lè)，體悟驕傲感和成就感，共享勝利的閱歷。11、大班美術(shù)活動(dòng)教案：我會(huì)變教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：學(xué)前期是兒童智力進(jìn)展最快速的時(shí)期之一，是培養(yǎng)制造意識(shí)和制造能力的良好時(shí)機(jī)，老師必需抓住這一時(shí)機(jī)，遵從教學(xué)的四性原則，實(shí)行正確的教導(dǎo)手段，實(shí)施有效的策略，進(jìn)展學(xué)前兒童的制造力。制造力進(jìn)展的策略亦可概括為六個(gè)字：激活、創(chuàng)設(shè)、鼓舞。按照大班孩子的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了此次活動(dòng)。觀賞各種會(huì)變的動(dòng)作，產(chǎn)生不同感觸，并能用語(yǔ)言完整敘述?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感觸身體動(dòng)作的多樣變化和特征。2、畫(huà)出屬于自己的不同姿態(tài)。3、

37、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：1 、人形圖片若干，范畫(huà)一張。2 、活動(dòng)手冊(cè)美術(shù)第一頁(yè)、勾線(xiàn)筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒溝通對(duì)身體的了解1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動(dòng)作呢?2、說(shuō)說(shuō)意見(jiàn)，將動(dòng)作用身體表現(xiàn)出來(lái)。二、我會(huì)變1、絕對(duì)幼兒動(dòng)作。2、請(qǐng)一幼兒用身體擺出各種姿態(tài)，師幼共同在黑板上畫(huà)出該動(dòng)作。3、在幼兒想象的基礎(chǔ)上，老師結(jié)合范畫(huà)圖案加以引領(lǐng)。4、鼓舞幼兒想出更多不同動(dòng)作，以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。5、結(jié)合已知?jiǎng)幼?，感知手腳的多變。6、將想出的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)，

38、看看誰(shuí)的動(dòng)作“變”得最多，與別人的不一樣。三、幼兒操作，老師指導(dǎo)1、繪畫(huà)要求：應(yīng)運(yùn)用圓形(表示頭)、長(zhǎng)方形(表示手和腳)舉行作畫(huà)。2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)?；顒?dòng)反思：在囫圇活動(dòng)過(guò)程中，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。從囫圇活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興致比較高，較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激活了幼兒的聯(lián)想，幼兒雖然年齡小，但具有豐盛的想象力。此活動(dòng)引領(lǐng)幼兒聯(lián)系已有些閱歷探究求知，想象、表現(xiàn)各種好玩的身體動(dòng)作，鼓舞幼兒將自己動(dòng)作一繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。不僅熬煉了幼兒的繪畫(huà)技能，更培養(yǎng)了幼兒愛(ài)觀看、有思想、敢制造、會(huì)表現(xiàn)的能力。12、大班美術(shù)活動(dòng)教案：我的牙教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、仔

39、細(xì)觀看自己和伙伴的牙齒，畫(huà)出自己牙齒的主要特征。2、學(xué)會(huì)用容易的線(xiàn)條，表現(xiàn)人物面部的主要特征。3、樂(lè)意敘述自己的畫(huà)面，與伙伴一起共享自己的繪畫(huà)。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、人手一支勾線(xiàn)筆、鏡子等。2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。3、音樂(lè)磁帶生活仿照動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程：一、引領(lǐng)幼兒觀看自己的牙齒和伙伴的牙齒。1、老師：你知道的牙齒是什么樣的?你想看看你們自己的牙齒和小伴侶的牙齒嗎?2、老師請(qǐng)幼兒用鏡子看看自己的牙齒，再相互看看伙伴的牙齒，然后，請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)自己的牙齒和小同伴的牙齒是什么樣子的二、幼兒繪畫(huà)活動(dòng)。帶領(lǐng)幼

40、兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，引領(lǐng)幼兒觀看畫(huà)面上人物的頭像，說(shuō)說(shuō)：畫(huà)上有什么?他們的臉是什么樣子的?男孩子的頭發(fā)是什么樣子的?女孩子的頭發(fā)是什么樣子的?他們的嘴巴又是什么樣的?讓幼兒照鏡子，畫(huà)一畫(huà)“我的牙”。老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒在空的地方畫(huà)大一些，線(xiàn)條要清楚。三、老師請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹自己的牙說(shuō)出自己牙齒的主要特征。四、對(duì)幼兒的繪畫(huà)舉行容易的評(píng)價(jià)。五、音樂(lè)活動(dòng)生活仿照動(dòng)作。老師：牙齒對(duì)我們每一個(gè)人都很重要，我們每一個(gè)人都要注重保持口腔衛(wèi)生，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣保持口腔衛(wèi)生呢?老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做生活仿照動(dòng)作。六、刷牙嬉戲。小伴侶做牙齒，站成一個(gè)大圓。教師或一個(gè)小伴侶做牙刷，站在愛(ài)內(nèi)圈隨著音樂(lè)用兩只手邊刷邊走動(dòng)，一次

