貴州省清華實(shí)驗(yàn)學(xué)校2010屆高三語(yǔ)文上學(xué)期12月月考 人教版 【會(huì)員獨(dú)享】

1、PAGE 用心 愛(ài)心 專(zhuān)心貴州省清華實(shí)驗(yàn)學(xué)校09-10學(xué)年高三上學(xué)期12月月考語(yǔ) 文2009-12 本試卷分第卷（閱讀題）和第卷（表達(dá)題）兩部分。滿(mǎn)分：150分，考試時(shí)間：120分鐘第卷 閱讀題 (共66分)一、現(xiàn)代文閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成13題。流行歌曲的遺憾流行歌曲自身有沒(méi)有素質(zhì)取代詩(shī)歌成為人們各種情愫的寄托與表現(xiàn)？它能不能提高自己的文化品位和藝術(shù)技巧使流行歌曲得到普遍的認(rèn)可？在這一點(diǎn)上，流行歌曲往往有著太多的遺憾。像彎彎的月亮，前面唱的是遙遠(yuǎn)的夜空，彎月，小橋，小船，阿嬌，歌謠，歌聲隨風(fēng)飄，飄到我的臉上到此為止，和曲調(diào)相應(yīng)是一種淡淡的憂(yōu)傷，而“童年的阿嬌”讓人油然而生的是懷舊情

2、愫?？僧?dāng)聽(tīng)眾幾乎把自己一腔思鄉(xiāng)懷舊和曲調(diào)共舞時(shí)，歌詞突然來(lái)了一個(gè)義正辭嚴(yán)的現(xiàn)代化批判：“我的心充滿(mǎn)惆悵，不為那彎彎的月亮，只為今天的村莊，還唱著過(guò)去的歌謠?！鼻懊嬲{(diào)動(dòng)起來(lái)的那點(diǎn)傷情懷舊，便被置于很尷尬的境地，是繼續(xù)傷情懷舊下去，還是收起運(yùn)淡淡的悲傷和歌詞一起去為鄉(xiāng)村沒(méi)有現(xiàn)代化而義憤填膺呢？再比如濤聲依舊，歌詞里用了不少古典詩(shī)歌的動(dòng)詞技巧，像漁火“溫暖”雙眼，鐘聲“敲打”無(wú)眠，就是把動(dòng)詞兩邊的名詞距離拉大，使動(dòng)詞的意思多幾個(gè)拐彎。還用了一些古典詩(shī)詞的名詞意象，主要是楓橋夜泊里的漁火、楓橋、鐘聲、客船，使歌詞有了一些悠遠(yuǎn)典雅的意境，也有了一點(diǎn)歷史感。特別是有兩句寫(xiě)得確實(shí)不錯(cuò)：“今天的你我，怎樣重復(fù)

3、過(guò)去的故事，這一張舊船票，能否登上你的客船?！笨墒?，偏偏有兩句反復(fù)唱的歌詞卻一下子顯出了笨拙做作，那就是“月落烏啼總是千年的風(fēng)霜，濤聲依舊不見(jiàn)當(dāng)年的夜晚”。前句像匆匆把古人的衣服活剝下來(lái)，鈕扣都來(lái)不及扣就草草上陣，后句像耐不住性子干脆直話(huà)直說(shuō)，油彩都來(lái)不及擦就草草下場(chǎng)，本來(lái)的流暢一下子鬧了個(gè)腸梗阻，本來(lái)的機(jī)智好像江郎才盡。流行的不一定就永垂不朽。要想樁子穩(wěn)，就要根子深，根子是內(nèi)功，不是花拳繡腿。如果只是“寶貝對(duì)不起，不是不愛(ài)你”，“要不是有情郎和我分開(kāi)，我的眼淚不會(huì)掉下來(lái)”，就會(huì)像老讓一個(gè)人吃甜點(diǎn)最終也會(huì)膩一樣，因?yàn)樾撵`世界并不是只為“甜心”而存在。歌詞里要是總出現(xiàn)“穿過(guò)你的黑發(fā)的我的手”、“

