小學(xué)語文人教六年級下冊（統(tǒng)編）第五單元-16、表里的生物（新）

1、16、表里的生物教學(xué)目標1.會寫“脆、攔”等8個字，正確讀寫“洪亮、盲人”等12個詞語。2.默讀課文，能聯(lián)系課題說說課文寫了一件什么事。3.體會“我”是一個怎樣的孩子，并能從文中找出相關(guān)語句來印證自己的觀點。4.抓住人物的語言、心理描寫，體會人物內(nèi)心的情感。能聯(lián)系生活經(jīng)歷理解課文結(jié)尾。教學(xué)重難點體會“我”是一個怎樣的孩子，并能從課文中找出相關(guān)語句來印證自己的觀點。教學(xué)時間：兩課時第一課時一、激趣導(dǎo)入，讀題設(shè)問。1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們你們知道什么是生物嗎？生物是指自然界中所有具有生長、發(fā)育、繁殖等能力的物體。比如：花鳥蟲魚，梅蘭竹菊，包括人類，甚至現(xiàn)在正在肆虐的新冠病毒都是屬于生物。鐘表知多

2、少。大概了解：手表，掛鐘，鬧鐘，懷表二、自讀課文，整體感知。1、出示自讀要求：（1）請同學(xué)們用你喜歡的方式自讀課文。（2）遇到不認識的字、詞借助工具書來解決并讀一讀。（3）想一想：課文主要寫了一件什么事？（4）迅速圈出文中表示時間的詞，按時間推移把課文分成四個部分。2、學(xué)習(xí)生字詞語。讀生字詞語并進行讀音、字形、書寫指導(dǎo)。3、課文主要寫了一件什么事？小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了表里有個小蝎子的說法。初步感知第一自然段。1、師：同學(xué)們，這么可愛的孩子，我想大家一定和老師一樣已經(jīng)迫不及待的想和他交朋友了。請大家大聲朗讀第1自然段，找找小時候的“我”用了

3、哪些具體的事例來說明“凡能發(fā)出聲音的都是活的生物”的觀點是正確的？2、當“我”聽到父親表里的聲音，就覺得更奇怪了“哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？”（體會反問句的作用。）四、表里到底有沒有生物呢？這個謎底就留到下節(jié)課再來揭曉吧。五、課堂演練。六、布置作業(yè)。1、寫生字、詞語并聽寫。2、熟讀課文。第二課時一、默讀課文，復(fù)習(xí)引入。1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要講了小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。這節(jié)課讓我們走進父親的表里，去一探究竟。2、文中出現(xiàn)了兩個人物，一個是“我”，一個是父親，請大家快速瀏

4、覽課文，思考課文在刻畫人物時主要采用了哪些描寫人物的方法？（對話描寫、心理描寫）“我”和父親的對話描寫,“我”的心理描寫。二、深入文本，體會人物個性。1.同學(xué)們，課文的課題是表里的生物，那么，作者對表里的生物充滿的是一種怎樣的感情?可以用文中的哪個詞語概括？你從文中哪些語句中看出來的?請你用喜歡的符號勾畫出來并讀一讀,談?wù)勛约旱睦斫狻?1)認真的你一定會找到這幾句：“我愛聽這表的聲音?！薄拔乙贿呎f一邊向著表伸出手去。”“越不許我動,我越想動,但是我又不敢,因此很痛苦?！薄盀槭裁催€蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答?！盀槭裁茨?？”我又問。從這幾句你們體會到了什么？強烈的好奇

5、感,渴望打開那塊表探個究竟。指導(dǎo)朗讀：讓我們把這兩段對話描寫分角色朗讀，再次感受“我”的好奇。同學(xué)們，我們再作文時，也可以采取這樣的對話描寫體現(xiàn)人物的個性。你們還找到了哪些句子體會人物個性的？“樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動?！笔茄剑s鳴鳥叫都不會輕易被人看見，那表里能發(fā)出聲音也一定有一個活的生物在里面。由此可以看出“我”是一個天真幼稚、富有幻想的孩子。我們繼續(xù)找，還有哪些句子能體會人物的個性？會閱讀的你一定還會找到第17自然段的這一句：“我嚇了一跳,蝎子是多么丑惡而恐怖的東西,為什么把它放在這樣一個美麗的

6、世界里呢?但是我也感到愉快,證實我的猜測沒有錯:表里邊有一個活的生物?！?理解“為什么”、“感到愉快”、“美麗的世界”，從這一句你體會到了什么？同學(xué)們，你們真會閱讀有強烈的求知欲以及弄清緣由之后的滿足感。指導(dǎo)朗讀：請大家讀讀這一句，重點讀出“我”弄清緣由之后的滿足感。隔著屏幕老師似乎也感受到了這種滿足感。(4)聰明的你一定還找到了第19自然段的這兩句。“我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同?！崩斫狻耙话愕男印?、“也許”。在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法,富有童真童趣。指導(dǎo)朗讀：這兩句把孩子的天真體現(xiàn)得淋漓盡致，老師相信從你們的

7、朗讀中也能感受到這種童真童趣。讀4.作者結(jié)尾說“這樣的話我不知說了多久”，作者為什么會這么說呢？從中你體會到了什么？(作者一直好奇手表為什么能發(fā)出聲音。體會到了作者的童真和他堅持不懈地想知道真相的心理。)5.“也不知道到什么時候才不說了?！弊髡邽槭裁从植徽f了？(因為作者慢慢長大了,終于懂得了表里的生物其實就是表里的各種精密的元件。表發(fā)出聲音就是秒針的聲音?！拔摇碑敃r還小，以為是表里的生物發(fā)出的“滴答，滴答”的聲音，并天真地相信了爸爸的話，以為有一個小蝎子在表里。后來漸漸長大，明白了鐘表的原理，于是不說了。)從以上的分析，你感受到文中人物的個性了嗎?“我”好奇心強,渴求知識,善于觀察和思考,富有探究精神三、總結(jié)回顧全文。課文通過寫小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。表現(xiàn)了童年的“我”對事物有著強烈的好奇心，是個善于觀察，愛思考的孩子。四、課堂演練。區(qū)分“洪亮”，“響亮”，“嘹亮”看拼音寫詞語。五、布置作業(yè)作者回憶了童