古詩《曉出凈慈寺送林子方》教學反思

1、古詩曉出凈慈寺送林子方教學反思古詩曉出凈慈寺送林子方教學反思曉出凈慈寺送林子方教學反思1在教學中，我通過情境畫面導入，通過多媒體課件展示西湖的美景讓學生對西湖的美景有了初步的感知。在具體教學曉出凈慈寺送林子方時，通過展示層層疊疊的荷葉連綿到天邊，在陽光的照耀下荷花顯得格外嬌艷的影像圖片。我引導學生從景入手，從字詞的理解以及再現(xiàn)詩的畫面入手，體會詩人是如何描寫“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美妙之處。古詩的情感常常蘊含在富有音樂美的語言之中。要通過反復朗讀、吟唱才能入境、察情。我把朗讀作為一根主線貫穿始終。邊讀邊悟，通過反復地吟讀，讓學生讀得瑯瑯上口，聲情并茂。首先,指導朗讀詩題時，我讓孩子

2、們找一找“時間、地點、事件”幫助他們讀懂題目的意思.在初讀的過程要求學生讀準字音，讀通順。古詩的語言很凝練，讀起來瑯瑯上口，富于音樂美。個體的朗讀可以讓他們更完整地把自己的感情融入到頌讀中，在讀中感受古詩中的詩情畫意，在讀中領(lǐng)悟到詩句蘊含的情感。所以，在品讀的過程中，讓學生一邊讀一邊劃出節(jié)奏和重點。有些同學朗讀古詩，往往讀得呆板，沒有節(jié)奏感，不吸引人。通過范讀、指名讀等方式，鼓勵孩子在理解的基礎(chǔ)上富有情感的朗讀，盡量做到聲音高低相宜，抑揚頓挫，聲情1/4并茂，悅耳動聽，努力將自己和聽眾帶入詩的意境之中。最后，朗讀古詩，除了讀出節(jié)奏與重音外，還引導學生讀出自己的感情來。曉出凈慈寺送林子方教學反思

3、2在教授這首詩時，按照常規(guī)教學，讓同學們理解了詩面意思后，反復朗讀。當學完詩文在學后質(zhì)疑時，學生提出了這樣一個問題：老師，這首詩從題目可以看出，是一首送別詩，是作者送他的朋友林子方的，可是整首詩卻都是寫西湖美景的，表達了作者對西湖美景的喜愛與贊美，那么題目和表面詩文看起來似乎沒有關(guān)系，那么作者又為什么這樣成詩呢?面對學生的疑問，我事先沒有充分的考慮，便先肯定了她的這種質(zhì)疑精神，告訴她等老師回去仔細研究后再給你做以解答。下課后，我仔細查閱了教師用書，上邊并沒有詳細交代。是呀，小學五年級以前也學過了幾首送別詩，比如：贈汪淪、送元二使安西、別董大、黃鶴樓送孟浩然之廣陵等，無一不在詩文中對題目中的離別

4、含義有所體現(xiàn)，而惟獨曉出凈慈寺送林子方這首詩在表面看來題目和詩文沒什么關(guān)聯(lián)，于是我便在網(wǎng)上進行了大量的查閱，其中有一個網(wǎng)名叫水月心的作者對這首詩有如下詮釋：凈慈寺外，攜手同游身影依稀可辨;古道飛揚，并行漫步的足跡悠然未失，林陰叢中，驚起的飛鳥尚在盤旋;相交的知己，此時卻在哪里?湖畔的小路上，故人的車馬早已遠去。手仍舉著招搖，他還能否看見?他鄉(xiāng)路遠，一別不知又何年。唉!千般萬般不如愿，更添離別思2/4念。獨坐湖邊，不覺生艷陽。微風拂面，滿湖荷葉頻頻變，遠上接天，似思念無垠無邊;朝陽撒金，紅荷金裝別樣艷，曼舞翩翩，恰友情花開勝當年。故友已遠，新人未來，怎知天不從人愿?振作起身，精神抖擻，青山依舊在

5、，花開花落情不變。閑吟：千年古剎，小樹林陰，盛夏鳴蟬閑，蓮葉無窮碧;故人西去，一別千里，憑湖悵離情，荷葉別樣紅。如果如水月心所述，那么詩文中的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”與詩題的關(guān)聯(lián)也不難理解，看似沒有關(guān)聯(lián)，其實關(guān)聯(lián)無處不在!正由于今朝的離別，作者才倍感六月的西湖“風光不與四時同?！蔽翌H贊成水月心的見解，于是便把此說法與學生一同交流，學生認可。曉出凈慈寺送林子方教學反思340分鐘，意猶未盡。遺憾：兩位同學在黑板上寫了兩首詩，我沒充分應(yīng)用。我可以這樣利用(生字教學，詩歌詩眼教學，結(jié)構(gòu)教學，對比教學)問題：紀律不好，有同學上課姿勢過于隨便。過程反思：1、總結(jié)隨文分步作業(yè)情況。3分鐘。學生說“

6、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”寫出了景色的靜態(tài)美和動態(tài)美，其實“接”和“映”只是寫了景色的特點，畫面的重心是“無窮碧”和“別樣紅”。2、點名背詩。期間紀律不好。(以后配樂背誦要在大家注意力高3/4度集中的情況下展開)4分鐘。3、這篇詩歌描繪了一場來去匆匆的雨，這一場突如其來的雨，會帶給蘇東坡什么感受呢?(爽、舒服、清涼、平靜、豁然開朗)3分鐘。(紀律不好)4、這首詩歌景物眾多，有哪些?這首詩歌節(jié)奏緊促，為什么呢?寫一寫，你覺得這首詩寫得妙嗎?詩人想告訴我們什么?你對這首詩有疑問嗎?18分鐘。(不會寫的多。因為提示少。有些同學寫得很有詩意。煙雨蒙蒙中的西湖。我提示他們相關(guān)的詩句，進入情景。給時間給她們，他們會給你驚喜。)5、在蘇東坡的詩里，我們領(lǐng)略了雨中西湖的活潑，雨后西湖的澄凈、透徹，那么大家知道艷陽高照時候的西湖，是怎樣一番景象嗎?(過度要自然。)1分鐘。6、這首詩歌有哪些疑問?(從而引出學過的送別詩，學生很有