小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-《我要的是葫蘆》四動(dòng)五學(xué)記錄表

1、犀浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研組集體備課記錄表學(xué)科 語文 年級(jí) 2年級(jí) 主備人 趙蘭 備課時(shí)間 課 題我要的是葫蘆課型講讀課文課時(shí)第1課時(shí)教材解讀我要的是葫蘆是一篇寓言故事。故事語言樸實(shí)，用詞準(zhǔn)確，按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)愛葫蘆的人種葫蘆時(shí)，只知道要葫蘆果實(shí)，不知道要?dú)⑺廊~子上的蚜蟲，結(jié)果什么都沒有得到。其中不僅蘊(yùn)含了“果實(shí)與葉子密切聯(lián)系”的自然常識(shí)，而且更滲透了“事物之間是相互聯(lián)系的，不能光看點(diǎn)，要看面”的辨證唯物主義思想。本篇課文教學(xué)的重難點(diǎn)就是讓學(xué)生通過自己的朗讀感悟，明白其中的道理。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“葫、蘆”等11個(gè)生字，會(huì)寫“謝”字，學(xué)會(huì)新詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解葫蘆的樣子，體會(huì)

2、種葫蘆人對(duì)小葫蘆的喜愛之情。3.學(xué)習(xí)課文第一、四自然段，思考葫蘆的變化，初步體會(huì)植物生長過程中枝、葉、果實(shí)等的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)初步體會(huì)植物生長過程中枝、葉、果實(shí)等的內(nèi)在聯(lián)系。四動(dòng)五學(xué)教學(xué)過程四動(dòng)五學(xué)教學(xué)過程教師教學(xué)任務(wù)投放學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)參與學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入，揭題。1.出示謎語說我是絲瓜，我比它圓，說我是梨子，我比它大，我中間細(xì)，兩頭圓。小的時(shí)候，我可以做成一道美味，年老時(shí)，我可以用來做藥和裝酒，還能吹出動(dòng)聽的樂曲！猜猜我是誰？（葫蘆）2.讀好“葫蘆”輕聲“葫蘆”的“蘆”字兒單個(gè)讀二聲，它們合在一起的時(shí)候應(yīng)該怎么讀？輕聲（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀，再齊讀。）3.這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于葫蘆

3、的寓言故事，（齊讀課題）檢查預(yù)習(xí)，識(shí)字詞出示預(yù)習(xí)小錦囊。學(xué)生提出自己的問題。同桌檢查預(yù)習(xí)生字的效果。出示識(shí)字表生字 （PPT出示檢查預(yù)習(xí)要求）出示生字，學(xué)生自主識(shí)字（1）讀音上需要注意的 “藤、盯”是后鼻音，“賽”是平舌音（2）自主識(shí)記生字采用熟字加偏旁的方法識(shí)記：形近字比較識(shí)記：“賽一寒”，“盯一釘”“鄰一領(lǐng)”“治一抬”。同偏旁歸類識(shí)記：“葫、蘆、藤”，都是草字頭，它們跟植物有關(guān)，“怪、慢”都是豎心旁，跟心里的想法、感受有關(guān)。熟字組詞識(shí)記：藤：葫蘆藤、絲瓜藤 出示詞語，開火車讀準(zhǔn)詞語。學(xué)習(xí)課文一自然段（一）學(xué)習(xí)第一自然段第一至三句。1.學(xué)習(xí)課文第一句：從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。（1）思考：句

4、子中“一棵葫蘆”和課題中的“葫蘆”意思一樣嗎？(2)結(jié)合觀察第一幅插圖，聯(lián)系上下文，明白“一棵葫蘆”是包含：葫蘆藤、葫蘆葉、葫蘆花、小葫蘆。(3)感受葫蘆的生長順序：思考：這棵葫蘆長得怎么樣呢？動(dòng)筆畫出短語：(細(xì)長）的葫蘆藤、（雪白）的小花、（可愛）的小葫蘆。用“ ”標(biāo)出葫蘆生長過程的動(dòng)詞。利用查字典，選義項(xiàng)的方式，理解“謝”在文中的意思。2.指導(dǎo)書寫：謝“謝”：左中右結(jié)構(gòu)， 注意字的結(jié)構(gòu)，中間的“身”基本站在田字格的正中央，橫折鉤壓住豎中線?！按纭钡臋M筆寫在橫中線上。這三個(gè)部分等寬，都要寫得狹長一些，不要出格。注意提示寫字姿勢(shì)。請(qǐng)學(xué)生講解書寫要點(diǎn)。學(xué)生范寫。出示動(dòng)畫生長的過程再出示句子，梳理

5、植物生長的規(guī)律。(教師相機(jī)板書：長葉 開花 花謝 掛小葫蘆 ）借助關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說一說自己的種植經(jīng)驗(yàn)，嘗試有序表達(dá)。指導(dǎo)有感情的朗讀，讀出對(duì)葫蘆的喜愛之情。（二）學(xué)習(xí)第一自然段第四至五句，感受種葫蘆人對(duì)葫蘆的喜愛之情。(1)指導(dǎo)有感情朗讀句子：多么可愛的小葫蘆?。◇w會(huì)種萌蘆人對(duì)小葫蘆的喜愛、滿意之情。(2)關(guān)注種葫蘆人的行為，抓住關(guān)鍵詞“每天、看幾次”，指導(dǎo)重音朗讀，體會(huì)種葫蘆人內(nèi)心的喜愛與渴望。四、學(xué)習(xí)第四自然段。(1)導(dǎo)語：可是，沒過幾天，原本長得這么好的葫蘆卻有了很大的變化，這棵葫蘆怎么了？(2)自由讀，同桌交流。(3)比較發(fā)現(xiàn)，感受表達(dá)的生動(dòng)。出示句子：小葫蘆變黃了，都落了。小葫蘆慢慢地變黃了，都落了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。(4)指導(dǎo)重音朗讀，抓住“更、慢慢地、一個(gè)一個(gè)”，感受蚓蟲、葉子、小葫蘆三者之間的聯(lián)系。五、設(shè)置懸念種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個(gè)也沒得到？板書：我要的是葫蘆？ 長滿 葉子 開出 小花 都落了 掛了 小葫蘆學(xué)生猜謎語激發(fā)興趣學(xué)生讀好“葫蘆”輕聲檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況學(xué)生自主講