4、我拿青春賭明天”這類(lèi)說(shuō)通不通、似懂不懂的詞而沒(méi)有更含蓄自然的文字，傳唱的人再多也只是一筆糊涂賬，充其量是歌曲的附庸而不像宋詞最終由附庸到蔚為大觀(guān)。1下列對(duì)文中“遺憾”的理解，全面準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(2分)（ ）A指流行歌曲的情感不能一以貫之，中間存在著脫節(jié)和跳躍的毛病。B指歌詞本身笨拙做作，故弄玄虛，讓人百思不得其解的創(chuàng)作傾向。C指歌曲文字玩花拳繡腿，缺少風(fēng)骨，往往語(yǔ)句不通順、表意不清晰。D指流行歌曲本身的素質(zhì)、文化品位和藝術(shù)技巧等方面存在的缺陷。2下列對(duì)本文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(2分)（ ）A文章圍繞“流行歌曲的遺憾”這一論題，結(jié)合人們耳熟能詳?shù)牧餍懈枨芮新?lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，展開(kāi)了深入細(xì)致

5、的論述。B通過(guò)分析彎彎的月亮的歌詞，指出其主旨是多元的，這種多元性有其積極的一面，但給人們的理解帶來(lái)了麻煩：處境尷尬。C濤聲依舊講求藝術(shù)技巧，特別是化用楓橋夜泊中的意象，讓歌詞顯得典雅而意蘊(yùn)豐富，但仍有笨拙做作的瑕疵。D“要想樁子穩(wěn)，就要根子深”，作者用比喻的說(shuō)法表明了產(chǎn)生“遺憾”的根本原因就是文字功夫不到家，歌詞本身往往是病句。3文章認(rèn)為，“今天的你我，怎樣重復(fù)過(guò)去的故事，這一張舊船票，能否登上你的客船”這兩句寫(xiě)得確實(shí)不錯(cuò)，請(qǐng)結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)作者這樣認(rèn)為的理由。 (5分) 二、古代詩(shī)文閱讀（32分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成47題。辛公義，隴西狄道人也。公義早孤，為母氏所

6、養(yǎng)，親授書(shū)傳。周天和中，選良家子任太學(xué)生，以勤苦著稱(chēng)。武帝時(shí)，召入露門(mén)學(xué)，令受道義。每月集御前令與大儒講論，數(shù)被嗟異，時(shí)輩慕之。從軍平陳，以功除岷州刺史。土俗畏病，若一人有疾，即合家避之，父子夫妻不相看養(yǎng)，孝義道絕，由是病者多死。公義患之，欲變其俗。因分遣官人巡檢部?jī)?nèi)，凡有疾病，皆以床輿來(lái)，安置廳事。暑月疫時(shí)，病人或至數(shù)百，廳廊悉滿(mǎn)。公義親設(shè)一榻，獨(dú)坐其間，終日連夕，對(duì)之理事。所得秩俸，盡用市藥，為迎醫(yī)療之，躬?jiǎng)衿滹嬍?，于是悉差，方召其親戚而諭之曰：“死生由命，不關(guān)相著。前汝棄之，所以死耳。今我聚病者，坐臥期間，若言相染，那得不死，病兒復(fù)差！汝等勿復(fù)信之?！敝T病家子孫慚謝而去。后人有遇病者，爭(zhēng)

7、就使君，其家無(wú)親屬，因留養(yǎng)之。始相慈愛(ài)，此風(fēng)遂革，合境之內(nèi)呼為慈母。后遷牟州刺史，下車(chē)，先至獄中，因露坐牢側(cè)，親自驗(yàn)問(wèn)。十余日間，決斷咸盡，方還大廳。受領(lǐng)新訟，皆不立文案，遣當(dāng)直佐僚一人，側(cè)坐訊問(wèn)。事若不盡，應(yīng)須禁者，公義即宿廳事，終不還閣。人或諫之曰：“此事有程，使君何自苦也！”答曰：“刺史無(wú)德可以導(dǎo)人，尚令百姓系于囹圄，豈有禁人在獄而心自安乎？”罪人聞之，咸自款服。后有欲諍訟者，其鄉(xiāng)閭父老遽相曉曰：“此蓋小事，何忍勤勞使君?！痹A者多兩讓而止。（選自隋書(shū)循吏傳）注露門(mén)學(xué)：古代學(xué)校名稱(chēng)。廳事：官府辦公的地方。4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ）（3分）A數(shù)被嗟異 數(shù)：多次B以功除

