教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》備考模擬試題及答案

1、第 頁 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)備考模擬試題及答案1張三、李四、王五、陳六在一起討論南京市的晚報(bào)，張三說：“南京沒有一家晚報(bào)辦得好。”李四說：“南京的晚報(bào)辦得都不錯(cuò)?！蓖跷逭f：“南京市還是有晚報(bào)辦得不錯(cuò)的?！标惲f：“南京市的晚報(bào)都辦得糟?！彼麄儬幷摃r(shí),來了一位老先生，他點(diǎn)評(píng)說：“依我看，李四和陳六都說錯(cuò)了?！比绻舷壬f得對(duì)的話，那么（）。 A、張三和王五都說錯(cuò)了B、張三和王五都說對(duì)了C、張三說錯(cuò)了王五說對(duì)了D、張三說對(duì)了王五說錯(cuò)了 2材料： 敬畏自然嚴(yán)春友人們常常把人與自然對(duì)立起來，宣稱要征服自然。殊不知在大自然面前人類永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童，只是大自然機(jī)體上普通的一部分，正像一株小

2、草只是她的普通一部分一樣。如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴，雖然這個(gè)水滴也映照著大海，但畢竟不是大海?？墒?，人們竟然不自量力地宣稱要用這滴水來代替大海。 看著人類這種狂妄的表現(xiàn)大自然一定會(huì)竊笑就像母親面對(duì)無知的孩子那樣的笑。人類的作品飛上了太空，打開了一個(gè)個(gè)微觀世界，于是人類就沾沾自喜，以為揭開了大自然的秘密?？墒?，在自然看來，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已，就如同鯤鵬看待鷦鷯一般，只是蓬蒿之間罷了。即使從人類自身智慧發(fā)展史的角度看，人類也沒有理由過分自傲：人類的知識(shí)與其祖先相比誠然有了極大的進(jìn)步，似乎有嘲笑古人的資本：可是，殊不知對(duì)于后人而言我

3、們也是古人一萬年以后的人們也同樣會(huì)嘲笑今天的我們，也許在他們看來，我們的科學(xué)觀念還幼稚得很，我們的航天器在他們眼中不過是個(gè)非常簡單的兒童玩具。人類的認(rèn)識(shí)史仿佛是糾錯(cuò)的歷史一代一代地糾正著前人的錯(cuò)誤。于是當(dāng)我們打開科學(xué)史的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。那么我們有什么理由和資格嘲笑古人。在大自然面前賣弄小聰明呢 在宇宙中，一定存在著遠(yuǎn)比我們的智慧要高得多的生物。因?yàn)椋覀兊奶栂抵挥兴氖鄡|年的歷史，就演化出了有智慧的生物；而宇宙至少已有二百億年的歷史了?？梢酝葡?，在那些比我們更古老的星系里，一定早就演化出了更高級(jí)的生物。這些生物的智慧是我們所無法比擬的。他們看我們，也許就像我們看螞蟻一般

4、，即使我們中的那些偉大人物在他們看來也不過爾爾。 這樣看來，我就只是宇宙機(jī)體上的一個(gè)部分，一個(gè)器官，就如同大腦是我們身體的一個(gè)器官一樣，人與宇宙本來就是一體的。宇宙是一個(gè)大生命，而我只是這個(gè)大生命的一個(gè)組成部分。那么，讓我們愛護(hù)自然就像愛護(hù)我們的身體一樣吧。 即使那些看起來死氣沉沉的物質(zhì)，也是宇宙生命的構(gòu)成部分，也是生命的一種存在形式。那些高級(jí)的生命形態(tài)正是從這“死”的物質(zhì)中產(chǎn)生的，換言之，包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的高級(jí)生命只是物質(zhì)的另一種存在方式。在物質(zhì)中，有無數(shù)的生命在沉睡著，一旦出場的時(shí)間到了，它們就會(huì)從睡夢中醒來。因此，人類并不孤獨(dú)在宇宙中處處是我們的弟兄。 問題：“看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大

