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文檔簡介
1、黑龍江甘南縣查哈陽農(nóng)場 初級中學講授人：劉桂華二0一九年四月十二日梅梅蘭蘭竹竹菊菊菊卜算子詠梅 陸游學習目標1.有感情誦讀這首詞。2.在歸納梅的形象的基礎上領悟作者的思想感情，并傳承作者所抒寫情懷與美德。 3.掌握本首詞的寫作手法并從不同的角度賞析語言。 通過對梅的讀、品、悟、賞完成本課學習有感情朗讀：抓住“詞眼”確定朗讀基調(diào)和感情。愁讀 梅品 梅 從詞中你讀出了梅怎樣的形象？從哪些語句可以看出？用“這是一株 的梅”的句式來回答。（提示：可以從梅的處境和品質(zhì)兩方面來歸納） 處境：品 梅頑強不屈 孤傲高潔 堅貞執(zhí)著。品格：悲涼了解作者及背景 陸游，生活在日益衰敗的南宋時代，一貫主張收復失地，是堅
2、定的主戰(zhàn)派，遭到投降派忌恨， 受人排擠，結(jié)果被黜免， 因而情緒憤懣抑郁。通過詠梅寄托了自己的思想感情。 悟 梅結(jié)合背景和梅的品格，談談你悟出作者怎樣的情懷？并歸納這種寫作手法。處境：悲涼悟 梅頑強不屈 孤傲高潔 堅貞執(zhí)著。梅：被排擠、罷免不畏讒毀獨立不倚孤高傲世堅持正義作者賞 梅 你最喜歡這首詞中哪一句？請自選一個角度進行賞析？（溫馨提示：可以從修辭、調(diào)動感官或煉字角度進行賞析）飛花令：請說出連續(xù)兩句帶有梅字的詩詞句。（不可重復）本節(jié)課你收獲了什么？ 總有些花香芬芳了時光，總有些文字感動了歲月。 人生應該有詩意，希望文字的清香不應該只在陸游的筆下，在文人墨客的筆下，更應該在你我的筆下。作業(yè)布置：1.課外欣賞毛澤東的卜算子詠梅并背誦下來。2.喜歡寫詩的同學請以“卜算
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