小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第六單元-鄔秀平《大禹治水》

1、大禹治水教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，借助“十三年、到處奔走”等詞句理解課文內(nèi)容，初步體會大禹心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神。2.按照課后提示，講講“大禹治水”的故事。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題導(dǎo)語：同學(xué)們，你們讀過哪些我國古代的神話故事呢？（生自由談）是啊，神話故事有著無窮無盡的魅力，今天我們再次走進(jìn)神話故事大禹治水。（板書課題，朗讀課題，提出問題）生可能會問：大禹為什么要治水？怎樣治？結(jié)果怎么樣呢？二、創(chuàng)設(shè)情境，品讀第1自然段。1.孩子們帶著這些問題我們一起看看視頻，看完后說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？（抽學(xué)生說）2.這樣的洪水會給老百姓帶來哪些傷害呢？我們再來看一組圖片

2、，邊看邊說說你所看到的內(nèi)容。3.這樣兇猛的洪水，文中用了一個詞語來概括，請自由朗讀第一自然段找一找。（泛濫）那你能不能用文中的句子來說說洪水泛濫是一種怎樣的情景呢？4. 看到田地被淹、房屋被沖毀、毒蛇猛獸也要傷害的無家可歸的人們，你的心情怎樣呢？（傷心、難過、痛苦）你能通過朗表現(xiàn)出洪水的兇猛及和老百姓生活的不幸嗎？小結(jié)：這樣的洪水使人們生活痛苦。（板貼）三、講述故事，品讀2-4自然段。（一）感悟第2自然段過渡：這洪水可真把百姓害慘了，那這洪水該不該治？（該治）課文中都講到了誰在治水？1.出示自學(xué)要求：同桌合作學(xué)習(xí)課文第2-4自然段，邊讀邊想都寫了誰在治水？他們分別是怎么治的？結(jié)果如何？請用“”

3、畫出來2.學(xué)生匯報：鯀是怎樣治水的？出示鯀治水的語句：“洪水給百姓帶來了無數(shù)的災(zāi)難，必須治好它。當(dāng)時，一個名叫鯀的人領(lǐng)著大家治水。他只知道筑壩擋水，九年過去了，洪水仍然沒有消退。他的兒子禹繼續(xù)治水?！保ǔ橥雷x，并匯報用“”畫出的語句）3.這“筑壩擋水”怎么擋呢？而且九年的時間他就“只知道”用這個擋的辦法，所以注定會失敗。4.你能用自己的話講講這段故事嗎？鯀用筑壩擋水的辦法，沒有治好洪水。（二）學(xué)習(xí)第3自然段，品味數(shù)字，感受人物品質(zhì)。過渡：鯀治水失敗了，誰來接著治？用了什么方法？結(jié)果如何呢？（抽生匯報、相機板書：疏通河道，并出示相關(guān)文字，畫出關(guān)鍵詞句，抽同桌讀）1.出示：禹吸取了鯀治水失敗的教

4、訓(xùn)，采用疏導(dǎo)的辦法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，讓洪水通過河道，最后流到大海里去。2.禹吸取了鯀治水失敗的教訓(xùn)，采用疏導(dǎo)的辦法治水，長年堅持治水（齊讀）：禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。這十三年里，他到處奔走，曾經(jīng)多次路過自己家門口。可是他認(rèn)為治水要緊，一次也沒有走進(jìn)家門看一看。年啊，13年是多久呢？是你們從出生到小學(xué)六年級畢業(yè)出去這么長的時間。在沒有先進(jìn)機器的古代，他靠自己的雙腳在高山陡壁間、田野溝壑間（到處奔走）。一年又一年，一天又一天（生想象說話）當(dāng)春暖花開時，（他路過家門，心里想著治水要緊，沒有進(jìn)去看看。）當(dāng)炎炎夏日時，（他路過家門，多想進(jìn)去歇歇腳，喝口水再走啊，可是他心里想著治水

5、要緊，咬咬牙還是沒有進(jìn)去看看。）當(dāng)碩果累累的秋天到來時，（他路過家門，看到孩子手里拿著紅紅的蘋果想讓父親嘗嘗他們的勞動果實，他咽了咽口水，搖搖頭傷心地走了。）當(dāng)大雪紛飛的時，（他路過家門口，看看自己破爛不堪的衣服和赤裸著的、紅腫的雙腳，他多想進(jìn)去換身衣服、穿雙鞋啊，可是他想到還盼望著他治水的百姓，一跺腳又沒有走進(jìn)家門。）是啊，為了治理洪水，禹真是吃盡了（千辛萬苦）。4.他的故事代代相傳，后人用一個成語概括了這個故事，叫作“三過家門而不入”，現(xiàn)在，人們也常用這個成語贊揚像大禹這樣（“不顧小家顧大家的無私奉獻(xiàn)）的人”。5.你覺得禹是一個（ ）的人？（相機板書：心系百姓、無私奉獻(xiàn)）6.這樣的人應(yīng)該稱

6、贊嗎？（應(yīng)該）來我們一起稱贊一下（齊讀第三段）7.你能用一句話來概括這段文字嗎？（相機板貼：禹治水，三過家門而不入）（三）深入情境,升華情感。1.禹花了十三年的時間，用疏導(dǎo)的辦法治水成功了嗎？百姓們過上了怎樣的生活？2.課件出示一組百姓幸福生活的畫面，具體說說人們過著怎樣的生活。（孩童無憂無慮的玩耍；百姓在田里耕種；閑暇之余聊天品茶）這些幸福的生活用課文里的成語表示是：“安居樂業(yè)”3.看到百姓過著幸福的生活，我們的心情也很（高興、喜悅）用你們的聲音來告訴百姓你們此時的心情。出示（齊讀）：洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家搬了回來。大家在被水淹過的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復(fù)了，百姓重新過上了安居樂業(yè)的生活。4.小結(jié)：洪水被制服了，老百姓過上了安定的日子，大家非常感激這位偉大的治水英雄,稱“禹”為“大禹”。我們再把課題讀一遍。5.你能用一句話說說這段文字講了什么內(nèi)容嗎？（相機板貼：禹用疏通河道的辦法，帶領(lǐng)人們治好了洪水。）四、復(fù)述故事，拓展閱讀一提到古人用智慧戰(zhàn)勝自然，人們就會想到大禹治水，現(xiàn)在你能根據(jù)提示講講這個故事嗎？1.四人小組合作，按照提示，講講“大禹治水”的故事。2.小組內(nèi)推薦一名同學(xué)上臺展示，學(xué)生評議。3