5、自然一定會(huì)竊笑就像母親面對(duì)無知的孩子那樣的笑”中“這種狂妄的表現(xiàn)”指的是什么“竊笑”的依據(jù)是什么 “人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄?！逼渲校拔覀兊牡苄帧敝甘裁礊槭裁捶Q之為“弟兄” 3下列不是朱自清的散文作品的是( )。 A.槳聲燈影里的秦淮河B.綠C.正義D.風(fēng)景談 4國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，到2020年，普及學(xué)前（）年教育，基本普及學(xué)前（）年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前（）年教育。 A.三兩一B.一兩三C.兩三一D.一三兩 5根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法的規(guī)定，（ ）應(yīng)當(dāng)在其職責(zé)范圍內(nèi)做好未成年人保護(hù)工作。 A.中央和地方各級(jí)國家機(jī)關(guān)B.中央

6、國家機(jī)關(guān)C.地方各級(jí)國家機(jī)關(guān)D.市級(jí)以上人民政府6放映幻燈片時(shí)，如果要從第2張幻燈片跳到第5張，應(yīng)使用（）。 A.自定義幻燈片放映B.從當(dāng)前幻燈片開始C.自定義動(dòng)畫D.隱藏幻燈片7“小李并非既懂英語又懂俄語”對(duì)這句話理解正確的是( ) A.小李懂英語，但不懂俄語B.小李不懂英語，或不懂俄語C.小李不懂英語，也不懂俄語D.小李懂俄語，但不懂英語8在漢字的形體演變過程中，位于小篆和楷書之間的字體是（）。 A.金文B.大篆C.隸書D.草書9有“泥土詩人”之稱的詩人是（）。 A.臧克家B.田間C.艾青D.許地山10康德是德國著名哲學(xué)家，同時(shí)也是一位有重大貢獻(xiàn)的自然科學(xué)家，他積極探索天體的起源及運(yùn)動(dòng)變化

7、的規(guī)律，提出了關(guān)于太陽系自然形成的理論，這一理論是（ ） A.“星云”假說 B.“大爆炸”學(xué)說 C.“銀河星系”假說 D.“銀河系中心”學(xué)說111911年，物理學(xué)家盧瑟福完成了粒子離散實(shí)驗(yàn)：用粒子“轟擊”金箔，并對(duì)散射的粒子進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他提出原子內(nèi)部存在著（）。 A.中子B.質(zhì)子C.原子核D.電子云12是否具備（ ）是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要指標(biāo)。A、堅(jiān)定的職業(yè)道德信念B、真誠的職業(yè)道德情感C、良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣D、堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志 13色盲也能成為天文學(xué)家么?事實(shí)上，天文學(xué)家日常所分析的照片多數(shù)都是黑白的，我們?cè)陔s志和其他彩色印刷品上看到的五彩繽紛的天文照片，其實(shí)也是

8、通過把多張望遠(yuǎn)鏡拍攝的不同波段的黑白照片加工合成而來的。而且這些波段未必都在人類可見光的范圍內(nèi)，所以即使對(duì)于視力正常的人來說，這些圖片也并非天體真正的顏色。 下列說法與文意相符的是（）。 A、天文學(xué)家需要辨別可見光的顏色 B、彩色的天文照片科學(xué)價(jià)值相對(duì)較低C、天文圖片是靠不同波段的彩色照片合成而來D、視力正常的人也不能完全識(shí)別天體本來的顏色 14打印機(jī)是使用較多的輸出設(shè)備之一，它的作用是（）。 A.把計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)輸出到紙張上的設(shè)備B.把紙張上的圖片輸入到計(jì)算機(jī)中的設(shè)備C.把計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)保存到軟盤上的設(shè)備D.讀取光盤上的信息的設(shè)備 15焦老師積極參加各種教師培訓(xùn)活動(dòng)，返校后主動(dòng)與同事們交流學(xué)

