2021年福建省南平市邵武市初中畢業(yè)班適應(yīng)性考試語文試題(word版含答案)

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年福建省南平市邵武市初中畢業(yè)班適應(yīng)性考試語文試題(word版含答案)2020年福建省南平市邵武市初中畢業(yè)班適應(yīng)性考試語文試題學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_一、句子默寫1補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）_，白露未晞。（詩經(jīng)蒹葭)（2）_，思而不學(xué)則殆。（論語）（3）_，志在千里。（曹操龜雖壽）（4）此中有真意，_。 （陶淵明飲酒）（5）_， 卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱夜雨寄北）（6）商女不知亡國(guó)恨，_。（杜牧泊秦淮）（7）我報(bào)路上長(zhǎng)嗟日暮。 _。（李清照漁家傲）（8）予獨(dú)愛蓮之出泥而不染，_。（周敦頤愛蓮說）（9）杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌中“_，_”兩句寫狂

2、風(fēng)停止之后，云層變得墨黑，天色馬上暗下來，引出下文屋破又遭連夜雨的境況。二、選擇題2下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A北京把疫情防控當(dāng)成當(dāng)前最緊迫最緊要的任務(wù)，爭(zhēng)分奪秒，主動(dòng)出擊，重點(diǎn)施策，全面阻擊。B走進(jìn)人民公園，看到的是美麗的花海和沁人心脾的花香。C校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆畢業(yè)典禮。D通過對(duì)古典詩文的朗誦，讓學(xué)生感受到了祖國(guó)語言文字的韻律美。三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合3閱讀下面一段文字，完成各題。一種符號(hào)，萬千個(gè)方塊，數(shù)千年發(fā)展， 這就是漢字。漢字有著與西方文字 （A迥然不同 B大同小異 ）的特點(diǎn)，它是祖先靈性的結(jié)晶，是構(gòu)筑中華文化的核心，是中國(guó)精神文明的旗幟。漢字是形、音、義“三位一體”

3、的 （A精致 B精巧）符號(hào)，創(chuàng)生至今，不管語音如何變化，結(jié)構(gòu)都基本穩(wěn)定。作為記錄中華文化的載 （A zi Bzi）體，漢字是我們更好地了解祖先的有力媒介。不僅如此，漢字還是充滿活力的文字系統(tǒng)，它經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、ki （A楷B揩）書等各種字體的發(fā)展，在書寫材料上也不斷演變，即便到了計(jì)算機(jī)時(shí)代，依然不懼挑戰(zhàn)、煥發(fā)出新的活力，是中華文化勇于變革、積極進(jìn)取精神的縮影。(1)為處加點(diǎn)字選擇正確的讀音，根據(jù)拼音為處選擇正確的漢字（只填序號(hào)）。處 _ 處 _(2)為文中處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上（只填序號(hào)）。 _ _ (3)下列句子中，填入文中橫線處與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A描繪過太

4、平盛世，敘述過烽火戰(zhàn)爭(zhēng)，傲視著中華文化，傳承著世界文明B敘述過太平盛世，描繪過烽火戰(zhàn)爭(zhēng)，傳承著中華文化，傲視著世界文明C傲視著太平盛世，描繪過烽火戰(zhàn)爭(zhēng)，傳承著中華文化，敘述過世界文明D敘述過太平盛世，描繪過烽火戰(zhàn)爭(zhēng)，傲視著中華文化，傳承著世界文明四、詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，完成下列小題。漁家傲秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。4下面對(duì)這首詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A詞的上片中“長(zhǎng)煙落日孤城閉”，與“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的意境相似。B詞的下片中“羌管悠悠霜滿地”，寫出了

5、邊關(guān)雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。C“塞下秋來風(fēng)景異”中的“異”字，寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。D“千嶂里”中的“千嶂”是指崇山峻嶺。5這首詞的上下片分別以什么表達(dá)方式為主，全詞表達(dá)了怎樣的思想感情？五、課外閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。齊王一日臨朝，顧謂侍臣曰：“吾國(guó)介于數(shù)強(qiáng)國(guó)間，歲苦支備，今欲調(diào)丁壯，筑大城，自東海起，連即墨，經(jīng)大行，接軒轅，下武關(guān)，逶迤四千里，與諸國(guó)隔絕。使秦不得窺吾西，楚不得竊吾南，韓魏不得持吾之左右，豈不大利耶？今，百姓筑城，雖有少勞，而異日不復(fù)有征戍侵虞之患，可以永逸矣。聞吾下令，孰不欣躍而來耶？”艾子對(duì)曰：“今旦大雪臣趨朝見路側(cè)有民裸露僵踣 ，

