如何讓小學音樂課活躍起來

1、如何讓小學音樂課活潑起來如何讓小學音樂課活潑起來小學音樂課是培養(yǎng)學生藝術氣質的重要學科，它應該是讓學生在聽音樂的過程中，激發(fā)起對音樂的興趣，給學生演唱的時機，進步其綜合心理素質和創(chuàng)新思維，是進步學生素質的一門有效課程。但是，由于傳統(tǒng)教學形式的影響，這種小學音樂老師教，而學生只是僵硬地跟著學的課堂教學形式已嚴重影響了小學生想要學好音樂的興趣。因為這一類課型就固定好了思路，先進展熱身練聲，然后看老師范唱，接著再進展節(jié)奏訓練，再熟記歌譜，最后成為一臺唱歌的機器。這種陳舊的教學方式教學手段單一，學生的活動余地很少，整個音樂課程只是老師的一言堂，不要說培養(yǎng)學生的綜合素質，這已遠遠不能跟上時代的步伐，所以

2、亟待解決。那么，如何使小學音樂課堂活潑起來呢？筆者在不斷地理論中，形成了一套行之有效的教學形式，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到課堂中來，并感受到了音樂之美。從而，把小學音樂課上成了學生的專用舞臺，使音樂課有了活力。一、小學音樂老師要為學生營造一個輕松和諧的學習氣氛環(huán)境可以影響人，尤其是小學生，身處什么樣的環(huán)境，就會養(yǎng)成一個什么樣的性格，假如課堂死板枯燥，老師一味只知道本文由論文聯盟搜集整理板著臉注重課堂紀律的管理，訓斥學生、壓制學生，甚至還有一些地方會體罰學生，那么學生在這種環(huán)境下學習音樂，怎么可能學習得好？更不要說，小學生會對音樂產生濃重的興趣，迷上音樂了。所以，筆者認為，可激

3、發(fā)學生的學習興趣，要從心入手。首先，小學音樂老師要告訴每一個學生，他們都會成為音樂家，消除其對音樂課的抵觸情緒，努力營造一種和諧愉快的學習氣氛。老師也要時刻調整自己的情緒，不受愛搗亂學生的影響，注重自身的語言藝術功底，將自己的快樂和興奮傳遞給在座的每一個學生，讓學生爭取做到親其師且信其道。在這種輕松愉悅的氣氛中學習，學生一定會感覺到身心愉悅，被老師幽默的語言所感染，受到老師微笑的鼓勵，讓學生與老師之間的隔膜翻開，學生與老師的心走得更近，只有這樣，學生才會喜歡上你的音樂課，從而對音樂產生濃重的興趣，并且愛上小學音樂課。二、小學音樂老師要為學生營造一個學習的情境，讓孩子真心地感受到美設置一個良好的

4、情境，有利于激發(fā)小學生學習音樂的興趣。筆者的音樂教育環(huán)境美觀，物品整齊，是孩子們的樂園，孩子一走進來就能產生對藝術的追求和共鳴。由于小學生所學習的樂曲都有一個故事情節(jié)，所以，筆者講桌的書架上擺滿了各色的動物大貼畫，有跳舞的小松鼠、唱歌的百靈鳥、吹小號的小猴子等等。墻壁上有一個大型榮耀榜，每個孩子一塊兒區(qū)域，表揚先進，鼓勵后進，上面還有的小學生說出了自己的理想，這就為學生樹立了遠大的目的，激發(fā)了學生持久學習音樂的動力。當學生上完了緊張而繁重的文化課之后，一走進音樂教室，就會被這美麗的教室環(huán)境所感染，猶如進入了一個童話城堡，立即感覺心曠神怡，油然而生一種輕松愉悅的學習狀態(tài)，開啟本次音樂之旅。小學的

5、音樂課本中很多是文情并茂的音樂作品，其中有美妙的形象，也能構成一幅美妙的圖畫，還能給人以美感。假如小學音樂老師的教學目的是單純地教會孩子學唱一首歌曲，那簡直太短淺了，老師還應該通過教唱這一首歌曲，讓學生感受到音樂的美，感受到音樂的美妙，從而提升其審美才能。如在教小學生唱?春天在哪里?這一首歌時，筆者先讓學生看了一個關于春天來了的幻燈片，讓學生親自感受到柳樹綠了，桃花紅了，梨花兒開了，小草也從土里鉆出來了，小黃鸝也唱出了美妙的歌曲。當學生真正感受到春天的美景時，老師再教學生唱這首歌曲，學生就會很容易體會到春之美、歌曲的韻律美，而春天真是一個美麗的季節(jié)，我愛春天，我愛生活。像這樣創(chuàng)設了優(yōu)美的教學情

6、境之后，學生的注意力就會很集中，學起來效率更高，且能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們熱愛生活的高尚情操。情境教學法可以讓學生身臨其境，眼觀美景，耳聽美妙音樂，用心感受音樂之美，到達以美育人的教學目的。因為世間不缺少美，只是缺少發(fā)現美的眼睛。三、小學音樂老師要讓學生在活動中感受音樂之美活動課是可以激發(fā)小學生參與度的高效課堂。小學音樂老師可以讓學生在音樂課堂中學習美、感受美和創(chuàng)造美。有一次，筆者教學生演唱歌曲?劇烈的籃球比賽?。在播放歌曲之前，筆者讓學生先進展了20分鐘的小型籃球比賽，在比賽的過程中，有的隊員大聲呼喚同伴，有幾名學生組成了啦啦隊，喊聲震天。當這場比賽打完的時候，筆者引導學生根據如今的學

7、習情緒，創(chuàng)編一首?籃球賽之歌?，并且吸納了學生的意見，把原有的歌曲進展現場改編。學生學起這首歌曲興致高昂，效率極快，很快有一半以上的學生都學會了。正是由于前半場活動課的襯托，才使得本次課上得效果良好，這也就是磨刀不誤砍柴功的道理。四、小學音樂老師要引導學生在欣賞優(yōu)美的歌曲時感悟美但凡音樂作品，都不可防止地存在著很多美的因素。筆者經常會為學生放一些名曲，讓學生在傾聽中提升審美才能。如?高山流水?、?春江花月夜?、?琵琶行?等，這些名曲一放出來，不安靜的課堂氣氛馬上變得安靜起來，當學生深深地陶醉其中時，你想打斷他們都困難了。小學音樂的種類有很多，按不同的標準分，品類更多，筆者在課堂上會讓學生傾聽不同風格的音樂，如表現雄壯的?黃河大合唱?，有抒情的?我愛你，中國?，也有悲傷的?梁祝?等。不同品類的音樂對學生的影響是迥然不同的，