8、岷州刺史 除：授予官職C盡用市藥 市：買(mǎi)D訟者多兩讓而止 兩：再次5.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（ ）（3分）A暑月疫時(shí)，病人或至數(shù)百 左右或欲引相如去B前汝棄之，所以死耳 所以不報(bào)謝者，以為小禮無(wú)所用C因分遣官人巡檢部?jī)?nèi) 因賓客至相如門(mén)謝罪D尚令百姓系于囹圄 而功不至于百姓者6.下列句子編為四組全部直接寫(xiě)辛公義勤政愛(ài)民的一組是（ ）（3分）以勤苦著稱(chēng) 公義患之，欲變其俗所得秩俸，盡用市藥 其家無(wú)親屬，因留養(yǎng)之因露坐牢側(cè)，親自驗(yàn)問(wèn) 罪人聞之，咸自款服A B C D7.翻譯下面的文言文（10分）（1）每月集御前令與大儒講論，數(shù)被嗟異，時(shí)輩慕之。（5分）（2）后遷牟州刺史，下

9、車(chē)，先至獄中，因露坐牢側(cè)，親自驗(yàn)問(wèn)。（5分）(二)古代詩(shī)歌鑒賞（8分）閱讀下面這首詩(shī)，完成89題。秋日 【明】高翥庭草銜秋自短長(zhǎng)，悲蛩傳響答寒螀。豆花似解通鄰好，引蔓殷勤遠(yuǎn)過(guò)墻。8.古人說(shuō)：“一葉而知秋”，作者開(kāi)篇就抓住了對(duì)秋天的到來(lái)最敏感的小草來(lái)寫(xiě)，你認(rèn)為哪個(gè)字能寫(xiě)出秋天小草的神韻？請(qǐng)作具體分析。（4分） 9.古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情景二端。”請(qǐng)從“景”和“情”的角度賞析三、四兩句。（4分） (三)名篇名句默寫(xiě)(共7小題，任選5題，5分)10（1）_，池魚(yú)思故淵。（2）_，秋水共長(zhǎng)天一色。（3）_，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（4）_，而智勇多困于所溺。（5）寄蜉蝣于天地，_。（6）出師

10、未捷身先死，_。（7）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，_。三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成1114題。我的母校，我的夢(mèng) 竹林那面鏡子，我是經(jīng)常夢(mèng)見(jiàn)的。即使在夢(mèng)中，我也知道，這面長(zhǎng)方形的鏡子，鑲嵌在教學(xué)大樓的入口處，它又大又明亮，像最忠實(shí)的哨兵，恭候每個(gè)早晨蜂擁而來(lái)的莘莘學(xué)子。 老校長(zhǎng)說(shuō)，當(dāng)你們走進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，你們要照一照鏡子，看看鏡子里的你，頭發(fā)亂不亂，紐扣系好了沒(méi)有，衣著是不是很整潔，腳上的鞋帶有松弛嗎？如果因?yàn)榇颐?，你在某個(gè)細(xì)節(jié)上有所疏忽，那么鏡子會(huì)告訴你。你整理好自己，帶著美的儀表、美的心靈走進(jìn)教室，那么你的一天是美好的，你的未來(lái)也將是美好的。 老校長(zhǎng)穿一件淺色帶條紋的薄呢大衣，頭發(fā)一絲