41、刷兩個(gè)人。音樂(lè)停止時(shí)，被刷到的兩個(gè)人分離向兩個(gè)方向的兩邊跑，誰(shuí)先跑回來(lái)就是成功者，他就可以當(dāng)牙刷，重新舉行刷牙嬉戲?；顒?dòng)反思：幼兒對(duì)于老師層層引領(lǐng)的提問(wèn)非常的感愛(ài)好，對(duì)于牙齒他們感到有話(huà)可說(shuō)，由于牙齒的閱歷，生活學(xué)問(wèn)幼兒都有一定的閱歷堆積，在活動(dòng)互相觀看研究伙伴的牙齒、自己的牙齒，并在研究中不斷的發(fā)覺(jué)問(wèn)題，在觀看活動(dòng)中幼兒也非常的仔細(xì)，里里外外照的非常認(rèn)真，不僅自己看還與伙伴交換看法，真切的描繪了自己牙齒的健康情況。幼兒在作畫(huà)過(guò)程中有部分幼兒是先觀看后畫(huà)，有些是邊觀看邊畫(huà)，有些是想象來(lái)畫(huà)，有些幼兒牙齒縫大，有些幼兒牙齒有蛀牙，這些問(wèn)題幼兒都清晰地反映了出來(lái)。13、大班美術(shù)活動(dòng)教案：我很特殊教案

42、(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：每個(gè)人都是與眾不同的。在教導(dǎo)活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒從形狀入手、知道自己是區(qū)分與任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成自立意識(shí)，進(jìn)而試試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在形狀、名字、共性、能力等方面的獨(dú)特性。通過(guò)漫畫(huà)形式夸張地表現(xiàn)自己的特征。活動(dòng)目標(biāo)：1、感觸每個(gè)人都是與眾不同的。2、大膽、夸張地介紹自己的特征。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：1、本班的幼兒照片兩張。2、活動(dòng)材料書(shū)。活動(dòng)過(guò)程：1、我們一樣嗎?自己和小伴侶長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?老師展示自己照片，這是誰(shuí)?怎樣看出來(lái)的?展示本班

43、幼兒照片，是誰(shuí)?怎樣看出來(lái)的?2、特殊的伴侶翻看幼兒活動(dòng)手冊(cè)第一冊(cè)第7頁(yè)的照片，有三位伴侶都說(shuō)自己很特殊，你們看出來(lái)沒(méi)有?聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣說(shuō)的?老師按畫(huà)頁(yè)上的文字用夸張的語(yǔ)言描述人物特征。這三位小伴侶哪幾位有畫(huà)像，你能找到嗎?給照片與書(shū)上的漫畫(huà)像連線(xiàn)。3、畫(huà)一個(gè)特殊的我找一找自己特殊的地方。認(rèn)真觀看比較，發(fā)覺(jué)自己頭部的特征;以漫畫(huà)手法畫(huà)自己畫(huà)像，夸張的表現(xiàn)自己的特征。4、自我描述與伙伴交談，說(shuō)說(shuō)自己特殊的地方。出示自由畫(huà)像，燕采納“我很特殊，由于我”的表達(dá)方式自我描述?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，觀看的重點(diǎn)從粗略引向細(xì)微，既是對(duì)幼兒觀看能力更進(jìn)一步的要求，也有利于幼兒感觸個(gè)體的多樣性。利用這次活動(dòng)使幼兒

44、對(duì)自己和伙伴有了更多的了解，也發(fā)覺(jué)了孩子身上更多的閃光點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)讓孩子們心得了，更讓我心得了。不足之處：繪畫(huà)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)將自己的特點(diǎn)畫(huà)的夸張一些，多指導(dǎo)能力較弱的幼兒，使其共同提升。14、大班美術(shù)活動(dòng)教案：我的教師教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我們班的莊教師昨天穿了件新衣服，換了個(gè)新的發(fā)型，小伴侶們都說(shuō)莊教師變美麗了。由此我設(shè)計(jì)本次繪畫(huà)課。活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)畫(huà)人物的畫(huà)法。2、培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀看能力，進(jìn)一步抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)各種顏料的認(rèn)知。4、激活幼兒熱愛(ài)老師，情愿和老師做好伴侶的情感。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)因?yàn)楹⒆幽挲g小，加上思維能力不強(qiáng)，因此學(xué)畫(huà)