6、望天而歌。臣怪之，問其故。答曰：大雪應(yīng)候，且喜明年人食賤麥，我即今年凍死矣。正如今日筑城，百姓不知享永逸者當(dāng)在何人也。”選自艾子雜說東坡居士（著）解釋支備：調(diào)度戰(zhàn)備。大行（hng）：太行山。透迤：曲折婉蜓。侵虞：侵犯。踣（b）：跌倒、倒斃。應(yīng)候：順應(yīng)時(shí)令。6解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思。（1）歲苦支備( ) （2）征戍侵虞之患( )（3）孰不欣悅而來耶 ( ) （4）臣怪之( )7下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A今旦大雪臣趨朝見路側(cè)有民裸露僵踣B今旦大雪臣趨朝見路側(cè)有民裸露僵踣C今旦大雪臣趨朝見路側(cè)有民裸露僵踣D今旦大雪臣趨朝見路側(cè)有民裸露僵踣8把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢

7、語。（1）聞吾下令，孰不欣躍而來耶？（2）大雪應(yīng)候，且喜明年人食賤麥，我即今年凍死矣。9選文中艾子運(yùn)用哪一種說理技巧委婉地對(duì)齊王進(jìn)行諷諫？意在告誡齊王什么？六、現(xiàn)代文閱讀閱讀青苔撐起的一片綠意下面文字，完成下面小題。青苔撐起的一片綠意春日，人們的視野里總是萬物蔥綠，百花次第開放，一派生機(jī)勃勃。百花繁，萬花燦，唯有苔草很少被人提及，因?yàn)樗鼘?shí)在微小，可以說是微不足道。我卻驚訝于這細(xì)小低微的青青苔草，它沒有茂林的碩大氣象，也沒有百花的美妙身姿，只是靜靜地躲藏在不容易被人注視的角落里。但她依然有著茂林一般的風(fēng)情、百花一樣的美麗。我非常喜歡清代詩人袁枚那首苔詩：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)

8、牡丹開。”詩人筆下的青苔生長(zhǎng)環(huán)境是很惡劣的，可它依然長(zhǎng)出綠意來，展現(xiàn)出自己的青春。青春從何處來？它從苔草旺盛的生命力中來，它憑著堅(jiān)強(qiáng)的活力，沖破困境，煥發(fā)青春的光彩。苔草是不會(huì)開花的，但她“也學(xué)牡丹開”，既是謙遜，也是驕傲。她雖然如此弱不禁風(fēng)，卻憑著自身的自強(qiáng)不息，爭(zhēng)得和百花一樣的開放權(quán)利，春光離不開她們不斷地點(diǎn)綴，才顯得如此春意盎然。江南民間有句諺語：“三月青苔露綠頭，四月青苔綠滿河”。在我的印象里，春風(fēng)拂面，青苔們趴在殘舊的瓦片上，粘在厚重的磚頭間，倚在高高的墻頭上，藏匿于蒼老的樹干中，布滿在瘦硬的巖石上，從故鄉(xiāng)街上的青石板夾縫中撐出綠意，寫出一個(gè)又一個(gè)方正的“回”字。不遠(yuǎn)處的春江，“江水

9、綠如藍(lán)”，這是青苔的大寫意、大手筆。在鄉(xiāng)間的古樓里，當(dāng)青苔從不遠(yuǎn)處的山坡上，開始隨著春風(fēng)波動(dòng)、蔓延時(shí)，門前的臺(tái)階也變綠了，古樓便春光融融，于是陋室不陋。此時(shí)，只要你細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些微不足道的青苔，竟是如此有氣勢(shì)。她們都是一根連著十根，十根連著百根，連綿起伏，漸成氣象。無論是斷墻殘?jiān)?，還是懸崖絕壁之上，其它植物都無法落腳，唯有青苔從墻縫里、石縫隙中奮力拱出，四處蔓延著綠意，在蕩漾的春風(fēng)中記錄著比石頭還硬的倔強(qiáng)。小時(shí)候，我的家鄉(xiāng)，每年春日，也就是春雨即將來臨之前，父親總要爬上古樓，上屋頂清理蓋瓦，家鄉(xiāng)人稱之“拾漏”。他總是弓著腰，小心翼翼地翻起一片片布滿青苔的瓦，或剝下苔綠，或扯下苔絲，或拔

