小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第八單元-人教部編版六上語(yǔ)文《伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教部編版六上語(yǔ)文伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1.用較快的速度默讀課文。2.能用小標(biāo)題的形式概括文中所寫的關(guān)于魯迅的幾件事。3.能借助課文及相關(guān)資料，感受魯迅的人物形象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】借助相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 運(yùn)用快速默讀、以小標(biāo)題概括內(nèi)容的方法，運(yùn)用情節(jié)、語(yǔ)言、神態(tài)感受人物特點(diǎn)品質(zhì)的方法，進(jìn)一步理解課文，感受魯迅形象?！窘虒W(xué)過程】課前預(yù)習(xí):人物介紹課件出示魯迅的圖片，同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的和自己掌握的信息來(lái)介紹一下魯迅先生！作為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，魯迅為我們留下許多經(jīng)典的文學(xué)作品，塑造了一個(gè)又一個(gè)鮮活生動(dòng)的人物。魯迅先生又是一個(gè)怎樣的人，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第26課，我的伯父魯

2、迅先生，請(qǐng)同學(xué)們抬手跟我一起板書題目！齊讀題目26、我的伯父魯迅先生。為什么作者稱了伯父又稱魯迅先生？解釋稱呼，聯(lián)系上下文！伯父是點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系，而魯迅先生則是對(duì)他的一種尊稱。同時(shí)，也為下文我重新認(rèn)識(shí)伯父，做了鋪墊?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的內(nèi)容和搜集的信息介紹魯迅先生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)引起學(xué)生對(duì)于魯迅先生的興趣！二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)字學(xué)文1.生詞歸類，學(xué)生挑戰(zhàn)認(rèn)讀檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，學(xué)生朗讀，領(lǐng)讀。指導(dǎo)學(xué)生讀正、挨的多音字和咳嗽的讀音！強(qiáng)調(diào)讀音和聲音！【設(shè)計(jì)意圖】：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，聲音洪亮，根據(jù)詞語(yǔ)在句子中的意思確定讀音，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文！2.根據(jù)

3、大屏幕上的注釋，從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)，看誰(shuí)找的又好又快.【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，通讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思！3.快速默讀，理解文章意思，掌握文中的主線和文章理解是，認(rèn)真思考大屏幕上兩個(gè)問題：課文寫了魯迅先生的哪幾件事，給每件事加個(gè)小標(biāo)題。課文中的魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？提醒學(xué)生，快速默讀，注意閱讀策略，小標(biāo)題要簡(jiǎn)練，最好是短語(yǔ)！根據(jù)學(xué)生的回答，歸納總結(jié)，魯迅的事件：深切懷念、談水滸傳、笑談“碰壁”、歡樂除夕、救助車夫、關(guān)心女傭。指導(dǎo)學(xué)生思考，通過文章默讀和具體事件的描寫，歸納對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)，得出結(jié)論：魯迅是一個(gè)善良的人，是一個(gè)慈祥的人，是一個(gè)富有同情心的人，一個(gè)為自己

4、想得少，為別人想得多的人！【設(shè)計(jì)意圖】：給事件加小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生提煉關(guān)鍵信息的能力，提高理解、表達(dá)能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)三、品讀感悟，激發(fā)想象（一）精讀課文，自讀自悟古語(yǔ)有云：讀書百遍，其義自見。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)文章的字里行間。選擇自己最感興趣的一件或兩件事，讀一讀，圈畫出自己感受最深的句子，思考一下，通過這件事我們看到了魯迅先生什么樣的品質(zhì)？然后小組內(nèi)進(jìn)行交流！學(xué)生談收獲，進(jìn)行總結(jié)：1、深切懷念中的形容詞讓我們切實(shí)感受到了魯迅先生受到人們的愛戴！你有補(bǔ)充？看不到，聽不到，也得不到，用排比的手法進(jìn)行心理的描寫，刻畫出了“我”非常難過的心情！具有感染力！2、談水滸傳中，伯父表面上夸贊自己記性好，實(shí)際

5、是批判“我”讀書不認(rèn)真。透露出魯迅先生含蓄、幽默的性格特點(diǎn)。通過這件事，看出魯迅先生對(duì)于下一代的關(guān)懷！3、笑談“碰壁”一事，講述了魯迅先生談起黑洞洞舊社會(huì)碰壁和曾遭受的挫折和迫害，幽默的態(tài)度體現(xiàn)了他的自信和樂觀的精神！4、歡樂除夕，細(xì)致的神態(tài)描寫展現(xiàn)了伯父慈祥樂觀的一面！5、救助車夫中的這一連串的動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫和伯父對(duì)女傭的關(guān)心都體現(xiàn)了魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)切和同情！通過幾個(gè)具體的事件，一個(gè)為自己想的少，為別人想的多的大文豪形象躍然紙上！【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)分析句子談寫作手法，通過事件和細(xì)致的描寫感受人物的品質(zhì)，最終形成人物相信！提高學(xué)生的理解能力、感受力、表達(dá)能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。（二）聯(lián)系相關(guān)資料，交流魯迅形象展示魯迅的生平，以及其它文學(xué)家和重要人物對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步交流魯迅給我們留下的印象！【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生搜集相關(guān)信息、閱讀能力和交流能力！四、回歸整體，引導(dǎo)思辨我的伯父魯迅先生是一篇寫人的文章，在寫作手法上給了你什么啟示？通過學(xué)生發(fā)言，歸納通過對(duì)人物，語(yǔ)言，