小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-《草原》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、草原教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 富順縣獅市鎮(zhèn)九年制學(xué)校 鄭勇教材分析：草原是一篇情景交融的散文,主要講述了作者老舍先生第一次進(jìn)入內(nèi)蒙古大草原時(shí)所看到的美麗景色，以及受到內(nèi)蒙同胞熱情款待的情景。課文語言清新優(yōu)美,線索清晰分明，贊美了草原的美麗風(fēng)光，表達(dá)了蒙漢兩族人民的深厚情誼，體現(xiàn)了祖國(guó)是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字子組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第一自然段。2、通過抓住重點(diǎn)詞句，品讀、積累優(yōu)美的語言，體會(huì)如詩如畫的草原風(fēng)光。3、在草原自然美的熏陶下，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣和對(duì)祖國(guó)風(fēng)光的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文，通過抓住重點(diǎn)詞句，品讀、積累優(yōu)美的

2、語言，體會(huì)如詩如畫的草原風(fēng)光。教學(xué)難點(diǎn)：感情朗讀課文，通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入課題。1、同學(xué)們，老師一直向往這樣一個(gè)地方：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑。你們知道那是什么地方嗎？（點(diǎn)擊課件）2、你眼中的草原是什么樣的？3、導(dǎo)入：去過草原的人曾這樣說：（課件出示：草原，那是一個(gè)童話的世界。一眼望去，羊群，像天空的白云掉在嶙峋的山巖旁；馬群，像天使的指尖飄在參差的草叢間；牛群，像仙子的彩娟鑲在晶亮的溪水邊。）學(xué)生齊讀。4、是不是有一種迫不及待想去看看的沖動(dòng)？那就讓我們一起走進(jìn)“草原”。板書課題。二、交流預(yù)習(xí)，檢查字詞。1、通過昨天的預(yù)習(xí)

3、，你們都有哪些收獲？相機(jī)簡(jiǎn)介作者老舍。2、出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。（1）渲染勾勒迂回拘束玻璃馬蹄摔跤偏西鄂溫克羞澀低吟 襟飄帶舞（2）蒙古包蒙蔽瞎蒙內(nèi)蒙3、指導(dǎo)書寫生字。（如：澀）三、小組合作，理清文章脈絡(luò)。1、詞語我們已經(jīng)掌握了，接下來請(qǐng)同學(xué)們先快速瀏覽課文，然后小組合作探究：課文寫了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？給課文劃分段落。2、組織交流、教師點(diǎn)撥。四、品讀感悟，體會(huì)草原美。1、出示自學(xué)提示：默讀課文第一自然段，邊讀邊想：老舍先生筆下的草原美在哪里？畫出相關(guān)的句子，寫一寫自己的感受。2、交流、點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。句子一：那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心

4、的愉快。（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)草原的空氣新鮮，作者高興。（2）指導(dǎo)讀出愉悅的心情來。句子二：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（1）抓住“一碧千里”體會(huì)草原的碧綠和遼闊。（2）聯(lián)系上文體會(huì)“并不茫?！?。（3）你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？邊讀邊想象畫面。句子三：羊群一會(huì)兒上了小丘白色的大花。（1）比喻的修辭、動(dòng)靜結(jié)合。（2）這么美的語言，這么美的草原，怎么不值得我們一讀再讀。齊讀。句子四：那些小丘的線條是那么柔美輕輕流入云際。（1）理解兩個(gè)關(guān)于中國(guó)畫的專業(yè)術(shù)語。（“渲染”就是用顏色來涂抹畫面，而勾勒就是我們用筆進(jìn)行描邊，勾畫一層輪廓。）（2）出示“渲染”“勾勒”兩幅中國(guó)畫進(jìn)行對(duì)比，加深理解。（3）老舍為什

5、么會(huì)用“渲染”這個(gè)詞來描寫草原？（“勾勒”指劃出輪廓，用于描寫草原的話說明草原很局限，而草原是無邊無際的，遼闊的，所以用“渲染”這個(gè)詞更恰當(dāng)。）（4）老舍先生非常善于觀察，他把這美麗的大草原比作一幅只用綠色渲染、不用墨線勾勒的中國(guó)畫，真是惟妙惟肖，美極了，也讓我們來體會(huì)著讀一讀吧！句子五：在這種境界里，連駿馬和大牛無限樂趣。（1）這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）（2）這樣寫，說明了什么？句子六：這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。（1）老舍為什么會(huì)有這樣的感受？（2）假如你置身于這廣袤的草原上，（播放音樂，出示草原風(fēng)光畫面）你最想做什么呢？請(qǐng)把你最想做

6、的事情寫到這個(gè)句子中。這種境界，既，又。3、剛才，我們一起跟隨作者老舍先生領(lǐng)略了美麗的草原風(fēng)光，那么作者是按照什么順序觀察的？在語言表達(dá)上又有什么特點(diǎn)？（按照從上到下的順序，運(yùn)用比喻等修辭手法。）4、美好的畫面值得我們用眼睛珍藏，更值得我們用心靈珍藏，就讓我們把這幅草原風(fēng)光圖永遠(yuǎn)刻在我們的記憶深處。齊讀第一自然段。五、總結(jié)課堂，布置作業(yè)。1、去過草原的人還這樣說：（課件出示，學(xué)生齊讀：風(fēng)兒陣陣，草浪滾滾，像綠色的海洋一望無際；潔白的蒙古包，星星點(diǎn)點(diǎn)，像海洋中的白帆，它們正乘風(fēng)破浪，向著更美好的未來！這是誰寫的童話？這是勤勞的蒙古族牧民在新的社會(huì)中用自己的汗水寫下來的草原童話。）2、同學(xué)們，是誰寫下了這詩意般的草原童話？