小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)第四組-我要的是葫蘆教學(xué)實(shí)錄

1、我要的是葫蘆教材內(nèi)容解析 我要的是葫蘆是一篇寓言，課文講的是一個(gè)人種葫蘆，葉子上長(zhǎng)了蚜蟲卻置之不理，大家的好心勸告他也不聽，后來葉子上的蟲越來越多，結(jié)果小葫蘆都落光了的故事。這個(gè)故事告訴我們：事物之間是有密切聯(lián)系的，要聯(lián)系地看問題，不考慮其他，有可能到頭來什么也得不到。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“葫、蘆”等11個(gè)生字，會(huì)寫“謝”這個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀，體會(huì)反問句、感嘆句以及反問句的不同語(yǔ)氣和區(qū)別。了解種葫蘆的人左后沒有得到葫蘆的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn) 能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解感嘆句以及反問句的不同語(yǔ)氣和區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn) 讀懂課文，知道

2、葫蘆的生長(zhǎng)過程，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系，不能只看重結(jié)果，還要懂得聽別人的勸告。教學(xué)準(zhǔn)備 課件PPT、生字詞卡、六、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小朋友們坐的真精神，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩钦l呢？（課件出示葫蘆圖片）生：葫蘆師：請(qǐng)坐！讀特別標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，這個(gè)葫蘆的“蘆”本來是二聲，你來拼一拼？生：lu蘆師：但在這要讀成生：輕聲師：我們一起再來叫一叫它。初步了解葫蘆的用處師：你們知道嗎？葫蘆的作用可大著呢，不僅可以用來裝酒裝水，做成工藝品和樂器，嫩嫩的葫蘆還可以炒菜吃，怪不得故事中那個(gè)人說：我要的是葫蘆（板書課題）生：齊讀課題兩遍師：那個(gè)人究竟得到葫蘆了嗎

3、？（課件出示問題）齊讀課題，初讀課文師：答案都藏在故事里，讓我們走進(jìn)今天的課文！師：昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)能干的你們帶著自讀提示來讀一讀課文吧（課件出示自讀提示）師: 現(xiàn)在老師想看看同學(xué)們一起讀能不能也讀得這么好，分大組來讀一讀課文。課文學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)第一段師：同學(xué)們課文讀得太認(rèn)真了，課文中這棵葫蘆長(zhǎng)什么樣，請(qǐng)你們找一找文中是怎么描寫這棵葫蘆的呢？（課件出示問題）生：細(xì)長(zhǎng)的藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。師：小朋友們找的真準(zhǔn)確，這些句子寫出了小葫蘆是怎樣慢慢長(zhǎng)大的（課件出示句子）師：這是什么？（課件圈出葫蘆藤） 生：葫蘆藤 拼讀詞卡葫蘆藤師：什么樣子

4、的葫蘆 ？ 生：又細(xì)又長(zhǎng)的師：有沒有細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了這三個(gè)字有什么相同的地方？生：都是草字頭師：草字頭跟什么有關(guān)？生：植物師: 細(xì)長(zhǎng)的藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出幾朵什么樣的小花師：這里可以把長(zhǎng)滿了綠葉換成長(zhǎng)了綠葉嗎？（課件出示葉子圖片）生：不可以，因?yàn)椤皾M”字寫出了小葫蘆的葉子多，說明小葫蘆長(zhǎng)得很好。師：真棒，你真是個(gè)善于思考的乖娃娃。葉子多而茂密可以說長(zhǎng)滿了綠葉，那你們可以說一些這樣的句子嗎？生：公園里開滿了小花、樹上結(jié)滿了果子。師：真是些寫作小能手。師：過一段時(shí)間之后呢？小葫蘆又怎么樣了？生：花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小 葫蘆。（課件出示圖片）師：這句話中出現(xiàn)了一個(gè)生字寶寶“謝”（出示課件）生：謝

5、師：誰來給它找找朋友生：謝謝生：老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)詞語(yǔ)，我們一起來拼一拼 拼讀詞語(yǔ)謝謝師：那你們知道這句話里的“謝”是什么意思嗎（課件1.表達(dá)感謝 2.焉了，凋謝）生：2師：答對(duì)了！同學(xué)們真聰明，這里指葫蘆藤上開的小白花凋謝了，然后小葫蘆才長(zhǎng)出來。師：這個(gè)“謝”字不僅要求我們會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫呢。寫好一個(gè)字需要注意什么呢？生：在田字格的位置和這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫師：那請(qǐng)小朋友們觀察一下田字格中的謝字（課件出示田字格謝字）師：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？生：左中右?guī)煟菏堑?，左中右結(jié)構(gòu)，并且左中右三部分大致等寬。師：再觀察仔細(xì)一點(diǎn)還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？生：身字居中，比較瘦長(zhǎng)，下面的撇上端不出頭生：關(guān)鍵筆畫寸字的一橫寫在