45、人物有很大的難度;同時(shí)因?yàn)橛變禾煨曰顫?、?ài)動(dòng)，因此讓幼兒靜下心來(lái)畫(huà)畫(huà)也有一定的難度。活動(dòng)預(yù)備輕音樂(lè)，老師的范例畫(huà)(先畫(huà)一張老師的畫(huà)像)一張，繪畫(huà)工具(油畫(huà)棒、畫(huà)紙)。活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)頭環(huán)節(jié)利用提醒小伴侶教師的衣著和發(fā)型，來(lái)引領(lǐng)小伴侶產(chǎn)生畫(huà)畫(huà)的愛(ài)好。師：小伴侶，今日陳教師和平時(shí)有什么不一樣呢?幼：教師的頭發(fā)扎起來(lái)了;教師今日的衣服很美麗。研究教師那里美麗，高訴幼兒一個(gè)人的美麗不光在外表。師：那你們喜愛(ài)陳教師嗎?幼：喜愛(ài)!師：那么怎樣才干把教師美麗的樣子記錄下來(lái)呢?幼：畫(huà)下來(lái);用彩筆把教師畫(huà)下來(lái);用照相機(jī)照下來(lái)師：那好，我們今日就來(lái)畫(huà)教師，大家說(shuō)好不好?幼：好二、基本環(huán)節(jié)幼兒產(chǎn)生繪畫(huà)的愛(ài)好后，老師就

46、開(kāi)頭預(yù)備讓小伴侶舉行繪畫(huà)，首先要引領(lǐng)幼兒繪畫(huà)都需要什么?以提問(wèn)的形式引出繪畫(huà)的工具和原料：油畫(huà)棒、畫(huà)紙，在教授繪畫(huà)過(guò)程中，老師首先應(yīng)該在黑板上貼上一張事先預(yù)備好的范例，然后先提醒人物應(yīng)當(dāng)首先畫(huà)什么，第二再畫(huà)什么，還是以提問(wèn)的方式，來(lái)引領(lǐng)幼兒以先畫(huà)頭，在畫(huà)身體。畫(huà)頭的時(shí)候要注重五官(頭眼鼻嘴耳)的挨次，要一樣一樣的引領(lǐng)幼兒舉行繪畫(huà)，同時(shí)注重引領(lǐng)幼兒抓住人物的特征，提升幼兒的觀看能力和注重力。特殊要注重的是在指導(dǎo)幼兒舉行繪畫(huà)的時(shí)候，要讓幼兒認(rèn)清各個(gè)部位的色彩，及需要的油畫(huà)棒，正確地引領(lǐng)幼兒對(duì)色彩的認(rèn)知。之后要播放一些輕緩的音樂(lè)，在音樂(lè)中讓幼兒自己舉行繪畫(huà)，同時(shí)老師在一旁指導(dǎo)。三、結(jié)束環(huán)節(jié)當(dāng)全部的人

47、都結(jié)束畫(huà)畫(huà)以后，老師要組織大家對(duì)作品舉行觀賞，讓全部的幼兒都有上臺(tái)出示自己作品的時(shí)候。出示之后要以貼紅五星的形式舉行評(píng)選，每個(gè)小伴侶都要貼，畫(huà)的好的要多加一個(gè)，這樣可以削減幼兒的心理差距，同時(shí)也削減幼兒的排異心情。四、引申環(huán)節(jié)利用對(duì)繪畫(huà)作品的評(píng)選，讓幼兒對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)有一定的了解，同時(shí)增強(qiáng)幼兒同老師的互動(dòng)性，增加幼兒與老師之間的親和力，提升老師的教導(dǎo)質(zhì)量。教學(xué)反思利用教學(xué)，讓我熟悉到了孩子們得表述能力其實(shí)很容易，他們口中的“美”和“美麗”是他們表述自己認(rèn)知和情感的重要方式，因此在以后的教學(xué)中，我應(yīng)在激活幼兒自由表述和共性制造方面多舉行討論，已取得更好的教學(xué)效果。假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)多找?guī)孜焕?/p>