10、出瓦溝中的苔草然后裝進(jìn)一個(gè)藍(lán)色的布袋里。他從木梯上退下來后，便徑直去后花園，從布袋里掏出一撮撮、一把把的青苔，或填于蘭花盆，或黏附于梅花樹干上，或塞進(jìn)干枯的羅漢松那一個(gè)個(gè)細(xì)小的木洞穴中父親說，青苔也有一些詩意的名字，她叫綺線，也稱呼為綠衣元寶，百花有青苔襯托，人世間才會(huì)春色滿園。在歲月的戲臺(tái)上，青苔似乎錯(cuò)過了詩經(jīng)，卻趕上了唐詩宋詞的好時(shí)光，也融進(jìn)了明清紛繁的花事。在詩意的年代，青苔倍加受人珍愛，“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”，園子的主人因怕滿地青苔被人踐踏，所以閉門謝客。但有時(shí)也夾雜著幾分蒼涼和凄美，“小庭春老，碧砌紅萱草”，青苔似乎總是見不到陽光，只在凄凄慘慘中頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。真正懂得青苔心意之人，應(yīng)是清

11、代的袁枚先生。他知青苔的氣質(zhì)風(fēng)度，他知青苔的生存環(huán)境。 中國(guó)人很喜歡把青苔之綠意融入古畫中，使其詩意更加飛揚(yáng)。最早是“元四家”，后有沈周、唐伯虎、徐渭、程嘉燧、漸江、查士標(biāo)等。到了清代，苔草在中國(guó)畫中出現(xiàn)的頻次漸多，隨心所欲，恣意點(diǎn)苔，筆情墨趣，已臻成熟。尤其是“揚(yáng)州八怪”中的金農(nóng)，其畫梅善于在粗干上以濃墨點(diǎn)苔，使梅花顯得氣韻非凡，雖蒼老而生機(jī)勃發(fā)。青苔雖然微小，卻點(diǎn)綴出他畫中的春色；雖然微不足道，卻烘托出畫中梅花的冰光雪影。他深愛著“苔花如米小”的氣質(zhì)，把自己也取名為“小善庵主”“如來最小者”，可謂青苔知己也。 我是江南人，深愛著門前殘墻上的青苔，綠意由她而生。青苔的綠痕從墻根開始，一直蔓延

12、到墻頂上。春光總是被那些搖曳的蘆草占盡，她卻自有一番風(fēng)情。 她們總是滿腔熱情地在你回鄉(xiāng)的青石板石縫里，撐起一些綠意，讓你享受著“春滿大地”的時(shí)光。也許你腳踏在其身上，目光卻關(guān)注著斜枝的桃花，或是墻頭上的蘆葦花。 她們一點(diǎn)點(diǎn)，一叢叢，悄無聲息地吐著綠，伸展著，變幻著，哧哧地笑著，撐起滿眼的綠意。 此時(shí)，如果你沒有見青苔，一定是遺憾的；沒有青苔的世界，也是寂寞的。 選自人民日?qǐng)?bào)副刊2019年05月18日，有刪減)10下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A文中“回”字用雙引號(hào)起突出強(qiáng)調(diào)的作用；“拾漏”用雙引號(hào)是特定稱謂。B第段插敘，再現(xiàn)父親清除青苔的情景，體現(xiàn)父親對(duì)青苔的喜愛，豐富了文章的內(nèi)