11、不茍地向后梳去，有著那個(gè)時(shí)代罕見(jiàn)的儒雅風(fēng)度。他似乎已經(jīng)很老了，可是他讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。 鏡子里的這個(gè)女孩一天天長(zhǎng)高，她靦腆而羞澀，沒(méi)有什么好衣服穿，但無(wú)師自通地學(xué)會(huì)了縫補(bǔ)破洞，用裝滿(mǎn)熱水的茶杯熨燙洗過(guò)的衣服，她永遠(yuǎn)是干干凈凈的。 我看著她，有時(shí)會(huì)有一些疑惑：她真的是我嗎？ 是的，那個(gè)目光清澈，白皙嬌嫩的女孩何以會(huì)是我？也許她是從別的地方飄來(lái)的一朵云，因?yàn)槔闲ｉL(zhǎng)的召喚，她走進(jìn)鏡子做了我的影像。 既然如此，那么我也可能是她的影像。 霍金先生說(shuō)，我們是生活在一張膜上，也許這膜就是一張全息圖。這樣，我也許就是另外的宇宙投射在本宇宙的影子了。 那么鏡子呢？呵呵，鏡子也許是一徑朦朧的小路，一條神秘的時(shí)空隧道

12、，它維系著現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想，過(guò)去和未來(lái)，我們的天空和別人的天空。 鏡子被覆蓋，無(wú)疑是一場(chǎng)大災(zāi)難。在鏡子被覆蓋的日子里，幾乎所有的走廊和墻壁都貼滿(mǎn)了大字報(bào)，所以鏡子也不能幸免。 沒(méi)有了鏡子的警示，我們的眼睛受到了蒙蔽，我們年輕的心被邪惡的力量誘惑著。 已經(jīng)不上課了，學(xué)生的主業(yè)是“革命造反”。 一天，某個(gè)造反派組織讓我們幾個(gè)無(wú)緣戴上紅袖章的同學(xué)在一張大字報(bào)上簽名，這真讓人感到受寵若驚。 我展開(kāi)大字報(bào)一看，是批判教英語(yǔ)的張先生的。張先生是解放前的教會(huì)學(xué)校畢業(yè)的，一口的英式英語(yǔ)，人很洋氣，說(shuō)話(huà)又嗲聲嗲氣，確實(shí)有點(diǎn)“資產(chǎn)階級(jí)少奶奶”的派頭。而且，張先生并不特別喜歡我，她喜歡的是一個(gè)工人階級(jí)出身的女孩，那女孩口

13、語(yǔ)特別棒，上課回答問(wèn)題，鎮(zhèn)得我們一愣一愣的。 可是，因?yàn)檫@樣我就應(yīng)該批判她嗎？我把詢(xún)問(wèn)的目光投向了琴。她過(guò)去是班長(zhǎng)，雖然現(xiàn)在也落難了，可我還是習(xí)慣聽(tīng)她的。琴說(shuō)，讓我回去考慮一下好嗎？于是我也順勢(shì)推舟，對(duì)對(duì)，回去考慮一下。 第二天一早，那個(gè)組織的頭頭問(wèn)我考慮得怎么樣。我的心怦怦亂跳，只見(jiàn)琴?gòu)恼n桌后轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，沉穩(wěn)地說(shuō)，我昨天一夜沒(méi)睡著覺(jué)，想了一夜，我想我不能簽這個(gè)名。我突然松了一口氣，趕緊說(shuō)我也不簽。就在這個(gè)瞬間，我突然明白，我們的鏡子，它還在；它在我們的心中，依然明亮。 進(jìn)入市西中學(xué)后的第一節(jié)作文評(píng)講課，先生的臉色十分嚴(yán)肅，他說(shuō)我非常遺憾地告訴大家，全班只有三個(gè)5分。 接著他開(kāi)始講評(píng)。我好緊張，