6、橫中線上師：孩子們真會(huì)觀察，請(qǐng)坐。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們伸出寫字的小手跟老師一起寫寫這個(gè)字吧。師：老師看了咱們班小朋友的字呀寫得真好，現(xiàn)在看看你們的課文也能讀得好嗎，我們一起來讀一讀這句話（課件出示第三句）師：你覺得這是一棵怎樣的小葫蘆呢？生：可愛師：多么可愛的小葫蘆啊！誰來讀一讀這句話（課件出示句子）師：聽老師讀一讀，誰再來讀？師：真厲害，你抓住了幾個(gè)關(guān)鍵字詞，每天、看幾次。那個(gè)人太喜歡他的小葫蘆了，每天都要去看幾次，越看越喜歡?，F(xiàn)在讓我們帶著心中的喜愛再讀一讀第一自然段，邊讀邊想，讓葫蘆在我們的腦海里生根、開花、結(jié)果。學(xué)習(xí)第四段師：老師聽出來了，同學(xué)們太喜歡小葫蘆了。如果你也養(yǎng)了這么可愛的小葫蘆你

7、希望它秋后長(zhǎng)什么樣子呢？生：長(zhǎng)得很好，慢慢長(zhǎng)大師：那課文中這棵可愛的小葫蘆最后變成什么樣子了？請(qǐng)同學(xué)們看到第四段。（課件出示問題）生：葉子變黃了，小葫蘆都落了。師：小葫蘆是一下子全落了嗎？生：不是，是一個(gè)一個(gè)慢慢地落下。拼讀詞卡慢慢地師：多可惜呀！讀到這里你有什么感受呢？生：難過、傷心、惋惜師：是呀，看著自己心愛的小葫蘆慢慢變黃掉落，怎么能不難過呢！誰來讀讀這句話。生： 師：來把我們心中的惋惜和難過一起讀出來（課件出示第四段）生：“沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了”。學(xué)習(xí)第二、三段師：學(xué)到這兒，老師有一個(gè)問題，小葫蘆最后變成這樣是什么原因造成的呢？生：長(zhǎng)了蚜蟲，

8、葉子才黃了掉落了師：原來是小葫蘆葉子上生了蚜蟲最后才掉落了拼讀詞卡蚜蟲師：我們以前學(xué)過一篇課文里面講到了蚜蟲生：棉花姑娘師：棉花姑娘身上也長(zhǎng)了蚜蟲，但是她有生：七星瓢蟲的幫忙，治好了蚜蟲師：對(duì)呀，長(zhǎng)了蚜蟲可以治好為什么小葫蘆還是掉落了呢？生：種葫蘆的人不幫它治師：生了蚜蟲卻不治，那個(gè)人是怎么想的？用橫線在文中勾畫出來。（課件出示問題）生：有幾個(gè)蟲子怕什么?。ㄕn件出示句子）有幾個(gè)蟲子怕什么！ 意思是：有幾個(gè)蟲子不可怕。 師：其實(shí)上下兩個(gè)句子的意思是一樣的，只是換了一種說法。但它們有一個(gè)不同的地方？生：語(yǔ)氣不一樣師：語(yǔ)氣哪里不一樣？生: 第一句話感情更強(qiáng)烈?guī)煟涸賮碜x一讀這兩個(gè)句子。師：這里可以看出

9、他對(duì)蚜蟲是什么態(tài)度呢？生：瞧不起、不在乎、不屑一顧師：原來在他的眼里只有葫蘆，蚜蟲不用治，他還是每天盯著他的小葫蘆（出示詞卡）師：誰來讀一讀？生：盯著師：盯是后鼻音，讀得真準(zhǔn)，你也來。師：請(qǐng)你來給我們表演一下這個(gè)字“盯”師：動(dòng)作做的特別標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們，原來“盯著”就是眼睛一動(dòng)也不動(dòng)、一眨也不眨地看著一個(gè)地方啊。所以盯是生：目字旁師：自言自語(yǔ)又是什么意思呢生：自己跟自己說話，可以小聲一點(diǎn)師：那誰來讀一讀。生：師：特別棒，老師聽出了你真心急，誰再來讀一讀？生：師：葉子長(zhǎng)了蚜蟲，但是這個(gè)人還是只關(guān)心著他的葫蘆，結(jié)果蚜蟲：生：蚜蟲越來越多師：是的，葉子上的蚜蟲越來越多，這一下熱心的鄰居也看不下去了前來。