13、容。C文章雙線交織，虛實(shí)結(jié)合，暗線是對(duì)青苔的描寫。D這篇寫景抒情散文，構(gòu)思精巧，請(qǐng)言含蓄雋水，富有表現(xiàn)力。11結(jié)合語境，按照要求賞析。（1）她們一點(diǎn)點(diǎn)，一叢叢，悄無聲息地吐著綠，伸展著，變幻著，哧哧地笑著，撐起滿眼的綠意。（賞析句子）（2）青苔們趴在殘舊的瓦片上，粘在厚重的磚頭間，倚在高高的墻頭上，藏匿于蒼老的樹干中，布滿在瘦硬的巖石上，從故鄉(xiāng)街上的青石板夾縫中撐出綠意，寫出一個(gè)又一個(gè)方正的“回”字。（賞析加點(diǎn)詞語）12結(jié)合文意，請(qǐng)簡(jiǎn)析“青苔撐起的一片綠意”中“綠意”的含義。13第至段主要寫了青苔哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。14文章最后一句獨(dú)立成段有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。閱讀讀書要“精”到極致，完成下

14、面小題。讀書要“精”到極致“立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫?！蔽覈?guó)古代學(xué)者因書籍難得，窮年皓首研治一經(jīng)，雖受條件所限，難以遍覽群書，但讀一部就是一部，咀嚼爛熟，透入身心。在精選中擇好書。好書，能使人“通天下之精微、曉萬物之是非”。書之好，在文、在理、在意?！拔嵘灿醒?，而知也無涯”，浩如煙海的書籍中，蘊(yùn)藏著文明的記憶，集聚著智慧的結(jié)晶。讀書不失為學(xué)習(xí)和了解人類歷史經(jīng)驗(yàn)的一種捷徑。選擇一本好書，如同結(jié)識(shí)一位摯友，“交談”之中體會(huì)人間五味、“相顧”之間看盡世事變遷、“聆聽”之際感悟個(gè)中真諦?！白x史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯、修辭之學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，

15、皆成性格?！弊x領(lǐng)袖論著，可以領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)，提升思維層次；讀人文社科，可以純正思想品性，陶冶品德情操；讀歷史典籍，可以通曉古今中外，明辨是非善惡。在精品中得余味。對(duì)待讀書，要有“入山問樵”“入水問漁”的求知精神。讀書，是將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所得，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，而精讀，無疑是最有效的學(xué)習(xí)方法?！芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”在“知識(shí)快餐”的時(shí)代，一些人抱怨精讀耗時(shí)太長(zhǎng)、單位時(shí)間內(nèi)獲取知識(shí)量太少，實(shí)則不然。只有真正內(nèi)化于心的知識(shí)才會(huì)有助于一個(gè)人的成長(zhǎng)，而只追求學(xué)習(xí)數(shù)量、不追求學(xué)習(xí)質(zhì)量的人，即使擁有那些“匆匆掠過”卻未消化吸收的知識(shí)，也對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)沒有任何促進(jìn)作用，雖“快”卻是“慢”了。唯懷有潛心鉆研的

16、工匠精神，下足“細(xì)功夫”讀書，對(duì)妙語珠字精摳細(xì)品，方能萬千筆墨胸中藏，讀有所思、讀有所感、讀有所獲。在精用中求實(shí)踐。古人云：“一語不能踐，萬卷徒空虛。”精用是讀書的試金石，也是讀書成果的“實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)”。只會(huì)死讀書而不能有效運(yùn)用的人，學(xué)問再多也是紙上談兵。會(huì)讀書的人，把讀書得到的知識(shí)、積累的成果向?qū)嵺`行動(dòng)轉(zhuǎn)化，與崗位需求對(duì)接，以學(xué)習(xí)力助推戰(zhàn)斗力、保障力的生成。在用的過程中，要有“板凳甘坐十年冷，文章不寫半句空”的毅力與決心，遠(yuǎn)沽名釣譽(yù)之心，戒急功近利之意，去冒進(jìn)浮躁之氣，才會(huì)避免陷入“蠻干、瞎干、胡干”誤區(qū)，避免走進(jìn)“空談”的尷尬窘境，著力解決“用得對(duì)、用得準(zhǔn)、用得好”的問題?！笆澜缟献顒?dòng)人的皺眉是