9、習(xí)的心得體會(huì)，并將其運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。關(guān)于焦老師的做法，下列說法不正確的是（）。A、體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的自覺性B、有利于教師的共同發(fā)展C、推動(dòng)了學(xué)校的校本教研D、有助于增進(jìn)家校合作 16 A.39B.40C.41D.4217魯迅的著作不是一天能讀完的，狂人日記是魯迅的著作，因此，狂人日記不是一天能讀完的。最為恰當(dāng)?shù)刂赋隽松鲜鐾评淼倪壿嬪e(cuò)誤的是（ ） A.偷換概念 B.自相矛盾 C.以偏概全 D.倒置因果 E.循環(huán)論證 18有人建議朱老師對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行罰款,朱老師拒絕了這一建議，這體現(xiàn)了朱老師（）。A.廉潔從教 B.依法執(zhí)教C.因材施教 D.樂于奉獻(xiàn) 19亭是中國傳統(tǒng)建筑中一種周圍開數(shù)的小型建筑，常

10、設(shè)在園林中或風(fēng)景名勝處，供人們觀覽和休息。下列中國名亭中，得名于杜牧山行詩句的是( )。 A.醉翁亭 B.陶然亭 C.愛晚亭 D.滄浪亭 20在“首屆京劇旦角最佳演員”的評(píng)選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、( )當(dāng)選，被譽(yù)為京劇“四大名旦”。 A.荀慧生B.常香玉C.王漢倫D.閻立品 21溫室效應(yīng)是造成氣候異常的主要原因。下列氣體中不是溫室氣體的是( )A.甲烷B.氮?dú)釩.二氧化碳D.臭氧 22“你可以牽馬到河邊，但不能強(qiáng)迫它飲水?！边@體現(xiàn)了在教學(xué)中，教師要( )A.遵循學(xué)生發(fā)展性B.尊重學(xué)生主體性C.尊重整體性發(fā)展D.注重因材施教 23我國中小學(xué)課桌的擺放多呈（），教師講臺(tái)置于塊狀空間的正前方，

11、這種格局阻隔了師生之間的交往及生生之問的交往。A.圓桌式B.秧田式C.馬蹄形D.半圓形 24張、王、趙三人在一個(gè)班級(jí)，其中一人是班長、一人是團(tuán)支書，還有一人是學(xué)委。已知：王、趙的個(gè)頭比學(xué)委高，團(tuán)支書的個(gè)頭比王矮，張和團(tuán)支書不一樣高。由此可見（ ）。 A.張是班長，王是學(xué)委，趙是團(tuán)支書B.張是學(xué)委，王是班長，趙是團(tuán)支書C.張是班長，王是團(tuán)支書，趙是學(xué)委D.張是團(tuán)支書，王是班長，趙是學(xué)委 25人類從愚昧、野蠻到文明經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程，人類進(jìn)人文明時(shí)代的標(biāo)志是（ ）。A.文字的出現(xiàn) B.私有制的出現(xiàn)C.階級(jí)的出現(xiàn) D.國家的出現(xiàn) 26小明面對(duì)某飯店大樓驚嘆：“啊，真高真漂亮啊!”爺爺說：“只有學(xué)習(xí)

