小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第二單元-5、鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計

1、5、鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“洼、印”等6個生字。會寫“鋪、泥”等13個字。能正確讀寫文中的詞語，并運用找近義詞的方法理解不懂的詞語。2.正確、流利地朗讀課文。感受鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)生字新詞，在朗讀中感受鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1.同學(xué)們，我們上學(xué)或放學(xué)的途中，都看到過哪些美景呢？請自由說一說。2.教師播放自己上下班時看到的幾處美景照片。3.今天我們一起來學(xué)習(xí)課文中的小作者上學(xué)途中遇到的美景。4、資料袋：法國梧桐 大量傳入我國約在上世紀(jì)一二十年代，主要由法國人種植于上海的租界內(nèi)，故稱之為“法國梧桐”，其實即非法國原產(chǎn)亦非梧桐。葉子

2、有5個葉尖，少有3個或7個，葉子長寬差不多。屬落葉大喬木，是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹，有“行道樹之王”之稱。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1.初讀讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2.學(xué)生試讀，注意把生字讀正確，不會的做上記號。3.指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語可以試著用找近義詞的方法理解。4.讀完課文后，你有什么感受？你覺得這是一條怎樣的“水泥道”？從哪些地方可以看出？學(xué)生自由談，教師指導(dǎo)。提示：這是一條美麗的水泥道。我從課文中“”這幾句話可以看出。5、詞語解釋：根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（ ）：

3、含有比正常狀態(tài)下較多的水分。（ ）：形容物體明亮，閃爍發(fā)光。（ ）：形容物體潮濕的樣子。（ ）：（用字、用詞）貼切，妥帖。心里平靜。舒服。（ ）：（地勢）平坦而寬敞。平而舒展。（ ）：（在形狀、結(jié)構(gòu)或分布上）合乎一定的方式；整齊。（ ）：不整齊，沒有秩序。（ ）：快意；舒暢。. . .三、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1.指名讀生字，新詞。2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a.著重分析指導(dǎo)“泥、印、遲”。并且在黑板上田字格中示范。b.學(xué)生寫字。3.抄寫本課中與生字有關(guān)的詞語。四、精讀課文，感悟美麗（一）學(xué)習(xí)第14自然段。1.請各自輕聲讀第14自然段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？2.學(xué)生讀后交流

4、。3.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？4.教師評點后再指名練習(xí)。（二）學(xué)習(xí)5、6自然段。思考: 雨后的水泥道是什么樣的？（三）學(xué)習(xí)711自然段。1.學(xué)生自由朗讀一部分。2.說一說，讀了這一部分，你知道了什么，看到了什么，想到了什么？提示：我知道了水泥道上的“金色巴掌”其實就是梧桐樹的葉子。3.文章之所以寫得這么美，是因為運用了比喻的修辭方法，請你在這一部分找一找運用比喻修辭方法的句子，并選擇最喜歡的一個比喻句作簡要分析。出示比喻句：（1）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。教師解析：這里把水泥道上的“落葉”比作“彩色的地毯”，寫出了落葉很多、很厚，并且顏色鮮艷、美麗。

5、（2）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。教師解析：這句話把“法國梧桐樹的落葉”比作“金色的小巴掌”，生動、形象而富有趣味，體現(xiàn)了作者的童真、童趣。（3）我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著教師解析：這里把“棕紅色的小雨靴”比作“棕紅色的小鳥”，寫出了“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上盡情玩耍的快活情景，也表現(xiàn)出了“我”對這條水泥道的喜歡。4.齊讀第8、9自然段。說一說從這兩段中感受到作者什么心情？說明作者十分喜愛這條鋪滿金色巴掌的水泥道，并且戀戀不舍的心情。5、學(xué)習(xí)第1011自然段（1）自由朗讀這兩個自然段，和第一、二自然段對比。首尾照應(yīng)，點明門前的水泥道的美麗。（2）齊讀這兩個自然段。五、拓展練習(xí)1.把自己喜歡的句子抄寫在積累本上。2.“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)啊！上節(jié)課開始的時候，我們討論了我們在