14、我全神貫注豎直了耳朵，希望能從中得到自己能夠勝出的蛛絲馬跡。 可是沒(méi)有，他表?yè)P(yáng)一篇從纏毛線(xiàn)中得到啟示的作文，那不是我寫(xiě)的。而且，先生的臉冷冷的，似乎再也沒(méi)有朝我看一眼。 我暗暗叫苦，慘了慘了！ 本來(lái)，這里強(qiáng)手如林，別的功課上差一點(diǎn)，我是心安理得的?？蓴≡谧魑纳?，打擊太大了。 14歲的孩子不懂得掩飾自己，只怕當(dāng)時(shí)的表情比哭還難看。 作文本從前面的座位依次往下傳，我的心怦怦亂跳。 翻開(kāi)本子的時(shí)候，心還在跳?？赏蝗婚g，我咧開(kāi)嘴，克制不住地笑出了聲我看見(jiàn)一個(gè)大大的、紅紅的、非常好看的“5”出現(xiàn)在我寫(xiě)的那篇作文上面。還有評(píng)語(yǔ)，很簡(jiǎn)單的兩個(gè)字：真摯！ 我抬起頭，一臉傻笑地去望先生，發(fā)現(xiàn)自己剛才純屬多心。先

15、生烏黑的眼珠里閃著慣有的微笑，跟這樣的目光接觸，心一下子就溫暖起來(lái)了；一種被欣賞、被寵愛(ài)的快樂(lè)，會(huì)蕩漾在心頭。 以致每次看到先生時(shí)都忍不住要笑。有一次先生批評(píng)我，笑，笑，吃飽笑藥啦？ 可是暖暖的笑意也在先生的眼眸里閃動(dòng)。 回想起來(lái)，中學(xué)那幾年是我一生中笑聲最多的日子，仿佛把一生的笑都揮霍掉了，以后，就很難得了。 不過(guò)，也許正因?yàn)橛兄@樣的笑支撐著我，使我即使在哭的時(shí)候也不會(huì)絕望。 在自己生活中那些最不堪的日子里，我總是在現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)境間的這一條朦朧小路上徘徊。常常分不清哪是夢(mèng)，哪是現(xiàn)實(shí)。 鏡子里的世界有別樣的樸素，別樣的恬美；因?yàn)橄矚g，它又變得美輪美奐。 有一首詩(shī)，我從鏡子里寄給了泰戈?duì)枺骸按┻^(guò)歲

16、月的帷幕/我來(lái)到你的面前/在沒(méi)有我的世界/我與你接吻/吻你的思想/吻你的靈魂/吻你火焰一樣/飄動(dòng)的頭發(fā)” 我從不懷疑天堂的郵路有阻，因?yàn)樵缭谑形鞯男@里，我已經(jīng)收到了詩(shī)人從春天的財(cái)富里為我采摘的鮮花，從天空的云彩里為我濾下的輝煌金影。 所以，我現(xiàn)在是詩(shī)人親手創(chuàng)辦的那所被稱(chēng)為“和平之院”的學(xué)校的女教師。我從神圣的恒河里出浴，挽起了濕漉漉的長(zhǎng)發(fā)。我在老榕樹(shù)的濃影下授課，我和我的學(xué)生們的聲音，有如天籟，來(lái)來(lái)回回穿越，詩(shī)人顫動(dòng)的唇，和那神奇妙曼的多維空間，最后定格在我母校的鏡子里。 哦，市西中學(xué)，我的母校，我的夢(mèng)！ 11. 文章以“鏡子”開(kāi)篇，并貫穿全文。下面兩句話(huà)中“鏡子”的含義有什么不同？（5分）

17、老校長(zhǎng)說(shuō)，當(dāng)你們走進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，你們要照一照鏡子，看看鏡子里的你（2分）就在這個(gè)瞬間，我突然明白，我們的鏡子，它還在；它在我們的心中，依然明亮。（3分） 12.請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度對(duì)文中“那個(gè)目光清澈，白皙嬌嫩的女孩何以會(huì)是我？也許她是從別的地方飄來(lái)的一朵云，因?yàn)槔闲ｉL(zhǎng)的召喚，她走進(jìn)鏡子做了我的影像”這段話(huà)進(jìn)行評(píng)析。（6分） 13. 作者在文中深情回憶了中學(xué)時(shí)代的三件往事。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件事的內(nèi)容，并說(shuō)明這些事對(duì)作者的人生所產(chǎn)生的積極影響。（6分） 14. 作者把一首詩(shī)“從鏡子里”寄給了印度文學(xué)大師泰戈?duì)?，渴望與大師進(jìn)行穿越時(shí)空的心靈交流，這是源于作者在中學(xué)時(shí)代從泰戈?duì)柕淖髌分械玫降摹磅r