12、好，才能住這樣的高樓。你可要好好學(xué)習(xí)啊!”小咀調(diào)皮地說：“那爺爺上學(xué)時(shí)一定沒好好學(xué)習(xí)?！毕铝型茖?dǎo)中，小明所使用的是（）。A.好好學(xué)習(xí)，就能住進(jìn)漂亮的高樓；爺爺沒好好學(xué)習(xí)，所以沒住進(jìn)漂亮的高樓B.不好好學(xué)習(xí)，就住不進(jìn)漂亮高樓；爺爺沒好好學(xué)習(xí)，所以爺爺沒住進(jìn)漂亮高樓C.只有好好學(xué)習(xí)，才能住進(jìn)漂亮高樓；爺爺沒住進(jìn)漂亮高樓，所以他沒好好學(xué)習(xí)D.不好好學(xué)習(xí)，就住不進(jìn)漂亮的高樓；爺爺住的是平房，所以他沒有好好學(xué)習(xí) 27小紅是一名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，其數(shù)學(xué)成績不佳。經(jīng)過努力，她在某次數(shù)學(xué)考試中取得了很高的分?jǐn)?shù)。數(shù)學(xué)老師認(rèn)為她是抄襲的，并在課堂上公開講：“你的成績不屬實(shí)。”這位老師的行為（）。A.違背了尊重學(xué)生

13、的要求B.違背了愛崗敬業(yè)的要求C.有益于對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教D.有益于客觀公正的評(píng)價(jià)學(xué)生 28留守兒童小張因參與社會(huì)盜竊而被公安機(jī)關(guān)查獲，因其未滿16歲，犯罪情節(jié)又不嚴(yán)重，所以免于追究刑事責(zé)任，責(zé)令家長進(jìn)行批評(píng)教育。學(xué)校獲知這一事件后，為不影響學(xué)校聲譽(yù)，責(zé)令小張轉(zhuǎn)學(xué)或馬上退學(xué)。學(xué)校的做法（）。A.合法，有利于提高學(xué)校升學(xué)率B.不合法，侵犯了小張的受教育權(quán)C.合法，有利于維護(hù)其他學(xué)生的合法權(quán)益D.不合法，侵犯了小張的隱私權(quán) 29下列哪一項(xiàng)不屬于第一次工業(yè)革命時(shí)期的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和成就?（）A、血液循環(huán)學(xué)說B、電磁感應(yīng)現(xiàn)象C、科學(xué)原子論D、細(xì)胞學(xué)說 1崔老師真是一個(gè)“懶老師”!就說作文課吧，很多老師都有不

14、成文的程序。首先，來個(gè)開場白，接著念幾篇范文，發(fā)一通評(píng)論，再布置一篇作文，附帶一堆提示。崔老師卻不這樣，他經(jīng)常找一些文章，說閱讀對(duì)于寫作很重要，要大家自主閱讀，然后叫大家交流閱讀感想。同學(xué)們往往爭得面紅耳赤，忙得不亦樂乎，他卻顯得逍遙自在。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生順利地完成作文。崔老師真懶!崔老師建議同學(xué)們自主評(píng)選“班級(jí)之星”，并走“星光大道”。班上42個(gè)同學(xué)，同學(xué)們都說自己能評(píng)“星”，紛紛上臺(tái)展示自己的風(fēng)采。最后居然評(píng)出了各種各樣50顆“星”，他也沒有反對(duì)。崔老師負(fù)責(zé)學(xué)校宣傳欄。起初，他叫幾個(gè)能寫會(huì)畫的同學(xué)幫忙，后來競把組稿、繪畫、編排等工作全交給同學(xué)們。最要命的是，他自己不做，居然還要求大家每次必

15、須有新意、有亮點(diǎn)，大家絞盡腦汁，他最多只在關(guān)鍵時(shí)刻點(diǎn)撥一下。有時(shí)大家忙活了半天，他只說一句，“哎，還是沒有新意?！蓖瑢W(xué)們又得想辦法。時(shí)間長了同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己很有進(jìn)步。請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析崔老師的教育行為 2王老師是某市初級(jí)中學(xué)特級(jí)教師，“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，是她從教35年始終堅(jiān)持的教育格言。她用自己樸實(shí)的工作作風(fēng)和“讀懂學(xué)生，科學(xué)地愛生”的“換位思考”德育藝術(shù)，使教育產(chǎn)生了最大的效果。一次，王老師班上有三名同學(xué)在逛超市時(shí)看到幾枝喜歡的圓珠筆，一時(shí)控制不住，悄悄放進(jìn)了自己的口袋。王老師得知后并沒有對(duì)其嚴(yán)厲批評(píng)，而是去超市買了三支筆送到學(xué)生家中，用真誠喚醒了孩子們的良知?？梢?，當(dāng)學(xué)生