17、在讀書時(shí)那苦思的剎那，世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。”讀書“精”到極致才能有“質(zhì)”的飛躍。15下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A讀書追求學(xué)習(xí)數(shù)量，不追求學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)沒有任何促進(jìn)作用。B第段中有用對(duì)比來突出論證了讀書需要在精用中求實(shí)踐的重要性。C文章在分點(diǎn)闡述后提出了“讀書要有質(zhì)的飛躍”的中心論點(diǎn)。D認(rèn)為只有真正內(nèi)化于心的知識(shí)才會(huì)有助于一個(gè)人的成長(zhǎng)。16閱讀段，簡(jiǎn)要概括文章從哪幾方面來論述中心的。17下列文字插入文中第_段和第_段之間，理由是：_。在精思中尋感悟。朱熹曾說過：“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！爆F(xiàn)如今，越來越多的人為讀書而讀書，讀而不思、讀而不

18、悟，難以體會(huì)古人讀書過程中所蘊(yùn)含著的學(xué)而不厭、觸類旁通的大智慧。中庸提到，求學(xué)要做到“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。提醒我們讀書卻不唯書。只有用思考、質(zhì)疑和批判態(tài)度讀書，才能甄別精華和糟粕，才能理清有用和無用，才能把書讀深、讀透、讀精。閱讀下面材料，完成下面小題。方艙醫(yī)院是指以醫(yī)療方艙為載體，醫(yī)療與醫(yī)技保障功能綜合集成的可快速部署的成套野外移動(dòng)醫(yī)療平臺(tái)。它一般由醫(yī)療功能單元、病房單元、技術(shù)保障單元等部分構(gòu)成，是一種模塊化衛(wèi)生裝備，具有緊急救治、外科處置、臨床檢驗(yàn)等多方面功能。2020年2月，為了應(yīng)對(duì)武漢發(fā)生的新型冠狀病毒疫情，國(guó)家衛(wèi)健委及相關(guān)單位在武漢建立了火神山醫(yī)院、雷神山醫(yī)院以

19、及13座新型的“方艙醫(yī)院”，初步統(tǒng)計(jì)可增加床位上萬個(gè)。3月11日，中國(guó)工程院副院長(zhǎng)、呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)專家王辰在武漢接受了新華社記者專訪。新華社記者：武漢的“方艙醫(yī)院”有別于傳統(tǒng)的方艙醫(yī)院，是中國(guó)首創(chuàng)。您認(rèn)為方艙醫(yī)院在建設(shè)和使用上取得了什么經(jīng)驗(yàn)？王辰：方艙醫(yī)院確保了三項(xiàng)基本功能：一是隔離，把病人收到隔離場(chǎng)所，切斷和家庭、社會(huì)的接觸所造成的傳播；二是治療，對(duì)輕癥病人給予符合疾病特點(diǎn)和規(guī)律的醫(yī)療照護(hù)；三是監(jiān)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)病人病情加重并迅即轉(zhuǎn)送到定點(diǎn)醫(yī)院接受強(qiáng)化醫(yī)療。方艙醫(yī)院的建設(shè)有三個(gè)特點(diǎn)：一是大容量。使用會(huì)展中心、體育館、廠房、倉庫等大空間場(chǎng)所，能迅速收治大量病人。最初啟用的三家方艙醫(yī)院即提供了43

20、00多張床位，仿佛“吸引機(jī)”一樣，把大量滯留于家庭的患者一下子都“吸”到方艙里來了，顯著減少了社區(qū)傳播，可以滿足一般醫(yī)療要求，加強(qiáng)了患者救治。二是高速度。運(yùn)進(jìn)基本的醫(yī)療設(shè)施，方艙能夠在極短的時(shí)間內(nèi)高效建成。方艙劃分出污染區(qū)、緩沖區(qū)和非污染區(qū)，達(dá)到“三區(qū)二線”的醫(yī)院感染控制要求。三是低成本。利用現(xiàn)有場(chǎng)所，僅增加床板、隔板、床頭柜等，改造好臨時(shí)廁所、盥洗池等，接入基本設(shè)施即可。其他花費(fèi)，亦低于或至少絕不高于普通醫(yī)院?；鹕裆结t(yī)院是首個(gè)接診治療新型冠狀病毒感染的肺炎患者的專門醫(yī)院，也是凝聚多方力量、詮釋“中國(guó)速度”的一座醫(yī)院。幾百臺(tái)大型機(jī)械、數(shù)千名工人同時(shí)作業(yè)，施工畫面吸引 4000 多萬中外網(wǎng)民在線