48、師一起當(dāng)幼兒的繪畫(huà)模特，同時(shí)多給幼兒一些觀看的時(shí)光。15、大班美術(shù)活動(dòng)教案：我的學(xué)校教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：孩子們從幼兒園大班進(jìn)入學(xué)校，是從學(xué)齡前向?qū)W齡期跨越的重要時(shí)期。短短的時(shí)光里，他們的學(xué)習(xí)和生活將會(huì)發(fā)生重大的變化，為了協(xié)助孩子們盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的變化，順當(dāng)?shù)厝雽W(xué)校，設(shè)計(jì)并開(kāi)展了活動(dòng)我的學(xué)校。了解學(xué)校環(huán)境以及學(xué)校生的生活學(xué)習(xí)。協(xié)助幼兒未來(lái)更好的適應(yīng)學(xué)校生活，為幼兒入學(xué)進(jìn)一步做好全方位預(yù)備?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解各種材料與模型的關(guān)系。2、利用觀賞，對(duì)照觀看平面圖，研究分析，溝通合作的辦法。3、喜愛(ài)與伙伴合作，對(duì)上學(xué)校彌漫憧憬。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力

49、，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通?；顒?dòng)預(yù)備：1、了解過(guò)學(xué)校生活。2、PPT課件、廢舊材料，鋪助物等?；顒?dòng)過(guò)程：(一)觀賞學(xué)校圖片，激活幼兒活動(dòng)愛(ài)好。1、了解學(xué)校，為成為學(xué)校生做預(yù)備，看看我們的學(xué)校是什么樣。2、觀察圖片，鞏固對(duì)學(xué)校各地方的理解。(二)研究并試試模型中房屋的制作。1、介紹模型房屋，交代任務(wù)。這里有一個(gè)模型房屋，我們要在這里做我們自己學(xué)校的模型。表現(xiàn)5個(gè)地方的場(chǎng)景。2、對(duì)照觀看教學(xué)樓，研究試試不同建構(gòu)的表現(xiàn)辦法。3、介紹任務(wù)和人數(shù)，請(qǐng)孩子按照自己的主意舉行小組分工。(三)分工合作，建構(gòu)模型。1、按照自己任務(wù)挑選合適的制作材料。2、鼓舞孩子們大膽制作，老師在旁觀看指導(dǎo)。3

50、、將制作好的模型放入盤(pán)中。4、美化模型。(四)觀賞出示，提出建議。1、每組代表介紹自己做的是什么地方，共享制作閱歷。2、老師小結(jié)。活動(dòng)延長(zhǎng)：鼓舞幼兒開(kāi)展“我的學(xué)?！泵佬g(shù)活動(dòng)，初步體悟?qū)W校生的生活?；顒?dòng)反思：美術(shù)教導(dǎo)作為素養(yǎng)教導(dǎo)的一部分被公認(rèn)為是培養(yǎng)幼兒制造力的最具成效的學(xué)科之一，也是培養(yǎng)幼兒制造意識(shí)和制造能力的良好渠道和途徑。大班的幼兒已堆積了較多的美術(shù)學(xué)問(wèn)閱歷。這次活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒個(gè)體身心進(jìn)展。美術(shù)教導(dǎo)教學(xué)更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出它所具有些獨(dú)特作用。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)辦法的實(shí)施，以及教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，都應(yīng)當(dāng)圍圍著服務(wù)于幼兒制造力的培養(yǎng)。幼兒園美術(shù)教導(dǎo)并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)覺(jué)自己的潛能

51、，建立大膽制造的信念，養(yǎng)成頑強(qiáng)不拔的毅力，為未來(lái)無(wú)限的進(jìn)展制造可能。16、大班美術(shù)活動(dòng)教案：我的畢業(yè)照教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解鈣塑板版畫(huà)的制作步驟和辦法，試試制作自己的畢業(yè)照。2、感觸濃濃的師生情、伙伴情。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：1、顏料、滾筒、濕毛巾、桌布、反穿衣;2、鉛筆、鉛畫(huà)紙、鈣塑板;3、版畫(huà)制作步驟(PPT、圖片)4、教師的畢業(yè)照?；顒?dòng)過(guò)程：一、溝通(價(jià)值分析：利用溝通，引出活動(dòng)主題，幼兒初步感觸畢業(yè)后離別之情。)1、思量：再過(guò)19天，你和你的教師