16、犯錯(cuò)誤本該受到責(zé)罰時(shí)，如果我們以“假如我是學(xué)生”的情感去體會(huì)孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過失”，有禮貌地對(duì)待他們，讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種高于母愛、超越友情的師生情，這就可能成為學(xué)生改正錯(cuò)誤的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。對(duì)孩子來說，有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量。請(qǐng)?jiān)u析王老師的做法，并且結(jié)合案例說明作為一名教師應(yīng)該怎樣“換位思考”來鼓勵(lì)或喚醒犯錯(cuò)誤的學(xué)生? 3觀看視頻，從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析霍老師的教育行為。沒有愛就沒有教育霍懋征(1921-2010)的名言：把課外還給孩子們；精講多練，合理組織課文；讓孩子有興趣最重要；人人都是天才；沒有興趣就沒有教育。 1閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。博

17、覽群書總還是要的，讀書人喜歡說“腹有詩書氣自華”，但仔細(xì)想想，在人身上真正起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化了的那幾部分。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。 【參考答案】1：C解析：由李四的話錯(cuò)可知，南京的晚報(bào)并非都辦得不錯(cuò)，即南京市有的晚報(bào)辦得不好；由陳六的話錯(cuò)可知，南京市的晚報(bào)并非都辦得糟，即南京市有的晚報(bào)辦得不錯(cuò)，王五的話對(duì)。而張三的話與陳六的話等值，所以張三的話也是錯(cuò)誤的。故正確答案是C。 2：C解析：“這種狂妄的表現(xiàn)”指的是人們常常把人與自然對(duì)立起來，宣稱要征服自然；人類的作品飛上了太空打開了一個(gè)個(gè)微觀世界，于是人類就沾沾自喜，以為揭開了大自

18、然的秘密?！案`笑”的依據(jù)是：人類打開的空間只不過是咫尺之間。今日的科學(xué)將會(huì)被未來的科學(xué)所取代?？茖W(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。我們的弟兄，是指宇宙中除了人類之外的生命。宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分人類之外的生命的種種存在形式，與我們是平等的存在，都是我們的弟兄。 解析：第一題，這里用到比擬的修辭方法?！翱裢谋憩F(xiàn)”?！翱裢笔琴H義詞，指的是人類不自量力的做法，即“征服自然”的狂言?！案`笑”，其意圖是告誡人類“征服自然”的狂想是不能實(shí)現(xiàn)的。 第二題，根據(jù)第二、三、四段的理解，“弟兄”是指人類以外的其他生物。稱之為“弟兄”是因?yàn)椋猩锒际怯钪娴臉?gòu)成部分生命的一種存在形式，一切生物都是平

19、等的“弟兄”關(guān)系。 3：D解析：風(fēng)景談是茅盾在抗戰(zhàn)時(shí)期寫的散文名篇，其他三篇散文都是朱自清的作品。 4：B解析：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)提出，積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視。至3歲嬰幼兒教育。 5：A解析：根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法第七條規(guī)定，中央和地方各級(jí)國家機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在各自的職責(zé)范圍內(nèi)做好未成年人保護(hù)工作。未成年人保護(hù)工作的職責(zé)不僅僅屬于教育機(jī)構(gòu)，還屬于各級(jí)國家機(jī)關(guān)。 6：A解析：放映幻燈片時(shí)，如果要從第2張幻燈片跳到第5張，應(yīng)使用【幻燈片放映】中的【自定義幻燈片放映】進(jìn)行設(shè)置。