21、觀看廣大網(wǎng)友變身“網(wǎng)絡(luò)包工頭”“云監(jiān)工”，密切關(guān)注醫(yī)院建設(shè)過程。10 天 10 夜?fàn)幏謯Z秒，火神山醫(yī)院在日夜轟鳴的機(jī)械聲中拔地而起。這速度的背后，是中國(guó)建造技術(shù)的創(chuàng)新，是更豐富的抗“疫”經(jīng)驗(yàn)，是同舟共濟(jì)、堅(jiān)不可摧的中國(guó)力量。無論是非典還是此次疫情，我國(guó)皆在第一時(shí)間緊急建設(shè)專門收治病人的醫(yī)院，如武漢火神山醫(yī)院、武漢雷神山醫(yī)院、北京小湯山醫(yī)院，現(xiàn)將三所醫(yī)院相關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)比如下：醫(yī)院名稱 建筑面積（平方米） 編設(shè)床位（個(gè)） 建設(shè)用時(shí)（天） 參與建設(shè)人數(shù) 其他武漢火神山醫(yī)院 3.39 萬 1000 10 4000+ 功能齊全、5G 網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋武漢雷神山醫(yī)院 7.97 萬 1500 14 7000+ 功能

22、齊全、5G 網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋北京小湯山醫(yī)院 2.25 萬 1000 9 7000+ 收治全國(guó) 1/7 的“非典”病人，病死率世界最低、醫(yī)院零投訴、醫(yī)護(hù)人員零感染18下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A火神山醫(yī)院的建成與使用完美詮釋了“中國(guó)速度”，是技術(shù)創(chuàng)新和中國(guó)力量的體現(xiàn)。B武漢火神山醫(yī)院和雷神山醫(yī)院5G網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，得益于中國(guó)科技水平的發(fā)展和進(jìn)步。C新型冠狀病毒可以人傳人，具有超高的傳播速率和致死率，我們不得不重視。D疫情防控不是單個(gè)人或是單個(gè)部門的事，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界的配合。19依據(jù)（材料一）中示意圖和（材料二），說說為什么選擇這13個(gè)地方建“方艙醫(yī)院”。20面對(duì)緊急疫

23、情而建設(shè)的收治醫(yī)院是如何體現(xiàn)“中國(guó)速度”的 請(qǐng)閱讀材料三、四簡(jiǎn)要概括。七、名著閱讀21請(qǐng)根據(jù)相關(guān)名著內(nèi)容填空。古今中外名著里留下很多師徒佳話。西游記中，孫悟空因_事而與唐僧結(jié)下師徒情緣，一心護(hù)送師傅西天取經(jīng)；簡(jiǎn)愛中，因至愛之師譚波爾的離開，簡(jiǎn)愛也離開洛伍德學(xué)校到_當(dāng)家庭老師；紅星照耀中國(guó)中，毛澤東的中學(xué)老師_，五十歲時(shí)來到蘇區(qū)任教育部長(zhǎng)，開展真正的革命教育。22根據(jù)對(duì)下面水滸傳節(jié)選文字的閱讀，回答后面的問題。當(dāng)日夜至三更，晁蓋身體沉重，轉(zhuǎn)身看著宋江囑咐道：“賢弟保重。若那個(gè)捉得射死我的，便教他做梁山泊主?！毖粤T，便瞑目而死。后來“捉得射死我的”人是誰？簡(jiǎn)述此人沒有“做梁山泊主”的兩個(gè)原因。八、