10、生：勸他（課件出示要求）師：給同學(xué)們一個(gè)小任務(wù)，用橫線劃出鄰居勸說的話，用波浪線劃出那個(gè)人回答鄰居的話。師: 誰來當(dāng)鄰居勸一勸他？讀一讀你勾畫的句子。（課件出示鄰居說的話）生：你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！師：是這樣勸的，你也來勸一勸。師：那個(gè)人聽了鄰居的話是什么態(tài)度呢？生：奇怪 拼讀詞卡奇怪師：哪里感到奇怪是哪里感到呢？生：心里師：是的，怪是豎心旁師：可是你們瞧他，一臉的不以為然，誰來說一說他是怎么回答鄰居的？生：什么？葉子上的蚜蟲還用治？我要的是葫蘆。（課件出示句子）師：老師從你的語(yǔ)氣中聽出了驚訝和自信，誰再來讀一讀師：現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)來當(dāng)鄰居，男同學(xué)來當(dāng)種葫蘆的人，比一比誰讀

11、得更好。生：男女分角色朗讀師：女孩子讀的真好，男同學(xué)讀的也不錯(cuò)，特別是那句“什么？葉子上的蚜蟲還用治”讀的好極了?。ㄕn件出示句子）葉子上的蚜蟲還用治？ 意思是：葉子上的蚜蟲不用治。 師: 孩子們，這兩個(gè)句子哪個(gè)更好呢？生: 第一個(gè)，感情更強(qiáng)烈?guī)? 是的，秘密就藏在小標(biāo)點(diǎn)里面，感嘆句和問句可以讓我們的句子情感更加強(qiáng)烈。師: 再來讀一讀這兩個(gè)句子。師：鄰居好心的勸告他不聽，還是覺得蚜蟲不用治，種葫蘆人他做錯(cuò)了嗎？他錯(cuò)在哪兒？生：不能只看葫蘆師：是呀，葫蘆是他想要的結(jié)果，能不能只要結(jié)果不要過程呢？生：要聽別人的勸告師：可愛的小葫蘆為什么會(huì)落呢？小葫蘆和葉子有聯(lián)系嗎？生：有，葉子要給葫蘆提供營(yíng)養(yǎng)，只有

12、葉子長(zhǎng)得好，葫蘆才會(huì)長(zhǎng)好，葉子變黃可以看出小葫蘆生病了。小結(jié)：是啊，任何植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)歷生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果，每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)互相影響。要想得到好果實(shí)，就要細(xì)心呵護(hù)每個(gè)過程的生長(zhǎng)。我們做任何事情也一樣，都要注意事物之間的聯(lián)系，不能只注重結(jié)果。當(dāng)然，還要聽取別人的意見，學(xué)會(huì)改正自己的錯(cuò)誤哦。七、拓展延伸，續(xù)講故事師：看到自己天天掛念的小葫蘆都掉落了，你們猜一猜種葫蘆的人會(huì)是怎樣的心情？師：他后悔不已，突然發(fā)現(xiàn)自己真的做錯(cuò)了。于是，他在第二年又種了一棵葫蘆，我們一起幫他看一看吧?。ㄕn件出示） 第二年，那個(gè)人又種下了一棵葫蘆，過了一些日子，（細(xì)長(zhǎng)的）葫蘆藤上又長(zhǎng)滿了（茂密的）葉子，開出了幾朵

13、（雪白的）小花?；ㄖx以后，藤上（掛了）幾個(gè)小葫蘆。有一天，他發(fā)現(xiàn)葉子上生了一些蚜蟲，這時(shí)，他想起（去年的事情）趕快（傍小葫蘆處理了蚜蟲）。后來，小葫蘆慢慢(長(zhǎng)大了)，一個(gè)個(gè)賽過（大南瓜）！師：這一年，葫蘆藤上結(jié)滿了大大的葫蘆，種葫蘆的人想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∨笥褞退J，讀對(duì)了小葫蘆就成功落地了，我們一起來幫幫他好不好？（課件出示字詞）生：讀生字詞葫蘆卡片教學(xué)反思抓關(guān)鍵詞，在教學(xué)過程中我抓住“長(zhǎng)滿”、“細(xì)長(zhǎng)的”“雪白”“掛”等詞語(yǔ)講解小葫蘆的生長(zhǎng)過程，并加以拓展開滿了花、結(jié)滿了果子等句子，為以后的寫作打下基礎(chǔ)。在這篇課文的教學(xué)中我注重學(xué)生的關(guān)鍵詞句：“有幾個(gè)蟲子怕什么”“葉子上的蟲還用治”“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊，長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢！”。通過品讀、評(píng)讀、個(gè)人讀、分角色讀、齊讀等不同方式的閱讀，引導(dǎo)孩子們體會(huì)種葫蘆的人的心態(tài)和感情變化。低年段的學(xué)生對(duì)任務(wù)的感知通常要借助情境的創(chuàng)設(shè)，本課教學(xué)中為了深入孩子的內(nèi)心，我創(chuàng)設(shè)