20、7：B解析：與非“p且q”意思相同的應(yīng)是“非p”或“非q”，所以正確理解應(yīng)是“小李或不懂英語，或不懂俄語”。 8：C解析：漢字經(jīng)歷了6000多年的發(fā)展過程，其形體演變是從甲骨文、金文變?yōu)樾∽?，再變?yōu)殡`書、楷書、行書，其總的趨勢是從繁到簡。故選C。 9：A解析：臧克家因詩作多為農(nóng)村題材，因此有“泥土詩人”之稱。故選A。 10：A解析：康德31歲時(shí)匿名發(fā)表了宇宙發(fā)展史概論，大膽否定了宇宙起源的神創(chuàng)論，提出了宇宙起源的星云假說，第一次用科學(xué)觀點(diǎn)回答了宇宙成因這一重大而又基本的科學(xué)問題，為近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。 11：C解析：新西蘭著名物理學(xué)家，知名為原子核物理學(xué)之父。學(xué)術(shù)界公認(rèn)他為繼法拉

21、第之后最偉大的實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家。他提出原子內(nèi)部存在原子核。 12：D解析：衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是看教師是否具備堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志。 13：D解析：文段說的是色盲也可以成為天文學(xué)家，因?yàn)椤疤煳膶W(xué)家日常所分析的照片多數(shù)都是黑自的”，A項(xiàng)與文意相悖，排除；文段沒有涉及彩色和黑白天文照片的價(jià)值對(duì)比問題，B項(xiàng)屬無中生有；由文段可知，天文圖片是由“不同波段的黑白照片加工合成”的，而非“彩色照片”，C項(xiàng)與文意不符；由文段末句可知D項(xiàng)正確。 14：A解析：打印機(jī)是使用較多的輸出設(shè)備之一，它的基本作用是把計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)輸出到紙張上的設(shè)備。 15：D解析：“焦老師積極參加各種教師培訓(xùn)活動(dòng)”體現(xiàn)出焦老師具

22、有終身學(xué)習(xí)的自覺性；“返校后主動(dòng)與同事們交流學(xué)習(xí)的心得體會(huì)”體現(xiàn)出焦老師的行為有利于教師的共同發(fā)展；“將其運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐”的行為有助于推動(dòng)學(xué)校的校本教研。題干所述并未體現(xiàn)出與家校合作相關(guān)的內(nèi)容。 16：B解析：周圍三個(gè)數(shù)字之和等于中間數(shù)字，4+25+11=(40)。 17：A解析：本題的錯(cuò)誤是將狂人日記是魯迅的一部著作替換成了魯迅的全部著作，一部著作與全部著作是兩個(gè)概念，由此是犯了偷換概念的錯(cuò)誤。 18：B解析：依法執(zhí)教是指教師依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)。朱老師拒絕對(duì)違紀(jì)學(xué)生罰款，體現(xiàn)了教師的教育教學(xué)行為在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，即依法執(zhí)教?！緦＜尹c(diǎn)撥】廉潔從教是要求廣大教師應(yīng)具備高尚

23、情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職權(quán)之便謀取私利。雖然題干中有“利（罰款）”的因素，但這與“廉潔從教”的內(nèi)涵有出入，不滿足“謀取私利”的條件。 19：C解析：杜牧山行中的“停車坐愛楓林晚”指的就是大名鼎漏的，我國四大名亭中的“愛晚亭”。 20：A解析：【解析】1927年，北京順天時(shí)報(bào)舉辦評(píng)選“首屆京劇旦角最佳演員”活動(dòng)，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生當(dāng)選。被譽(yù)為京劇“四大名旦”。 21：B解析：大氣中某些氣體能強(qiáng)烈吸收地面的長波輻射(熱)，使之不能散射到宇宙中，具有很強(qiáng)的溫室作用，這些氣體稱為溫室氣體。氮?dú)獠荒芪找膊荒馨l(fā)射紅外輻射，不是溫室氣體。CO能吸收紅外輻射，但其在