18、花”和“輝煌金影”。除泰戈?duì)柾?，哪一位文學(xué)大師能帶給你這樣的美好體驗(yàn)和深層思考？請(qǐng)結(jié)合其作品，談?wù)勀愕捏w驗(yàn)和思考。（不少于60字）（8分） 第卷 表達(dá)題(共84分)四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（24分）15.下列各句中劃線(xiàn)的熟語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）（3分）A產(chǎn)業(yè)要發(fā)展，測(cè)試需先行，數(shù)字電視測(cè)試儀器作為數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)鏈的重要一環(huán)，處于行業(yè)的前沿，與整個(gè)產(chǎn)業(yè)息息相關(guān)，不僅促進(jìn)、影響著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也必將隨產(chǎn)業(yè)的興起而成長(zhǎng)壯大。B目前在全國(guó)各個(gè)高等院校，學(xué)生參加各種社會(huì)活動(dòng)的幾率越來(lái)越高，學(xué)生外出活動(dòng)的時(shí)間也逐漸從周末擴(kuò)展到了平常的上課時(shí)間，那些經(jīng)常外出參加社會(huì)活動(dòng)的大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一瀉千里。C30多年過(guò)去了，曾

19、家寨的鷺鳥(niǎo)由五六只繁衍到5000余只，這里的村民一直視鷺鳥(niǎo)為吉祥鳥(niǎo)，與它們相濡以沫、相依相伴。時(shí)間長(zhǎng)了，村子里的人對(duì)鷺鳥(niǎo)的感情越來(lái)越深。D校長(zhǎng)所領(lǐng)導(dǎo)的事業(yè)是傳承文化的事業(yè)，如果我們思想僵化，以手段和弄權(quán)自詡，胸?zé)o城府，則很容易落后于時(shí)代。別說(shuō)是成為文化管理的設(shè)計(jì)者、引領(lǐng)者，就連日常工作也也許會(huì)捉襟見(jiàn)肘。16.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A.據(jù)初步分析，已造成254人遇難、35人受傷的山西襄汾尾礦庫(kù)潰壩事故的直接原因是由非法礦主違法生產(chǎn)、尾礦庫(kù)超儲(chǔ)引起的。B.美國(guó)總統(tǒng)布什在10月3日晚簽署了總額達(dá)7000億美元的金融救援方案，但由于投資者依然擔(dān)心美國(guó)金融危機(jī)的威脅，國(guó)際金融市場(chǎng)仍將持續(xù)動(dòng)蕩

20、。C.“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)”將于10月26日正式啟動(dòng)，從10月26日起全國(guó)中小學(xué)生每天要求長(zhǎng)跑，將記入中小學(xué)生成長(zhǎng)記錄、素質(zhì)報(bào)告書(shū)或檔案。D.三鹿牌嬰幼兒奶粉事件發(fā)生后，我們認(rèn)識(shí)到乳制品質(zhì)量的提高將取決于企業(yè)是否規(guī)范生產(chǎn)和國(guó)家監(jiān)管是否得力。17.給填入下文橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)排序 ，正確的一項(xiàng)是（ ）2008年3月17日，北京奧組委在首都博物館隆重發(fā)布了北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌式樣。獎(jiǎng)牌創(chuàng)意取自中國(guó)古代龍紋玉璧造型，由象征尊貴和美德的“金”、“玉”材質(zhì)組合而成。 。在為期16天的北京奧運(yùn)會(huì)上，“金鑲玉”獎(jiǎng)牌成為了一大亮點(diǎn)。 整個(gè)獎(jiǎng)牌尊貴典雅，中國(guó)特色濃郁，是中華文明與奧林匹克精神在北京奧運(yùn)會(huì)形象工

