淺析農(nóng)村初中群文閱讀教學(xué)實(shí)踐與探索

1、淺析農(nóng)村初中群文閱讀授課的實(shí)踐與研究淺析農(nóng)村初中群文閱讀授課的實(shí)踐與研究PAGEPAGE5淺析農(nóng)村初中群文閱讀授課的實(shí)踐與研究PAGE淺析農(nóng)村初中群文閱覽教育的實(shí)踐與研究綱領(lǐng)：閱覽教育是初中語文教育的重要組成部分，可以培養(yǎng)學(xué)生的語文語感，使學(xué)生可以靈便的使用漢語語言，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的寫作本領(lǐng)與語言組織本領(lǐng)又有特別積極的影響，并且可以使學(xué)生擁有必然的語文涵養(yǎng)。群文閱覽教育是一種新的閱覽教育方式，本文重點(diǎn)闡述了農(nóng)村初中語文群文閱覽教育存在的不夠，并且有針對(duì)性的提出了提升農(nóng)村初中語文群文閱覽教育的詳細(xì)計(jì)策。重點(diǎn)詞：農(nóng)村初中群文閱覽教育實(shí)踐研究前言隨著教育改革深刻推行，教師在教育經(jīng)過中必要看重對(duì)學(xué)生綜合素

2、質(zhì)的培養(yǎng)。在初中語文的教育經(jīng)過中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合用的閱覽教育，可以使學(xué)生慢慢培養(yǎng)出必然的語文涵養(yǎng)。在現(xiàn)階段的初中語文閱覽教育經(jīng)過中存在必然的問題，誠(chéng)然教師結(jié)合新課標(biāo)的要求對(duì)教育方式進(jìn)行合用的改變，可是還需要在教育經(jīng)過中提升學(xué)生的語文閱覽本領(lǐng)與水平。特別是在農(nóng)村初中的語文教育經(jīng)過中，語文群文教育在很多方面都存在很大的問題，所以，教師需要經(jīng)過相關(guān)的舉措對(duì)群文閱覽教育進(jìn)行合用的改良，這樣才能合用的提升?r村初中語文教育水平。1一、農(nóng)村初中語文群文閱覽教育存在的不夠其一，農(nóng)村初中語文教育經(jīng)過中，并無合理的部署閱覽教育的教程，沒有留給學(xué)生豐饒的時(shí)間進(jìn)行文章的閱覽。群文閱覽教育是賜教師在語文課堂教育中，領(lǐng)導(dǎo)

3、學(xué)生閱覽與教程內(nèi)容相關(guān)的書籍。經(jīng)過語文教材的多次改良，其中部署的課文題材表現(xiàn)出了集中化的特質(zhì)。教師在課堂教育的經(jīng)過中結(jié)合教材內(nèi)容，將課文教育與閱覽教育結(jié)合在一起。比喻，在人教版語文初中八年級(jí)上冊(cè)教材的課文設(shè)置中，將與新聞?lì)}材相關(guān)的課文部署在第一單位中，與人物傳記相關(guān)的課文部署在第二單位，這種文章的部署模式可以幫助學(xué)生迅速的認(rèn)識(shí)文章的題材與表達(dá)涵養(yǎng)，可以合用的提升學(xué)生群文閱覽的奏效。2其二，在農(nóng)村初中進(jìn)行語文群文閱覽教育的經(jīng)過中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情寬泛不高。學(xué)生的閱覽興趣對(duì)群文閱覽教育的奏效有著直接性的影響。教師凡是使用過于單一的教育手段與教育方式，使學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)的經(jīng)過中興趣索然，進(jìn)而極大的限