24、大氣中難以長時(shí)間穩(wěn)定存在，也不表現(xiàn)出溫室效應(yīng)。主要的溫室效應(yīng)氣體有水汽、二氧化碳、甲烷和臭氧。 22：B解析：題干中這句話的意思是：教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，但不能強(qiáng)迫學(xué)生。這句話體現(xiàn)了學(xué)生是各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)起者、行動(dòng)者和作用者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。 23：B解析：我國中小學(xué)課桌的擺放多呈“秧田式”，教師講臺(tái)置于塊狀空間的正前方，這種格局阻隔了師生之間的交往及生生之間的交往。目前，許多國家都在探討圓桌式、馬蹄形、半圓形、蜂巢式等便于師生交往和交流的座位排列方式。 24：B解析：分析推理題。根據(jù)王、趙的個(gè)頭比學(xué)委高，說明張是學(xué)委，所以排除A、C、D三項(xiàng)，根據(jù)團(tuán)支書個(gè)頭比王矮

25、，可知團(tuán)支書不是王，即團(tuán)支書是趙，王是班長。選擇B。 25：A解析：人類進(jìn)人文明時(shí)代的標(biāo)志是文字的出現(xiàn)。 26：C解析：小明推導(dǎo)的結(jié)論是“爺爺沒有好好學(xué)習(xí)”，而AB項(xiàng)的結(jié)論是“爺爺沒有住進(jìn)漂亮的高樓”，與小明的推導(dǎo)不符，排除AB。小明根據(jù)目前爺爺沒有住進(jìn)漂亮高樓，最終推出了“爺爺沒好好上學(xué)的結(jié)論”。C項(xiàng)與小明的推導(dǎo)思路相符，為正確答案。 27：A解析：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008版)中明確指出，教師不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，否則即違背了尊重學(xué)生的要求。 28：B解析：29：A解析：17世紀(jì)時(shí)的英國學(xué)者哈維創(chuàng)立了血液循環(huán)學(xué)說從而推翻了在歐洲醫(yī)學(xué)界長期占有統(tǒng)治地位的蓋倫血液運(yùn)動(dòng)“潮汐說”，使生

26、理學(xué)真正成為了一門獨(dú)立的科學(xué)。血液循環(huán)學(xué)說不屬于第一工業(yè)革命時(shí)期的成就。 1崔老師的教育行為符合“以人為本”的學(xué)生觀理念。(1)“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。崔老師放手讓學(xué)生做，作文課自主閱讀，溝通交流閱讀感想，完成作文。學(xué)生們還一起想創(chuàng)意、亮點(diǎn)。通過這些實(shí)踐鍛煉不斷地成長進(jìn)步。(2)“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人，每個(gè)學(xué)生都具有自身的獨(dú)特性。班級(jí)學(xué)生自主評(píng)選班級(jí)之星，每名學(xué)生都被評(píng)上了“星”，展現(xiàn)出了學(xué)生各種各樣不同的風(fēng)采。2【答案要點(diǎn)】人性化的教育就是要求教師將心比心，和學(xué)生做一個(gè)換位思考。想想遇事時(shí)我們會(huì)想得到什么，不希望得到什么，然后就把想要的給予學(xué)生，避免將害怕得到的施加給學(xué)生，那么，作為一名教師應(yīng)該怎么樣進(jìn)行“換位思考”?(1)賞學(xué)生所長。學(xué)生有被欣賞、肯定的欲望。教師要捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，就能激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。(2)除學(xué)生所疑。教師要授業(yè)解惑。還要信任學(xué)生，解放學(xué)生。把教師“導(dǎo)”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的探索性研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。(3)寬學(xué)生之過。教師要諒解學(xué)生的過錯(cuò)。俗話說“金無足赤，人無完人。”對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要客觀分析，正確面地，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。教師要了解他們?cè)谙胧裁础Ｖ挥羞@樣，才能在教育教學(xué)中，在實(shí)際工作中從學(xué)生的利