21、程中的又一次“中西合璧” 獎(jiǎng)牌絲帶由機(jī)織而成，工藝精美，朱地云紋，喜慶祥瑞。 獎(jiǎng)牌背面鑲嵌著龍紋造型的玉璧，玉璧中的金屬圖形上鐫刻著北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽。 獎(jiǎng)牌的掛鉤由中國(guó)傳統(tǒng)玉雙龍蒲紋璜演變而成。 獎(jiǎng)牌正面使用國(guó)際奧委會(huì)統(tǒng)一規(guī)定的圖案，即展翅站立的勝利女神和希臘潘納辛納科競(jìng)技場(chǎng)全景形象。A. B. C. D.18.古今中外的文學(xué)名著，其中的形象有不少是永恒的經(jīng)典。請(qǐng)仿照示例，運(yùn)用比擬和排比的修辭手法，形象地詮釋自己的理解和感受。（要求：符合人物形象的內(nèi)涵任選其中一個(gè)） 曹操 桑地亞哥 大衛(wèi)科波菲爾 示例：阿Q，是一件“三無(wú)”產(chǎn)品，昭示了下層民眾的悲哀； 是一段朽木，寄生著國(guó)民精神的蛀蟲(chóng)； 是一面

22、鏡子，映照出中華民族的劣根。 19.下面是汶川大地震中的幾個(gè)畫(huà)面，請(qǐng)看了以后寫(xiě)幾句含有排比句的議論抒情的文字，以形象生動(dòng)地表達(dá)自己內(nèi)心的情感。（5分）孩子們舉著紙板站在路邊，上面用稚嫩的字體寫(xiě)著：“叔叔，謝謝你們!”9歲的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生林浩從廢墟中背出兩個(gè)同學(xué)，有人問(wèn)他：“你背得動(dòng)嗎?”他驕傲地說(shuō)：“我能背50斤玉米?！痹诘卣鹬斜粔簜刂闹袑W(xué)生薛梟剛從廢墟被挖出時(shí)，跟救援者開(kāi)著玩笑：“叔叔，我要喝可樂(lè)，冰凍的。”3歲的小郎靜，躺在擔(dān)架上，向救他出來(lái)的解放軍叔叔微笑著，敬了一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮!議論抒情感受： 20.“拒絕詞”可理解為：為一件不能接受的要求在口頭上給與當(dāng)事人以明確而又委婉的答辯。請(qǐng)根

23、據(jù)下列兩小題中預(yù)設(shè)的有關(guān)情景及要求，任選一題，設(shè)計(jì)一條“拒絕詞”。（6分）（1）一位同學(xué)想在下午上課時(shí)間到新華書(shū)店買(mǎi)一本重要的書(shū)，于是請(qǐng)他的朋友向老師請(qǐng)假，說(shuō)他因?yàn)樯眢w不舒服不能到校上課。假如你是他的朋友，你打算拒絕他的請(qǐng)求，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)你的“拒絕詞”，字?jǐn)?shù)控制在2040個(gè)字之間。答：（2）你向親戚借來(lái)一架照相機(jī)，在校運(yùn)會(huì)上為本班運(yùn)動(dòng)員照相。某同學(xué)看這機(jī)子性能好，非要借去旅游不可。你認(rèn)為這個(gè)要求不能順從，但面對(duì)要好的同學(xué)，又不能簡(jiǎn)單拒絕，那么，你打算如何既明確又得體地回絕這位同學(xué)。請(qǐng)擬出你的“拒絕詞”，字?jǐn)?shù)控制在3040字之間。答： 五、寫(xiě)作（60分）21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。材料一 ：勝

