小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-劉興春浪淘沙其一教案

1、浪淘沙（其一）教學設計教學目標：1、認識并會寫“涯”。2、能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、品味古詩浪淘沙（其一）所描繪的意境，在讀中感悟黃河的雄偉壯觀。教學過程：一、談話導入1、同學們，你們知道我們的母親河是那條河嗎？（黃河）黃河是我們的母親河。它奔騰不息，無私地滋潤著華北大地，養(yǎng)育著世世代代的中華兒女。它自古以來就是文人墨客所稱頌的對象。古代歌詠黃河的詩歌很多，今天我們就來學習一首歌詠黃河的古詩-浪淘沙（其一）。2、板題，揭題。“浪淘沙”是唐代曲名。浪淘沙共九首，今天我們學習第一首，所以是浪淘沙（其一）。3、作者簡介（課件出示）。二 、生自讀古詩，感知詩意1、生輕聲讀全詩，自學生字“涯”。

2、2、檢查自學情況，要求把字音讀準，詩句讀通。3、生再讀古詩，要求讀出詩的節(jié)奏。4、指名有節(jié)奏地讀詩。（課件出示詩的節(jié)奏）5、生借助注釋和工具書理解詩中不懂的字詞，（課件出示）6、圖文結合，感知詩歌內容。（1）教師指導看課文插圖，設疑：圖上畫的是誰？他在什么地方？這幅圖描繪了怎樣的情景？（2）指名回答，教師歸納：圖中詩人站在黃河邊，目睹黃河大浪淘沙、滾滾東去，思緒也隨之奔騰。三、精讀感悟，體會詩意1、課件出示第一行詩，生讀詩句，想象所描繪的畫面。（1）你感覺眼前出現了什么景象？生：我似乎看到了彎彎曲曲的黃河一直伸向遠方，河里是厚厚的黃沙。（2）讀了這句詩，你想用什么詞語來形容黃河的景象？（源遠流

3、長、蜿蜒綿長、九曲連環(huán)、濁流宛轉）（3）指導朗讀。2、課件出示第二行詩，生讀詩句，想象所描繪的畫面。（1）你感覺眼前又出現了什么景象？生：我似乎看到滾滾的黃河水向天邊流去，很多小船乘風破浪，隨波起伏。（2）讀了這句詩，你又想用什么詞語來形容黃河的景象？（濁浪滔天、波濤滾滾、驚濤駭浪、震天動地）（3）指導朗讀。（4）讀前兩行詩，說一說詩人面對如此雄偉壯觀的黃河景象，想到了什么？3、課件出示第三、四行詩：如今直上銀河去，同到牽?？椗?。（1）師介紹：傳說漢武帝派張騫尋找黃河的源頭，結果張騫乘筏一直到了天河，見到了織女。（2）牽牛、織女：即牽牛星和織女星。古代神話把這兩顆星說成是牛郎和織女，他們是夫

4、妻，因為觸怒了天帝，被分隔在銀河兩岸，每年只許在農歷的七月初七相會一次。（3）請同學們用自己的話來說說詩人的想象。（4）教師歸納：?。∥乙@從天涯而來的黃河浪潮，逆流而上，到達銀河，去牛郎織女家做客。（5）詩人為什么想去牛郎織女家呢？師簡介創(chuàng)作背景：劉禹錫自公元805年始，經歷了長達二十年的被貶生活，本詩即作于他被貶期間。師引導學生領悟：詩人其實是想去過寧靜美好的田園牧歌生活。（6）指導朗讀。（以向往的口吻）四、體會情感，練習背誦1、生默讀古詩，想一想這首詩表達了詩人怎樣的思想感情。師根據學生匯報，總結：作者先用夸張的手法寫出了黃河向下游奔涌的磅礴氣勢，再寫了迎著黃河逆流而上到達銀河，去牛郎織女家做客。這既寫出了黃河雄偉壯觀的景象，又寄托了詩人心底對寧靜美好的牧歌生活的憧憬，表達出了詩人細膩的情感。2、練習背誦。3、指名背誦。五、課堂小結1、用自己的話簡