4、制了學(xué)生對(duì)語文文本的閱覽奏效。其三，在農(nóng)村初中進(jìn)行語文群文閱覽教育的經(jīng)過中，學(xué)生沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的閱覽習(xí)慣，并且缺乏自立閱覽的激情。農(nóng)村初中語文教師沒有對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行合用的策劃，并且很多農(nóng)村教師其實(shí)不看重培養(yǎng)學(xué)生的閱覽涵養(yǎng)，只看重學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。很多農(nóng)村初中學(xué)生并無閱覽的自覺性，進(jìn)而使學(xué)生難以養(yǎng)成閱覽的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生語文涵養(yǎng)的培養(yǎng)帶來了格外不好的影響。二、提升農(nóng)村初中語文群文閱覽教育的計(jì)策其一，針對(duì)農(nóng)村初中語文群文閱覽時(shí)間不夠的問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留出豐饒的閱覽時(shí)間，并且教師應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂教育方式進(jìn)行合用的改良，可以高效的完成基礎(chǔ)知識(shí)的教育，為學(xué)生留出群文閱覽的時(shí)間，使學(xué)生可以獲得語文知識(shí)的

5、合用拓展。比喻，在人教版語文初中八年級(jí)上冊(cè)藤野先生這一課的學(xué)習(xí)經(jīng)過中，教師應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生閱覽魯迅先生其他與之相關(guān)的回憶性散文；而在人教版初中七年級(jí)語文下冊(cè)帶上她的眼睛這一課的學(xué)習(xí)經(jīng)過中，教師應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科幻作家劉慈欣，并且可以激勵(lì)學(xué)生閱覽他的代表作三體系列科幻巨著。教師還可以收集國(guó)內(nèi)外比較出名的科幻作品與科普類的資料，將這些文章與作品打印出來發(fā)散給學(xué)生，讓學(xué)生沉醉在科學(xué)想象的遠(yuǎn)大魅力中間。其二，針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生在群文閱覽教育中缺乏閱覽興趣的問題，教師應(yīng)當(dāng)改變自己落后的教育模式，經(jīng)過多元化的教育方式提升學(xué)生的閱覽熱情。教師可以激勵(lì)學(xué)生在群文閱覽的經(jīng)過中寫出閱覽總結(jié)和讀后感想想等，培養(yǎng)學(xué)生的漢語

6、語感。比喻，在人教版語文初中八年級(jí)上冊(cè)蟬這一課的學(xué)習(xí)經(jīng)過中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課下對(duì)相關(guān)的說明文進(jìn)行收集，并且寫出文章的讀后感想想。教師可以激勵(lì)學(xué)生閱覽法布爾的昆蟲記，并且可以在課堂上組織學(xué)生翻開閱覽爭(zhēng)辯會(huì)，使學(xué)生積極的表達(dá)自己的建議與建議，進(jìn)而豐饒的感覺到閱覽文章的樂趣，進(jìn)而使學(xué)生在群文閱覽教育活動(dòng)中充滿閱覽熱情。其三，針對(duì)學(xué)生缺乏自立閱覽習(xí)慣的問題，教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱覽對(duì)語文學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生可以經(jīng)過堅(jiān)持閱覽文章，使自己的思想更加迅速，可以改良學(xué)習(xí)模式，進(jìn)而使學(xué)生擁有語文涵養(yǎng)。比喻，在人教版語文初中八年級(jí)上冊(cè)朱自清散文背影這一課的學(xué)習(xí)經(jīng)過中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教育內(nèi)容向?qū)W生點(diǎn)明文章的優(yōu)秀的地方，并且讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中的寫作技術(shù)，進(jìn)而為學(xué)生此后關(guān)于親情方面的寫作確定了牢固的基礎(chǔ)。3結(jié)語總而言之，在農(nóng)村初中進(jìn)行語文群文閱覽教育的經(jīng)過中，教師該馬上時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己教育工作中存在的不夠，并且經(jīng)過合用的教育手段，改良群文閱覽教育的教育奏效，進(jìn)而使學(xué)生在閱覽的經(jīng)過中擁有必然的語文涵養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生綜合全面的發(fā)展。參照文件劉敬惠.初中語文群文閱覽實(shí)踐研究J.教育今世化，2017，4（38）：173-17