24、作文23閱讀下面的文字，按要求作文。生活中，我們常常會(huì)被某些場(chǎng)景觸動(dòng)；雄鷹搏擊長(zhǎng)空，喚醒了我們對(duì)奮斗真諦的理解；冬去春來，萬物復(fù)蘇，喚醒了我們對(duì)大自然遲鈍的感受力；一桌熱氣騰騰的飯菜，喚醒了我們對(duì)家人無限的眷戀；一張精心準(zhǔn)備的明信片，喚醒了我們對(duì)同學(xué)情誼的溫暖回憶；向著“新冠病毒”肆虐之處那看不見硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)逆向而行的背影，則喚醒了我們深埋心底的感恩之情要求：（1）以“我被_喚醒”為題；（2）補(bǔ)充題目空缺部分再作文；（3）自定立意；符合文體，不得套作，不得抄襲。不少于600字。文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請(qǐng)用化名代替。試卷第1頁，共3頁試卷第1頁，共3頁參考答案：1 蒹葭萋萋 學(xué)而不思

25、則罔 老驥伏櫪 欲辨已忘言 何當(dāng)共剪西窗燭 隔江猶唱后庭花 學(xué)詩謾有驚人句 濯清漣而不妖 俄頃風(fēng)定云墨色 秋天漠漠向昏黑2A3(1) A B(2) A B(3)B4B5上片側(cè)重描寫；下片側(cè)重抒情。表達(dá)了詞人思念家鄉(xiāng)、功業(yè)難成（壯志難酬）的哀傷，有凄清悲涼之感，也含蓄地表達(dá)了他對(duì)朝廷腐朽、軟弱，不修武備、不重邊功的憤懣之情。6 每年 禍患 誰 對(duì)感到奇怪7B8（1）（老百姓）聽見我下達(dá)這個(gè)命令，誰能不歡欣踴躍地前來參加呢？（2）這場(chǎng)大雪順應(yīng)了時(shí)令，正高興明年人們能吃到賤價(jià)的麥子，可是我在今年就要被凍死了。9設(shè)喻說理（或類比說理）艾子借雪中餓民的故事諷諫齊王，告誡他不要只看到將來的好處而不惜把人民

26、都折磨死。那樣所謂將來的好處，便只是可望而不可及的幻想。10C11（1）運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)寫出青苔生機(jī)盎然的情態(tài)，突出青苔不流俗、不諂媚、不張揚(yáng)，表達(dá)對(duì)青苔的喜愛。（意對(duì)即可）（2）這句話用“趴”“粘”“倚”“藏匿”“布滿”“撐出”等動(dòng)詞生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出青苔生長(zhǎng)的環(huán)境和情態(tài)，突出青苔頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)對(duì)青苔的贊美。（意對(duì)即可）12“綠意”（1）指的就是青苔本身表現(xiàn)出的一派生機(jī)。（2）指的就是青苔堅(jiān)強(qiáng)、淡泊名利，志向遠(yuǎn)大的精神，表達(dá)對(duì)青苔的喜愛與贊美，也有對(duì)具有青苔精神的人的贊美。13微不足道，細(xì)小低微。生命力頑強(qiáng)，倔強(qiáng)。（扣“微小”“生命力頑強(qiáng)”答題即可）14示例：結(jié)構(gòu)上，獨(dú)立成段，起強(qiáng)調(diào)作用

27、，總結(jié)全文。內(nèi)容上，一語雙關(guān)，升華主旨，既突出微不足道的青苔裝點(diǎn)了這個(gè)世界，給世界帶來了生機(jī)，又含蓄表達(dá)出正因?yàn)橛辛讼袂嗵σ粯悠胀▌趧?dòng)者的默默付出，世界才變得生機(jī)盎然。15C16（1）在精選中擇好書。（2）在精品中得余味。（3）在精用中求實(shí)踐。（意對(duì)即可）17 本段內(nèi)容論述了讀書需要在精思中尋感悟。第段論述的是讀書需要精品，第段論述的是讀書在精用中求實(shí)踐。本段精思放在精品與精用之間，符合從品讀到思考到實(shí)踐的層層遞進(jìn)關(guān)系。18C19這13個(gè)方艙醫(yī)院，多使用會(huì)展中心、體育館等大容量的空間場(chǎng)所，能迅速收治大量病人。它們都充分利用現(xiàn)有設(shè)施，無需進(jìn)行大規(guī)模改造，節(jié)約了成本。它們地處城市，交通便利，便于運(yùn)輸醫(yī)療設(shè)施，可以高速度建成。20皆在第一時(shí)間動(dòng)工建設(shè)；醫(yī)院規(guī)模大，用時(shí)短，參建人數(shù)