24、利在眼前劉墉不要怕土地堅(jiān)硬，只要你有手，土地就是軟的。不要怕路途遙遠(yuǎn)，只要你有腿，路途就是近的。不要怕高山聳峙，只要你有毅力，峰頂就在眼前。不要怕長(zhǎng)夜慢慢，只要你能忍耐，光明就將出現(xiàn)。伸出你的雙手，跨出你的腳步，堅(jiān)毅，忍耐，奮進(jìn)，勝利就在眼前。材料二：一位大學(xué)時(shí)代被全班同學(xué)公認(rèn)最膽小最怯懦的人，十年后成了所有同學(xué)中最成功的人士。問(wèn)他成功之道，他說(shuō)，每天進(jìn)步一點(diǎn)。一位家境貧寒的人，經(jīng)歷幾年的打拼，成了小有名氣的老板。問(wèn)他生財(cái)之道，他說(shuō)，每天賺一點(diǎn)。一位體重220斤的大胖子，三年減了80斤，問(wèn)他減肥的秘訣，他說(shuō)，每天減一點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上兩則材料的理解和體會(huì)，自選角度，寫(xiě)一篇作文。要求：自定立意，

25、自選文體，自擬題目，不少于800字。貴州省清華實(shí)驗(yàn)學(xué)校09-10學(xué)年高三上學(xué)期12月月考語(yǔ) 文 答 案一、現(xiàn)代文閱讀1(2分)D(第一段是文章的總說(shuō)，D項(xiàng)符合要求，其它三項(xiàng)都不全面)2(2分)C(A項(xiàng)，“密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際”錯(cuò)；B項(xiàng)，“主旨是多元的”錯(cuò)；D項(xiàng)，“遺憾”的根本原因分析不正確)3(5分)借用“舊船票”“客船”的名詞意象，使歌詞有了一些悠遠(yuǎn)典雅的意境，也有了一點(diǎn)歷史感：一直珍藏的那份感情仿佛一張舊船票，拿出這張舊船票卻一直猶豫徘徊，不知是否能越過(guò)這時(shí)間的間隔重溫往日的情懷。(3分，意象2分，分析1分)借助動(dòng)詞“重復(fù)”將“過(guò)去的故事”的含義拓展，既是對(duì)往日愛(ài)情的追憶，也是人皆有之的懷

26、舊情感的流露。(2分，動(dòng)詞1分，分析1分。如分析“登上”合理亦可)。(從動(dòng)詞、意象兩個(gè)角度切人，分析符合文意即可)。二、古代詩(shī)文閱讀4. D兩：雙方（3分） 5. B 所以：的原因（3分） 6. B（3分）7. （1）每月集中到皇帝面前，讓他和大儒們講論道義，多次受到贊嘆，當(dāng)時(shí)的同輩人仰慕他。（御前 數(shù) 嗟異）（5分） （2）后來(lái)升遷為牟州刺史，他一到任，先到獄中，露天坐在室外監(jiān)牢旁邊，親自查驗(yàn)審問(wèn)犯。）（下車(chē) 露 驗(yàn)問(wèn)）（5分）8. 銜。作者通過(guò)一個(gè)“銜”字，把無(wú)形的秋具體化了，仿佛是小草伸長(zhǎng)脖子首先銜住了秋的衣角，而后秋天才會(huì)張開(kāi)它金色的翅膀去擁抱整個(gè)庭院乃至世界。（4分）9. 長(zhǎng)長(zhǎng)的豆莢藤蔓上綴著一朵朵淡色的小花，彎彎曲曲地越過(guò)墻頭，伸向隔壁鄰居院中。作者把自然景物描寫(xiě)得如此有人情味，含蓄地表現(xiàn)了平時(shí)與鄰居之間的和睦相處、友好往來(lái)的情形，飽含著詩(shī)人滿(mǎn)腔的感激之情。（4分）10.（5分，每小題1分，任選5題）（1）羈鳥(niǎo)戀舊林（2）落霞與孤鶩齊飛（3）君子博學(xué)而日參省乎己（4）夫禍患常積于忽微（5）渺滄海之一粟（6）長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟（7）望帝春心托杜鵑三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀11.實(shí)物鏡子，鑲嵌在教學(xué)大樓的入口處又大又明亮的鏡子。（2分）圍繞“諄諄