52、、小同伴們就要分離了，心里絕對(duì)會(huì)有點(diǎn)舍不得，當(dāng)你惦念的好伴侶的時(shí)候怎么辦?2、幼兒溝通小結(jié)：當(dāng)?shù)肽詈冒閭H的時(shí)候，可以打電話(huà)，寫(xiě)信，還可以用微信、相互聯(lián)系，還可以互贈(zèng)照片，讓伴侶永久記得你的樣子。二、了解制作步驟(價(jià)值分析：利用觀看、溝通，了解鈣塑板版畫(huà)的制作步驟和辦法)1、觀察視頻2、幼兒溝通共享(1)照片的制作過(guò)程中用到了哪些工具?(展示工具)(2)那照片是怎么用這些工具制作出來(lái)的呢?(展示圖示)小結(jié)：今日印照片的辦法就叫做版畫(huà)，第一步是刻：用筆在板上用力地刻上你想畫(huà)的內(nèi)容;其次步是刷：用滾筒在底版上從上往下勻稱(chēng)地刷;第三步是?。鹤⒅匾厡?duì)邊角對(duì)角的對(duì)齊;最后一步就是晾干。三、制作畢業(yè)照(價(jià)

53、值分析：利用自己制作，進(jìn)一步掌握鈣塑板版畫(huà)的辦法，并在互贈(zèng)照片中感觸濃濃的師生情、伙伴情。)1、幼兒制作，老師指導(dǎo)。2、互贈(zèng)照片?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)我的畢業(yè)照是在幼小連接的主題背景下的一個(gè)大班美術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)打破了以往教師示范的方式，而是讓幼兒在觀察視頻以后再自己尋覓制作版畫(huà)的辦法，而教師只是起到將制作辦法小結(jié)和提高的作用。而版畫(huà)的形式也不同于我們以往美術(shù)活動(dòng)中的繪畫(huà)形式，這樣的形式還是比較新穎的，孩子們也比較新鮮，而美術(shù)活動(dòng)也是幼兒對(duì)美的一種享受。今日的活動(dòng)中，在情感的烘托上還是不夠，對(duì)濃濃的幼兒在師生情和伙伴情感觸的還不夠。因?yàn)槲覀儼嗟挠變簩?duì)版畫(huà)中的刻的辦法把握的比較好，而今日的活動(dòng)中，這部

54、分孩子沒(méi)有這方面的閱歷，辦法把握也不太還，所以有板被刻破的現(xiàn)象，也有可能是因?yàn)橛變旱男迈r，所以我在提操作要求的時(shí)候，個(gè)別孩子沒(méi)有靜下心來(lái)聆聽(tīng)，這也是沒(méi)有把握辦法的其中一個(gè)緣由。但是今日孩子們?cè)诨顒?dòng)中的熱烈還是很高的，許多孩子印了一張又一張，而且也能在送照片的環(huán)節(jié)中主動(dòng)地送于伴侶和教師，所以囫圇活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。17、大班美術(shù)活動(dòng)教案：不一樣的我教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、能讓幼兒利用課件的播放觀看每一個(gè)人不同之處。2、學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。3、試試用紙漿、氣球制作立風(fēng)光具，體悟資質(zhì)玩具的樂(lè)趣和勝利感。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣

55、質(zhì)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能讓幼兒學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨(dú)特的地方?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠使用紙漿和藹球制作立體的面具。活動(dòng)預(yù)備：1、多媒體播放器、課件(各種各樣人的表情)。2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設(shè)計(jì)用紙、鉛筆。3、稀釋的膠水?；顒?dòng)過(guò)程：一、播放課件引領(lǐng)幼兒觀看1、利用多媒體播放課件的形式引領(lǐng)幼兒觀看出每個(gè)人的不同之處。2、再引領(lǐng)幼兒觀看身邊的伙伴有哪些地方長(zhǎng)得不一樣?二、產(chǎn)生制作愛(ài)好1、觀賞老師制作的半成品面具。這像什么?是用什么材料做的?2、觀看老師為面具添畫(huà)夸張的五官和好玩的表情。3、你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎?三、學(xué)習(xí)制作辦法1、給氣球打氣，學(xué)習(xí)合作互助完成

56、打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。2、進(jìn)一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，勻稱(chēng)地?cái)嚢琛?、將紙漿一層層地糊到氣球上，勻稱(chēng)地增強(qiáng)厚度。4、在鼻子的位置上反復(fù)積累粘貼，增強(qiáng)高度。將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。四、設(shè)計(jì)臉譜和表情1、請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最特殊的表情，要盡量與眾不同，可以適當(dāng)夸張。2、在白紙上線(xiàn)畫(huà)出設(shè)計(jì)稿，注重突出自己最顯然的特征。3、將設(shè)計(jì)好的臉譜認(rèn)真地刻畫(huà)到半成品面具上。4、待面具徹低干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。五、作品出示1、在出示區(qū)或墻上出示自己的面具，觀賞伙伴的作品，說(shuō)說(shuō)哪些面具很好玩、很獨(dú)特，最能讓人看出是誰(shuí)的。教學(xué)反思：

