班主任工作總結(jié)樣本

1、班主任工作總結(jié)樣本Sample of class teachers work summary匯報(bào)人：JinTai College eg1簧）班主任工作總結(jié)樣本前言：工作總結(jié)是將一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分 析，并分析不足。通過(guò)總結(jié)，可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識(shí)上升為系統(tǒng)、深刻的 理性認(rèn)識(shí)，從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便改正缺點(diǎn)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指引下一步工作 順利展開。本文檔根據(jù)工作總結(jié)的書寫內(nèi)容要求，帶有自我性、回顧性、客觀性和 經(jīng)驗(yàn)性的特點(diǎn)全面復(fù)盤，具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。便于學(xué)習(xí)和使用，本文檔下載后內(nèi)容 可按需編輯修改及打印。古人說(shuō)：教師是蠟燭，是春蠶；今人說(shuō)：教師是靈魂的工

2、程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。這是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，也是 對(duì)教師的期望，更是教師的一種責(zé)任。我于一九九七年畢業(yè)，從事班主任工作已經(jīng)整整10年了,這其中雖然有苦，有咸，但我依然愛(ài)著我的事業(yè)，愛(ài)著我那些 天真無(wú)邪的孩子們?；诒景嗟奶厥馇闆r，重點(diǎn)根據(jù)學(xué)期初制 定的工作計(jì)劃，加以總結(jié)。、加強(qiáng)德育工作，重點(diǎn)加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律教育，保證學(xué)習(xí)的數(shù) 量和質(zhì)量。這一學(xué)期，我每天都會(huì)擠由一點(diǎn)時(shí)間，及時(shí)針對(duì)學(xué)生當(dāng) 前存在的問(wèn)題予以解決，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，提倡每個(gè) 學(xué)生自己反省自己，培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的能力，能管 住自己。另外，利用班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生學(xué)有所得 通過(guò)小品、故事等多種形式，使學(xué)生親身參與、明

3、辯是非，體 會(huì)善惡，生動(dòng)而活潑地完成說(shuō)教所不能達(dá)到的目的，樹立了正 確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，同時(shí)也達(dá)到了素質(zhì)教育的要求。另外，我較重視對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn) 某個(gè)學(xué)生近來(lái)學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，作業(yè)情況不太理想，或是悶悶不 樂(lè)，或是作了什么錯(cuò)事，都要找來(lái)進(jìn)行個(gè)別談心，找生問(wèn)題根 源，做思想工作，幫助他打開心結(jié)，豉勵(lì)他重新以積極的心態(tài) 投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。二、抓好班級(jí)管理，使班級(jí)成為良好的班集體。管理好班級(jí)不是易事，使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上的班集體更 不容易。學(xué)生干部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛煉自己 的能力。于是我采用干部輪換制，讓每個(gè)同學(xué)都當(dāng)當(dāng)干部，鍛 煉鍛煉，也體會(huì)體會(huì)管別人與被別人管的不

4、同滋味。下面講講我班本學(xué)期開展的幾個(gè)活動(dòng)：1、為使班級(jí)管理有序，我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，充分發(fā)揮干部 的作用。加強(qiáng)優(yōu)秀生的教育，讓他們成為班上的榜樣、主力力 量，從而帶動(dòng)全班進(jìn)步。每天安排一名學(xué)習(xí)干部，提前到校， 主管晨讀工作及家庭作業(yè)的檢查情況 ；還有一位主管衛(wèi)生的干 部，由地面到桌面，窗臺(tái)到衛(wèi)生區(qū)，收拾干凈，做到物放有序，窗明幾凈，一走進(jìn)我們的教室，就使人感到舒服。止匕外，我還 讓這些小干部每天選由工作認(rèn)真、表現(xiàn)好的同學(xué)若干名發(fā)放紅 花卡。以激勵(lì)其他學(xué)生更加努力。2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。平時(shí)注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，豉 勵(lì)、指導(dǎo)，讓他們形成一種向心力，樂(lè)于學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困 難的學(xué)生每個(gè)人身邊安排一位“

5、小老師”。本班學(xué)生差生較多， 合格率方面不夠理想。3、進(jìn)行“果子樂(lè)園”的評(píng)比。學(xué)生平時(shí)上課積極發(fā)言、作業(yè)認(rèn)真、工作積極等都能得到老師或干部的紅花卡，積滿 5 個(gè)換一個(gè)大蘋果貼在“果子樂(lè)園”里，等再積滿 5個(gè)大蘋果就 能得到一件小禮物。其末還要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。要想使班級(jí)的各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，就得使學(xué)生信任老師，這除了有淵博的知識(shí)之外，還需要老師成為學(xué)生的.真正朋友,成為學(xué)生的貼心人。因此，平時(shí)盡可能多地在學(xué)生之中，與學(xué) 生一起游戲，一起活動(dòng)，一起值日，一起勞動(dòng)，與他們談學(xué)習(xí)， 談理想，說(shuō)玩笑，以心交心，以誠(chéng)待誠(chéng)，我把自己真正融入他 們當(dāng)中，成為他們的一員。詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍 貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的，垂著她的綠蔭的?！苯?/p>