57、這堂課我覺(jué)得幼兒做得很不錯(cuò),關(guān)鍵勝利的地方在于兩點(diǎn):開(kāi)頭部分以小伴侶們自己將接觸的事物引入,幼兒對(duì)此愛(ài)好很高;對(duì)于細(xì)節(jié)處我作了很好的預(yù)備:首先是孩子活動(dòng)的組織,要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào)：比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會(huì)搶,對(duì)此也作了說(shuō)明強(qiáng)調(diào),同時(shí)預(yù)備工作也比較充分,另外還有紙團(tuán),但是發(fā)覺(jué)紙團(tuán)簡(jiǎn)單爛掉,不太適合,我就去掉了紙團(tuán),因?yàn)椴牧系奶峁┮脖容^有目的性,因此幼兒的活動(dòng)十分順當(dāng),雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干整潔凈的,孩子的衣物等等也保持得較整潔,作品也完成得不錯(cuò),看來(lái)同樣是設(shè)計(jì)獨(dú)特的面具有些小細(xì)節(jié)不注重可能也會(huì)帶來(lái)大問(wèn)題,有句話(huà)說(shuō)勿因惡小而為之,勿因善小

58、而不為,看來(lái)做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠,我想如果珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地肯定是大打了折,我們幼兒園教師上課要對(duì)每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù),要有自己的眼光和思量,將一節(jié)活動(dòng)用自己的辦法展現(xiàn)出來(lái)，要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的學(xué)問(wèn)。18、大班美術(shù)活動(dòng)教案：我設(shè)計(jì)的樓房教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖樓房是小伴侶每天都能看到的“美術(shù)源于生活，為生活服務(wù)”，構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)，是我們?cè)诂F(xiàn)代教導(dǎo)思想指導(dǎo)下的一種抱負(fù)追求，是當(dāng)前深入美術(shù)教學(xué)改革的必定要求。它與健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、語(yǔ)文活動(dòng)共同構(gòu)成“五指活動(dòng)”，相互銜接成一個(gè)整體。繪畫(huà)是幼兒表述行為的其次種語(yǔ)

59、言。為此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)的樓房從而提升他們的繪畫(huà)能力。陶冶幼兒情感,增進(jìn)幼兒認(rèn)知、智力及制造性能力的進(jìn)展都具有良好的作用。活動(dòng)目標(biāo)：1.了解城市中樓房的形狀特征、結(jié)構(gòu)、種類(lèi)。2.感觸城市中高樓的形態(tài)，愛(ài)慕我們生活的城市。3.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力?；顒?dòng)預(yù)備：兒童閱歷基礎(chǔ)知道樓房的多種形態(tài)。環(huán)境預(yù)備各種樓房的圖片、作畫(huà)材料。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：能用繪畫(huà)形式對(duì)高樓的形態(tài)舉行表現(xiàn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、漂亮的樓房1.觀賞漂亮的樓房。今日教師帶來(lái)了一些樓房的圖片，教師覺(jué)得這些

60、樓房很美麗，你想看看嘛2.觀看圖片，了解樓房的不同構(gòu)造。這幢樓房是怎么樣的?二、暢言漂亮的樓房1.尋覓自己覺(jué)得漂亮的樓房。你覺(jué)得哪幢樓房最美麗?為什么?2.樓房的漂亮所在。三、我設(shè)計(jì)漂亮的樓房1.引領(lǐng)幼兒設(shè)計(jì)自己心中漂亮的樓房。你想設(shè)計(jì)一幢怎樣漂亮的樓房?怎么設(shè)計(jì)呢?2.增添樓房周?chē)沫h(huán)境設(shè)施。你覺(jué)得樓房周?chē)€可以有什么?活動(dòng)反思：幼兒美術(shù)教導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)的常用辦法;突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂(lè)、文知識(shí)的彼此聯(lián)系，舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)。美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提升，而更多的是幼兒對(duì)美妙事物的感觸、理解、體悟，從而激活幼兒對(duì)美的制造。按照活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，利用引發(fā)和誘導(dǎo)，充分